幼儿发展评价课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/4/25,#,第四章 幼儿发展评价,第一节 幼儿发展评价概述,一、幼儿发展评价的概念,幼儿发展评价是依据幼儿教育目标以及与此相适应的幼儿发展目标，运用教育评价的理论与方法，对幼儿身体、认知、品德与社会性等方面的发展进行价值判断的过程。它是学前教育评价的重要组成部分。,（,关注幼儿多方面的发展；对幼儿的发展做价值判断；促进幼儿的全面发展。,）,二、幼儿发展评价的目的,早期的幼儿评价其功能主要是,选拔性,的，即通过评价对儿童进行鉴别。,现代的教育评价则强调,诊断和改进,功能。幼儿发展评价根本目的是为了全面了解幼儿发展，为制订和调整教育计划提供依据，使教育过程更符合幼儿发展的需要，最终有效的,促进幼儿的全面发展,。,幼儿发展评价的目的,1.帮助教师深入、客观、全面地了解本班幼儿的发展情况；（以往对本班幼儿的水平的了解，仅凭经验。）,2.帮助教师了解班级中的每一位幼儿，为因人施教提供依据；,3.帮助家长了解幼儿发展情况；,4.为改进教育过程提供依据。,三、幼儿发展评价的要求,1.确立旨在幼儿发展的思想,美国哈佛大学的霍华德加德纳教授认为,：,幼儿发展评价的目的在于对,幼儿发展状况进行分析反馈，帮助幼儿在各方面更好地发展,。也就是说，评价并不是为了鉴定幼儿智力水平的高低，确定幼儿的等级，也不是为了选拔智优儿童，而是,注重发现和识别幼儿发展的特点和潜力关注其行为变化，选择适合不同个体的教育内容和方法，促进幼儿发展。,三、幼儿发展评价的要求,2.关注幼儿的真实生活,人的发展是在参与活动中进行的,，,要真实地反映幼儿的发展状况就要在,真实的情景中进行评价,。加德纳认为评价应该成为自然学习环境中的一部分，而不是在一年学习时间的剩余部分强制“外加”的内容。评价应该在幼儿参与学习的情景中轻松地进行。在实践中，,要给幼儿提供诱人的、可操作的材料要是评价建立在对幼儿有意义的情景中,。,三、幼儿发展评价的要求,3.关注幼儿的动态发展,首先必须考虑幼儿发展的,阶段性特征,。其次，幼儿发展评价既要关注幼儿,共同的发展特征,，还要考虑在发展水平、能力倾向、学习方式上的,个体差异,。在评价过程中，不能仅依据固定的评价标准，对某一时刻发展所获得的测试信息对幼儿发展作出判断，而必须要根据幼儿的,变化与发展状况不断调整评价行为,。,三、幼儿发展评价的要求,4.倡导以观察和描述为主的评价方法,传统的幼儿发展评价，比较多的集中在对幼儿智力的评价上，通过各种智力测验评价幼儿的认知、语言等。随着智力测验的发展，各种智力测验、人格测验、等成为了幼儿评价的主要方式，使得评价局限于一些可量化、可统计的某一个或某几个领域的狭窄范畴。随着评级对儿童生活的关注，特别是对儿童动态发展的关注，要求在评价方式上有所改变，,变统一的量化的测验评价为非统一标准的、质性的描述性评价，以观察和描述为主的评价,。,第二节 幼儿发展评价的内容与方法,一、幼儿发展评价的内容（日常的活动中进行的评价）,一般而言，幼儿发展评价的内容及其切入点可包括以下几个方面：,（一）可选择课程领域来对幼儿发展进行全面评价,（二）可选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价,（一）选择课程领域来对幼儿发展进行全面评价,幼儿园教育内容由健康、语言、社会、科学和艺术等多个领域构成，各领域的内容相互渗透涵盖了幼儿发展的各个方面，从不同角度促进了幼儿的发展。综合分析以上课程领域，为了真实展现幼儿发展水平，总结,幼儿发展评价的内容主要为身体与运动、认知与语言、社会性与情感三大方面。,1.身体与运动,（1）身体健康水平。,衡量幼儿身体健康水平，主要包括以下方面：,生长发育形态指标,（用以评价幼儿生长发育的水平和速度，常用指标包括：身高、体重、胸围、头围、坐高、皮褶厚度等）；,生长发育生理功能指标,（用以评价幼儿身体各系统各器官的生理功能。常用指标：脉搏、血压、握力、肺活量和呼吸差等。）,疾病或缺陷,（有无贫血、佝偻病、龋齿、斜视、弱视等常见疾病或脊柱弯曲、扁平足等常见姿势缺陷。）