诗歌鉴赏-读懂古诗的基本方法

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,走好鉴赏诗词的第一步,读懂诗歌,考纲要求：,鉴赏诗歌作品的形象、语言和表达技巧。,评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。,据此，我将古诗词的复习分为三个阶段：,能,读懂,（理解意象、意境和主题），,会,鉴赏,（鉴赏语言和表达技巧），,精表述,（准确、符合规范）。,11/26/2024,读懂古诗的基本方法,读标题,1,2,挖掘,暗示,信息,3,读作者,4,读,正文,阅读方法,读标题,读懂古诗的基本方法,1,把握标题信息,标题是诗歌内容和形式等信息的丰富,载体。,有的标题概括了作品的重要内容,有,的揭示了作品的,线索,有,的奠定了作品的感情,基调,有,的揭示了写作的时间、地点、对象,、,事件,、主旨等,。,总之,，标题是我们理解诗歌的重要切入点。,一、读,标题,贾,岛的,题李凝幽居,，“幽居”二字道出了李凝所居之处的偏僻、宁静，暗示出李凝的隐士身份，从而看出主人淡泊名利、厌恶尘世的性格。,白居易的,忆江南,，写的是江南风光及对江南的忆恋之情；,杜甫的,春夜喜雨,，写春雨的特点及对春雨的喜爱之情 ；,李白的,望天门山,，写的是望天门山所见；,王维的,送元二使安西,，题目表明内容是写送别，那么按照常理应该写离别之情。,举例,1,试读下面的诗题，看看能读出哪些重要信息。,(1),咏素蝶诗,答案,交代了写作对象,(,素蝶,),点明了诗的类别,(,咏物诗,),暗示了写作手法,(,托物言志,),(2),鹊桥仙,七夕,答：交代了写作对象、内容,(,七夕,),或写作缘由,(,因七夕而写,),暗示了写作内容和情感,(,写夫妻相思相聚,),读标题,(3),征人怨,暗示了诗歌的题材）,(4),竹窗闻风寄苗发司空曙,暗示了诗歌的感情基调和题材类别,读标题,答案交代了写作对象,揭示了全诗的感情基调,答：交代了写作缘由和内容（竹窗闻风）,交代了写作目的（怀念远方之人）,(5),左迁至蓝关示侄孙湘,暗示了诗歌的感情基调和题材,类别,(6),梦游天姥吟留别,暗示了写作手法,读标题,答：交代了写作缘由、地点、和特定读者,答：交代了写作内容,交代了诗歌体裁,2,带着标题去读诗,有些,标题并不一定蕴涵着那么丰富、全面的信息，而是留下了空白点，这个空白点给我们带来了猜想揣摩诗的内容的空间，使我们很容易较快地深入到诗的内容中去。,例,1,：,中夜起望西园值月上,-,柳宗元,觉,闻繁露坠，开户临西,园,。,寒,月上东岭，泠泠疏竹,根,。,石,泉远逾响，山鸟时一,喧,。,倚,楹遂至旦，寂寞将何,言,。,通过,这个标题，我们可以了解,到,时间是中夜,(,半夜,),，地点是西,园,事情,是中夜起来后望着西园的月亮,。,3,、,作者,的心情很寂寞。那么，作者为何会寂寞呢？再联系写作背景就可知晓了。带着对标题的疑问，我们读懂了该诗。,首,联,“,觉闻繁露坠，开户临西园,”,。,(,点题,),标题,里有月，诗中颔联就有,“,寒月上东岭，,泠泠,疏竹根,”,。,颈联,是,“,石泉远逾响，山鸟时一喧,”,。,2,、,作者,“,望,”,时是怎样的心情呢？,尾联有交代,“,倚楹遂至旦，寂寞将何言,”,。,1,、,作者为什么半夜的时候站在自己的房间里望着西园呢？他是不是听到了什么呢？,另外,，古人还有一个写作习惯，即通常在诗的开头一两句就破题、点题。这样，我们就可以知道诗的开头句往往是扣住标题来写的，从而了解了开头的内容。,结构章法,：,1,、古体诗：以,自然段为层次，,2,、绝句,前两句叙事写景,，（次）后,两句抒情,。