多重耐药菌医院感染预防和控制等技术指南解读课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,多重耐药菌医院感染预防和控制等技术指南解读,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,多重耐药菌医院感染预防和控制等技术指南解读多重耐药菌医院感染预防和控制等技术指南解读41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔多重耐药菌医院感染预防与控制等技术指南解读,祁从锁,和县人民医院内三科科主任,兼感染监控组组长多重耐药菌医院感染预防与控制技术指南（试行）多重耐药菌（Multidrug-Resistant Organism，MDRO），主要是指对临床使用的三类或三类以上抗菌药物同时呈现耐药的细菌。常见多重耐药菌包括耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）、耐万古霉素肠球菌（VRE）、产超广谱-内酰胺酶（ESBLs）细菌、耐碳青霉烯类抗菌药物肠杆菌科细菌（CRE）（如产型新德里金属-内酰胺酶NDM-1或产碳青霉烯酶KPC的肠杆菌科细菌）、耐碳青霉烯类抗菌药物鲍曼不动杆菌（CR-AB）、多重耐药/泛耐药铜绿假单胞菌（MDR/PDR-PA)和多重耐药结核分枝杆菌等。,所谓有效课堂，就是指在有限的教学时间内，提高教学效率，使学生获取更多的知识，丰富知识体系。在初中政治课堂中，由于课时数少与教学任务重等方面的原因，教师更是需要构建有效课堂，提高教学效率，从而达到“减负增效”的效果。,一、激发学生学习兴趣,对初中生而言，感性思维往往比理性思维要强烈得多，为此，教师在教学的时候，一定要了解学生的个性习惯和学习特征，这样才能更好地进行教学，而且也可以使其对政治这门学科感兴趣。举个例子，对于政治原理的讲解，往往比较枯燥，这个时候可以用讲故事的方式来让学生了解相关的人物和历史典故，从而使其教学更加灵动，也更加容易。除此之外，教师也可以给学生多多介绍人物故事和典故，以此来激起学生学习的兴趣。讲课方式上改变之外，教师还可以通过辩论和演讲的形式来帮助学生更好地理解课文，从而提升其主动学习和探索的欲望，进而帮其有效提升学习成绩。,二、联系实际生活进行教学,知识源于生活，服务于生活。对于政治学科来讲，原理本身就比较枯燥，可以将其融入生活中来让学生进行理解，从而形成道德感悟和熏陶。在初中阶段，学生的人生观、价值观和世界观正在成熟期，必须充分发挥政治学科的引导功能，帮助其快速成长，健全人格。所以，将这个政治原理融入生活中去学习，可以让学生更好地进行实践，从而帮助其敲开思维的大门。例如，在学习人口问题这节知识时，如果教师只是停留在课本中人口的数字或是课本中罗列出来的一些问题，学生理解起来就会比较抽象。如果教师为学生展现出生活中因为人口众多而出现的各种危难场景，就会使学生一目了然，深刻地理解和掌握这节政治课堂所要传授的知识。,三、开展丰富多彩的教学活动,教学的有效性，不仅仅指的是教师对教学内容和教学过程的完成度，而且也指学生学习内容和效果的达成度。假如一节课都是教师在讲解，学生只是被动地接受知识，那么无疑对教学没有任何益处。换句话说，假如学生无法在课堂上获得应有的知识，那么无疑这节课是失败的。初中政治课的要求是必须以学生为主体，关注学生的发展和活动，进而才能更好地指导学生学习。教学的时候，教师可以以学生为主体，参照学生的学习兴趣和爱好来进行教学，不但可以提高学生的动手实践能力，而且能够使其在活动中充分认识到自身的价值，进而获得成就感。比如时政搜索、设疑导思、课堂辩论、小品表演、小组讨论、小组竞赛、角色感悟等等。让学生从活动中获得知识，陶冶情感，培养能力、完善人格，使学生在活动中学会学习、学会做事、学会交流、学会做人。,举例来讲，教学我国的人口问题相关内容时，由于学生的学习兴趣不高，课堂气氛十分沉闷。教师为了使学生集中注意力，通过学习感受到人口问题带来的困境，设置了一个辩论赛的教学形式。要求学生进行“人口过快增长利大于弊还是弊大于利”的辩论。在辩论过程中，每个小组成员都相互配合，积极辩论，生成的观点十分新颖且有价值，我则将这些思维的闪光点予以记录，以使其辩论后能够及时反思，进一步提升他们的领悟能力、表达能力和合作探究能力。此外，我们可以在进一步的教学活动中，要求教师不要有所顾忌，更不要有什么担心，让学生积极成为课堂教学的主体，参与教学活动设计，在统一的教学目标的要求之下，能够和教师有力配合，进而打造灵动、开放的课堂。只有这样的课堂才会使学生的学习积极性和主动性进一步提升。,随着教育改革的实施，社会的发展即目前政治教学中的一些问题，课堂教学的有效性成为人们关注的焦点，也成为各位教师在教学中的共同追求的目标。然而，虽然所有教师和学生都渴望达到有效教学的目的，但是有效教学毕竟是一个艰苦而漫长的过程，非一日之功，需要教师和学生共同努力，共同探索。,四、结语,初中政治课不单单是一门中考课程，更是一门涉及初中生身心发展和道德品质培养的重要课程，是对学生进行思想政治教育的重要课程，是提高中学生综合素质的最佳途径之一。作为一名初中政治教师，应该努力探索如何让初中思想政治课的教学内容精彩、效果显着，如何更好地做好初中政治课教学工作，是我们当前着重要解决的问题。随着新课程改革的实施，初中政治课堂充满了机遇与挑战，只有不断树立正确的教学理念，开展丰富有效的教学活动，通过激发学生学习兴趣、联系实际生活进行教学、开展丰富多彩的教学活动等多个层面的努力来提高政治课堂的有效性，努力让课堂中的每一分钟发挥其价值，才能使学生接受有效的初中政治教学，才能让我们的政治课堂充满无限魅力。