,1.身体与运动,（2）幼儿动作发展,幼儿动作发展评价涉及两大方面：,大肌肉动作和小肌肉动作,。大肌肉动作也称粗大动作，是大肌肉群所组成的随意动作，常伴有强有力的大肌肉的收缩、全身运动神经的活动以及肌肉活动的能量消耗。在幼儿期常见的大肌肉动作有走、跑、跳、投、钻爬、攀登、平衡等。小肌肉动作也称精细动作，是由小肌肉群组成的随意动作。幼儿小肌肉动作主要指手的动作，包括指尖动作、手指屈伸以及眼手协调等。,1.身体与运动,（3）综合动作及创造性运动能力,。,强调基本动作之间的协调配合以及创造性活动的能力。关注运动的节奏、表现力。指标涉及节奏的敏感性，动作的协调性、表现力以及动作创意等方面。,2.认知与语言,（1）感知能力,在幼儿发展评价中，对感知能力的评价主要包括：,空间、时间和形状,三个方面，它们反映了幼儿看、听、摸等诸多感知能力的发展水平。,幼儿的时间知觉主要是对,时间的延续性和顺序性的反映,，对幼儿时间知觉的评价内容是：对自然周期现象的感知，如四季轮回、昼夜交替等，机体的节律性活动，如起床睡眠等还有对时钟、日历的简单了解。,对形状知觉是物体知觉的重要组成部分，幼儿的形状知觉评价内容应符合幼儿,由简单图形过渡到复杂图形的发展规律。,2.认知与语言,（2）思维能力。,幼儿思维能力主要表现为在认识事物过程中所具有的,比较分析、分类概括、判断推理等能力,（3）探究能力。,主要是指幼儿在活动中发现问题、多方寻求解决问题的答案并尝试动手解决问题的能力。培养幼儿的探究能力主要表现在培养幼儿的,观察力、好奇心、动手能力,等方面，这也是评价幼儿探究能力的主要内容。,（4）语言发展。,幼儿语言发展主要指发展幼儿的口头语言。幼儿语言发展评价主要侧重于,语言的输入和输出,两个方面，前者重在倾听、后者重在表达、对话与描述。,3.社会性与情感,社会性发展是,生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活进而使人的个性的以形成与不断完善的过程,。幼儿社会性发展的内容是非常广泛的，比如幼儿对社会规范的认知、对自我和他人的认知、与社会关系的互动、道德的发展、社会化情绪的发展与变化、交往技能的形成与发展等。,（二）选择按课程进行的主题所经历的不同阶段对幼儿发展进行评价,开始阶段,：幼儿已有的经验是什么，对哪些方面发生兴趣,进行阶段,：幼儿收集了哪些与主题有关的材料，哪些内容可以进行深入的研究,主题的深入阶段,：幼儿是如何解决问题的，采用了哪些方法和途径，在解决问题的过程中幼儿有哪些差异等,主题的结束阶段,：幼儿在这个主题中获得了哪些发展，还存在什么问题，这些问题如何解决等。,二、幼儿发展评价的方法,（一）观察法,（二）谈话法,（三）问卷调查法,由于学前儿童语言文字能力有限，因而问卷调查多已向家长和教师了解情况。,（四）档案评价（“公文包法”(portfolio)）,（一）观察法,概念：,是指在日常生活的自然状态下，有目的、有计划的对观察对象或行为进行直接的观察、记录、分析的方法。,自然观察的主要特点是：,不对幼儿的行为进行人为的干预与控制，教师与幼儿都处于自然状态下，能够观察到幼儿在日常生活中最真实、最典型、最一般的行为，在幼教领域运用广泛。,（一）观察法,（1）日记描述,以日记的形式记录儿童生长和发展的信息，主要是儿童身上发生的新行为或新事情。,（2）轶事记录,是观察者对可以表现幼儿个性或某方面发展并且有价值、有意义的行为情景所做的记录。轶事记录不受观察时间、地点的限制，无须连续跟踪运用简单方便。,（一）观察法,（3）时间抽样,在规定的时间间隔内观察记录预选行为是否出现的方法。主要适用于幼儿经常出现的行为，容易被观察到的外显行为。,优点,：观察目的明确具体，观察者可以在较短时间内获得大量观察数据，有助于进行统计分析，省时、省力，有助于取得有代表性样本。,不足,：只适用于发生频率比较高的行为，不能说明有关环境和情景的信息，难以解释一定的因果关系。,（一）观察法,（3）事件抽样,选择某种或某类事件作为观察的目标，在观察中等待该事件的发生并仔细观察记录事件全过程的方法。