,诗,（主）（第四句最重要）,3,、律诗,前四句叙事写景,，（次）后,四句抒情,。,（次）,有的诗歌还将就起承转合,上片：首,句渲染气氛,，,主句写景 写景（次）,词 尾句过渡,下片：抒情。（主）,读懂古诗的基本方法,读正文,（一）、懂得结构章法和基本特点,二、读,正文,11/26/2024,5,从,情景关系入手读懂古诗的内容层次,读诗、赏诗要抓住了“情”“景”，就等于抓住了“牛鼻子”。在正常情况下，旧体诗、词的基本结构章法是先叙事、写景，后抒情。词的上阕往往叙事写景，下阕抒情。词的下片是抒情部分。而词，又特别强调上下片间的过渡,(,过片,),。当然，也有少数诗作是先抒情后写景的。,对于近体诗来说，绝句的一、二两句，律诗的一、二两联，是叙事、写景的；绝句的三、四两句,(,尤其是末句,),，律诗的后两联,(,尤其是尾联,),是抒情的。,11/26/2024,读懂古诗的基本方法,基本特点,：,情景结合,a,前后内容,(,即写景与抒情,),是对应一致的，如乐景乐情，哀景哀情。,b,前后内容,(,即写景与抒情,),是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情，明景衬暗,情,、,乐景,哀情，哀景乐,情,等,。,读正文,例,2,：,(2006,全国,),阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,题,竹石牧牛并,引,-,黄,庭坚,子,瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏,。,野,次,小峥嵘，幽篁相倚绿,。,阿,童三尺棰,，御此老觳觫,。,【h s】,石,吾甚爱之,， 勿,遣牛砺角,！,牛砺,角犹可,， 牛,斗残我竹,。,注伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子,这,首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容,？,举例,答案,分为两个层次。前四句为第一层次，分别写了石、竹、牧童、老牛四个物象，构成一幅完整的画面；后四句为第二层次，写了作者由画中的内容而生发出的感想。,例,3,：阅读,下面这首宋诗，然后回答问题。,苦寒行,刘克,庄,十月,边头风色恶，官军身上衣裘薄。,押,衣敕使,来不来？夜长甲冷睡难着。,长安城,中多热官,，朱门日高未启关。,重重,帏箔,施屏山，中酒不知屏外寒。,【,注,】,敕使：奉皇帝命令办事的使者。热官：指有权势的大官僚。帏箔：帐幔和帘子。,这首诗可分为几个层次？分别写了什么内容,？,答案,：,可分两个层次：前四句为第一层，写初冬边疆骤冷，战士们衣薄难眠；后四句为第二层，写京城官僚暖床醉酒，长睡不起。,旅夜书怀,唐,杜甫,细草微风岸，危樯独夜舟。,星垂平野阔，月涌大江流。,名岂文章著，官应老病休。,飘飘何所似？天地一沙鸥。,这首诗可以分为几层，各层次的大意是什么？,例,4,：,阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,22,诗歌创作的大致,“,套路,”,：,起、承、转、合。,起句：写景叙事。承句：承接上文，继续写景，叙事。转句：笔锋逆转，引向抒情，议论。合句：抒发情感，发表议论。,读,懂诗歌思路,-,起、承、转、合。,“起”句就是开头，,或写景,，或叙事，或,抒情,，或议论，方式,多样,。其作用主要有,两种,：点明题旨，,统领,全诗，奠定情感,基调,；托物起兴，,烘托,铺垫，渲染映衬。,11/26/2024,典型试题,例,5,、,(2006,辽宁,),阅读下面这首宋诗，然后回答问题。