,【,情境是我们开展英语教学最重要的因素之一，英语情境教学就是教师通过设计一系列具有真实，与学生生活实际贴近的，较为准确的场景，激发学生兴趣，激活学生思维，实现课堂师生互动。,在实际课堂教学中，教师通过创设语言情境，使学生真切、自然、轻松地实践语言活动；通过创设角色情境，让学生真正地融入课堂，渗透情感教育；通过创设英语生活情境，实现师生互动，让课堂充满生机。教师只有全面考虑学生的年龄、知识和时代特点，使所创设的情境活动具备趣味性、多样性，才能激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，才能最终实现高效的英语课堂。,一、创设语言情境，让课堂真实、自然,交流是学习英语的目的，而语言的交流活动离不开语言情景。情景是交流活动的基础。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的语言情境，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。如在教材Go for it！七年级上册Unit 7 How much are these pants？单元教学中，我事先拍下了自己星期天逛服装店时的录像。画面是一家服装店中，自己手里拿着几只购物袋。课堂上我首先引导学生猜测Whats in this bag？在学生争先恐后回答之后，购物袋的图画被逐一点击打开，出现了一件件的服装，和每件衣服的英文名称。这时，学生纷纷脱口而出：Oh，a sweater！/A short.接着，我在此设问：How much is the sweater/short.？在学生回答后给出真实的价格。最后，当提出 How much are all of them？时，许多学生早就已经算出答案举起了手，还有的学生情不自禁地说出“Theyre so cheap！”或“Wow，theyre too expensive！”等。此情此景，使课堂褪去了那份生硬和刻意，讲英语因有了真实的情景而成了十分自然又顺利的事情。,情境交流这一个环节在英语教学中非常重要，如果失去了交流，英语教学就会显得毫无意义，如果只是空洞地套用课本中的例子，则显得毫无生机，本文中，作者正是抓住了这一个要点，用自己真实的购物经历来吸引学生，并且通过购物袋，逐一展示了本单元的重点词汇和句型，使得语言教学既真实又自然。如果此处老师把自己的几件衣服放在一个购物袋里，直接拿到课堂上，现场展示这些衣服，同时训练所学句型，我想效果会更好些。,二、创设角色情境，让情感教育融入课堂,把语言融入一定的情境中学习，会让学生在不知不觉中感知语言知识，从而更好地运用语言知识进行交流，达到语言教学中注重实践的教学目标。如在教学Go for it！七年级上册Unit 7 How much are these pants？单元教学中的另一个情境。我在教室的一角事先布置了一个模拟的小超市，组织学生扮演售货员与顾客的角色，学生在这种情境下，自然地用英语来交流，达到了购物的目的。学生在活动中，涉及了What color do you want？How about this one？How much is it/are they？等一系列场景用语；再者也感知了语言的礼貌性，通过这一系列用语，学生受到了在场合中的礼貌教育。,学英语是用来交际的，交际则需要情景的真实性，老师创设情境则显得尤其重要，本文作者正是充分意识到了这一点，提前在教室的一角事先布置了一个模拟的小超市，组织学生扮演售货员与顾客的角色，让学生很快融入了购物这一个真实的语言环境中。另外作者也没有放过对学生情感教育的机会，通过购物的礼貌用语来加强对学生的礼貌教育。因此作为英语老师，平时的备课中必须要全面，备好各个细节。,我们要注重发掘教材里面的素材，联系学生的实际生活，使学生在学习中接受人生价值观的教育。如在教材Go for it！九年级 Unit 8中，我首先播放了一个环境污染的视频资料，紧接着让学生小组讨论，并发表自己的感受。然后自然地过渡到组织学生自发地参与Being a volunteer is great！的活动中来。组织学生发现学校或周边环境中存在的污染或不和谐的环境问题，激发学生去采取行动来净化环境。学生积极参与，想的方法很多，例如Pick up the litter；Put up signs to take care of the environment等，学生还想到了废物利用等。,学习英语不仅仅是为了和外国人进行交际，更应该在英语学习的过程中接受人生价值观的教育。与现实联系越密切，学生则越有兴致学习，也更善于动脑思考。我们的英语课文中有很多育人的道理，这就要求英语老师做好恰当的引导。本文作者则充分做好了这一点，通过组织学生自发地参与Being a volunteer is great！的活动，让学生意识到了现实生活中的环境问题，引导学生保护环境要从自我做起。不但运用了英语知识，而且也对学生进行了一次思想教育。,三、创设生活情境，让课堂充满生机,教育应保持生活的素材、样态，弥漫着生活的气息，彰显着生活的色彩。如果我们能将课堂教学与生活紧密联系在一起，那么学生就可以在一个简约的、生活化的课堂中，学到直观的、有真实感的知识。如在教材Go for it！八年级上册 Unit 7 How do you make a banana milk shake？单元教学时，我先让学生做一个热身运动Chant：,Banana，banana.Peel，peel，together.Peel it left.Peel it right.Peel it middle.And take a bite.在有趣的歌谣后，引入教学：,T：Do you like bananas？Do you like banana milk sh