,优点,：事件抽样既注意了行为也注意了行为发生的情境，是评价人员可以进行因果分析；可以研究任何一种行为事件。,不足,：突出的一点是信息或细料只表明了事件 或行为的性质，难以进行定量分析。,（二）谈话法,概念：,谈话法,是通过与幼儿面对面的交谈收集评价信息的方法。,按照谈话方式可以分为以下四种：,第一种是直接回答的谈话。,第二种是选择答案的谈话,。,第三种是自由回答的谈话法,。,第四种是自然谈话的方法。,（四）档案评价（“公文包法”(portfolio)）,概念：,档案袋是指由学生在教师的指导下，搜集起来的，可以,反映学生的努力情况、进步情况、学习成就等一系列的学习作品的汇集,。它展示了学生某一段时间内、某一领域内的技能的发展。,记录袋的作用：,展示最佳成果（与目前的做饭相比较）；描述幼儿发展与学习的过程；幼儿发展水平的评估。（对孩子的作用）给教师提供相关的信息,（对教师的作用）,（四）档案评价（“公文包法”(portfolio)）,记录袋收集些什么东西：,作品样本“,作品收集是表现儿童成就与努力过程的最佳方式”（Tombari&Borich,1999）；,观察记录,：,各种测验和调查的结果,。,（由此可以看成它是一种综合性的评价方法，它融过程与结果为一体，兼容了多种具体评价的方法，如观察法、谈话法、作品分析法等。）,（四）档案评价（“公文包法”(portfolio)）,幼儿发展档案里的大部分内容都是幼儿活动的实际成品，它代表了每个幼儿努力的程度与有形的成就，它呈现出一段学习的历史。,1.教学型（课堂型）,2.评价型,3.展示型,4.文件型,5.理想型,谢谢,观赏,1,、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。,11月-24,11月-24,Tuesday,November 26,2024,2,、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。,08:53:23,08:53:23,08:53,11/26/2024 8:53:23 AM,3,、越是没有本领的就越加自命不凡。,11月-24,08:53:23,08:53,Nov-24,26-Nov-24,4,、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。,08:53:23,08:53:23,08:53,Tuesday,November 26,2024,5,、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。,11月-24,11月-24,08:53:23,08:53:23,November 26,2024,6,、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。,26 十一月 2024,8:53:23 上午,08:53:23,11月-24,7,、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。,十一月 24,8:53 上午,11月-24,08:53,November 26,2024,8,、业余生活要有意义，不要越轨。,2024/11/26 8:53:23,08:53:23,26 November 2024,9,、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。,8:53:23 上午,8:53 上午,08:53:23,11月-24,10,、,你要做多大的事情，就该承受多大的压力,。,11/26/2024 8:53:23 AM,08:53:23,26-11月-24,11,、,自己要先看得起自己，别人才会看得起你,。,11/26/2024 8:53 AM,11/26/2024 8:53 AM,11月-24,11月-24,12,、,这一秒不放弃，下一秒就会有希望,。,26-Nov-24,26 November 2024,11月-24,13,、,无论才能知识多么卓著，如果