,东,坡,-,苏轼,雨洗东坡月色清，市人行尽野人行。,莫嫌荦,(lu),确坡头路，自爱铿然曳杖声。,注此诗为苏轼贬官黄州时所作。东坡，是苏轼在黄州居住与躬耕之所。荦确：山多大石貌。,第一句在全诗中有何作用？请简要赏析。,答案：,第一句是全诗的铺垫，描绘出一幅雨后东坡的月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。,11/26/2024,典型试题,例,6,：（,2013,年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。,醉,眠,-,唐,庚,山,静似太古，日长如小年,。,馀,花犹可醉，好鸟不妨眠。,世,味门常掩，时光簟已便,。,梦,中频得句，拈笔又忘筌。注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。,说明“山静似太古”一句的含意。（,2,分）,答案：,用远古时期的宁静写出山中的幽静。,解析：,这,句是起句，写景、叙事。根据起句的作用，为下文铺垫，映衬作者心情从写作对象上看，应是写“山”，写“山”的静，因为有一“静”字紧跟其后，而且还像“太古”一样“静”，如果考生就把这句翻译一遍,山像太古一样静,那一定是能得分的。,“承”句或写景，或,叙事,，或抒情，或,议论,，与“起”句自然,衔接,，是“起”的延伸、,拓展,。“承”的形式有总接,、分,承、明顺、暗接、,欲扬,先抑、欲抑先扬等,。其,主要作用是：,承上启下,，铺垫下文。,11/26/2024,典型试题,例,7,、,(2011,山东,),阅读下面这首唐诗,，然后,回答问题。,咏,山泉,-,储光羲,山中有流水，借问不知名,。,映,地为天色，飞空作雨声。,转来深涧满，分出小池平,。,恬淡,无人见，年年长自清,。,结合,全诗，简要分析“映地为天色，飞空作雨声”的妙处。,解析,：,“映地为天色”从“色”的方面写出山泉之清澈见底，“飞空作雨声”从“声”的方面写出山泉凌空而下水石相激的情形。另外，从上下文看，此联与前一联形成欲扬先抑之势，同时为最后两句的称赞做了铺垫,。,这,两句是承，写景。从声与色的角度描写了山泉的情态。山泉平缓流淌时，清澈见底，水面映照天光云色；凌空而下时，水石相激，作风雨之声。山泉虽然无名，却有映地照天、兴风作雨的奇观。这两句与前面两句形成了先抑后扬,(,欲扬先抑,),的效果。前两句写山泉的平凡无名，为抑；这两句凸现泉流山中的奇观，为扬。如此描写也为最后两句称赞山泉做了铺垫。,答案：,“转”句在绝句里是,第三句,，在律诗中指颈联，,“转”句十分关键，,往往,由物及人，由景及,情，由事及理，,由浅入深,，从正到反，,思路,的转换体现诗意,的跳,宕转折。抓住这,“转”句,特点对解读诗意,也很,关键。,例,8,、 阅读,下面这首唐诗,，然后,回答问题,。,望,湖,楼晚景,-,苏轼,横风吹雨入楼斜，壮观应须好句夸。,雨,过潮,平江海碧，电光时掣紫金蛇。,问：,第三,句,描写相对静止的画面，请说说他的作用。,答：从“横风吹雨”转入“雨过潮平”，为描写雷电蓄势，承上启下,“合”,是“结句，全诗,不论写景,、,抒情、叙事,、,阐理,，“合”句,水到渠成，往往是诗歌主旨或诗人感情的凝聚之处,。“合”句,的作用,一般有三种,：,呼应开篇,或诗题，圆合首尾,；,对比前,文或总结全诗,，卒,章显志,；,以景结情,，含蓄,蕴藉，余味无穷,。,诗歌合的方式很多，但基本上分文两类：,一是直接抒情、言志、阐理。,二是曲笔收束用折射、暗示、象征等手法曲折表达作者的感情，寄托诗歌的主旨,11/26/2024,典型试题,例,9,：,阅读,下面这首诗，然后回答问题。,碛,q,中,作（,沙漠）,岑参,走马西来欲到天，辞家见月两回圆。,今夜未知何处宿，平沙万里绝人烟,。,问：试,赏析本诗末句的作用,。,呼应,开篇或诗题，圆合首尾；,对比前文或总结全诗，卒章显志；,以景结情，含蓄蕴藉，余味无穷。,碛中作,诗仅四句，但每句诗都有不同的艺术特点,。,起,句有一股勃发的激情和大无畏的精神，雄奇壮美而豪迈,；,次,句情深意远，含蕴丰富,；,三,句以设问兜转，宕开前句，有转折回旋的韵致,；,结,句似答非答，以景作结，于暮色苍茫之中，使人感到气象壮阔,。,整,首诗显示出悲壮苍凉的艺术风格。,答案：,本,诗末句并不正面回答第三句的疑问，而是以景结情，描写明月照耀下的朦胧、沉寂、荒无人烟的莽莽平沙，气象阔大，含蓄地暗示了戍边将士风餐露宿的艰苦生活，余味无穷。,11/26/2024,典型试题,例,10,、,以杜甫的,春日忆李白,为例来看说说起、承、转、合对懂诗、解题的帮助。,春日忆李白,杜甫,白也诗无敌，飘然思不群。,清新庾开府，俊逸鲍参军。,渭北春天树，江东日暮云。,何时一樽酒，重与细论文,。,首,联从赞美李白诗才超群“起”，颔联指出其清新俊逸的风格为“承”。颈联为“转”，开始由赞李白的诗才诗风转为写对李白的思念：从空间阻隔写两人天各一方。尾联是“合”，是怎样收束全诗的？既然天各一方，自然渴望相见，这是一层；渴望相见，见面干什么？对酌，切磋诗艺，又把首、颔两联的内容收在里面，这是又一层。,答案：,11/26/2024,典型试题,例,11,：,阅读,下面这首唐诗，然后回答问题,。,落,叶,修睦,【,注,】,雨,过闲田地，重重落叶红。,翻,思向春日，肯信有秋风。,几,处随流水，河边乱暮空。,只,应松自立，二不与君同。,注修睦：晚唐诗人。,（）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？这样写有什么作用,？,（）本诗最后一联为什么要写松？请简要分析。,(1),第一、三两联从旁观者的角度描写了秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致,。,解析：第一联“起”，叙述、描写，第三联“转”，都是写落叶，是,第二联,“思”“信”的主体是落叶。,(2),以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比,，表达,作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。,解析：,第四,联是“结”，根据“结”的作用，表明作者的情感，把落叶飘零与松树对比，表达作者的赞叹之情。,11/26/2024,典型试题,例,12,、,阅读下面这首唐诗，然后回答问题。,春思,贾至,草色青青柳色黄，桃花历乱杏花香。,东风不为吹愁去，春日偏能惹恨长。,问：请,说说这首诗的构思脉络,。,先写景，后抒情：先,选取草色、柳色、桃花、杏花等典型春景表现春日之美，再用东风不消愁、春日惹恨长来点明春思。,(,或：先写春天的色彩；次写春天的繁花；接着写不解愁的春风；最后写春日惹恨，点明春思。,),解析：该诗首句（起）从春草柳色写起，次句（承）写桃花杏花，继续从色彩角度写生机盎然的春光，第三句（转）转写诗人的愁恨，第四句（合）以“春日”结景，以“恨长”结情。,答案：,（二）、,反复品读,情感关键语,诗词中的一两个字往往揭示其情感，这样的字叫,“情感语言”。如果抓住了这些字，把握思想感情往往既快,又准。它不单单是诗眼词眼，有时藏在写景叙事句中,。,细草微风岸，危樯独夜舟,。,展现了诗人的孤独。,独行穿落叶，闲坐数流萤,。,展现了诗人的孤独、无聊。,例,13,：,山居,秋暝 王维,空山新雨后，天气晚来秋。,明月松间照，清泉石上流。,竹喧归浣女，莲动下渔舟。,随意春芳歇，王孙自可留。,诗人在这首诗中塑造了一种怎样的意境？这种意境表现了诗人怎样的理想？,诗人通过山雨初霁、月下青松、淙淙清泉、翠竹成林、水中碧莲等意象塑造出一种秋天傍晚空山幽美恬静的意境；,表现了诗人对安静纯朴生活的向往和对污浊官场的厌恶，泉水、青松、翠竹、青莲等，也可以说是诗人高尚情操的写照和理想境界的烘托。,三,、,读懂注释和题干,读懂古诗的基本方法,例,14,：请,借助注释，理解下面这首诗的写作意图。,赠花卿,注,杜甫,锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。,此曲只应天上有，人间能得几回闻。,注花卿：名敬定，成都府尹崔光远的部将，平叛中立过功；后居功自傲，目无朝廷，僭用天子音乐。,答案,此诗赠花卿的目的是给花卿以委婉的讽喻：“只应天上有”是说花卿僭用天子音乐，不当受之；说“人间能得几回闻”隐含警示之意，意谓这种享受难于长久,。,举例,例,15,阅读,下面一首宋诗，然后回答问题。（,06,辽宁）,东坡苏轼,雨,洗东坡月色清,，市人行尽野人行。,莫,嫌荦确,坡头路,，自爱铿然曳杖声。,此诗为苏轼官黄州时所作。东坡，是苏轼在费州居住之所。,荦确（lu qu,)：山多大石貌。,请结合全诗赏析,“,铿然,”,一词的妙用。,分析：要能解答第二问，就要结合注释，知道作者此时,被贬黄州,，仍自爱,“,铿然,”,声，可见作者的乐观旷达。,第二题答案：,表达了作者,面对困难,自信、自强乐观旷达的情怀。,题干的暗示：指向要素、解说要素、限制要素等。抓住题干的暗示信息可以让你进一步读懂诗歌。这也叫借题解文法。,例,16,阅读下面这首唐诗，完成后面题目。,野望,王绩,东皋薄暮望，徙倚欲何依。,树树皆秋色，山山唯落晖。,牧人驱犊返，猎马带禽归。,相顾无相识，长歌怀采薇,。,(1),诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法,？,(2),陶渊明有句,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,，本诗中作者的情感态度与陶渊明有何不同？,解析,：,信息,提炼：中间四句主要表达方式是描写，主要内容是景物画面，采用了某种需要深入探讨的表达技巧。,这种表达技巧是在描写某种景物画面时运用的，所以，深入思考还是要立足于描写景物常用的,技巧,(1),诗歌中间四句描写了一幅怎样的画面？采用了何种手法,？,答案,：,(1),诗歌中间四句描绘出了一幅山家秋晚图：树木都已披上秋色，夕阳西下，给山峰涂上了余晖，牧人从山中赶着牛群归来，猎马也驮着猎物回来了,。,由,远及近，前两句写静景，后两句写动景，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处,。,信息,提炼：本诗在情感态度上与陶渊明在田园隐逸诗中所体现出来的,“,隐居田园，悠然自得,”,的感受有可,比之,处，但又有所不同，要回到诗中关注这种共同点，更要明辨这种不同。,(2),陶渊明有句,“,采菊东篱下，悠然见南山,”,，本诗中作者的情感态度与陶渊明有何不同？,(2),陶渊明在田园中能找到慰藉，显得悠然自得。本诗作者却在闲逸的情调中，透露出几分彷徨与苦闷。,1,、了解,作者的生平,2,、了解作者所处的,时代背景,。,四,、,看作者（知人论世）,11/26/2024,读懂古诗的基本方法,读作者,读,作者“知人论世”是中国古代文论的,一种,观念，是评论文学作品的一种原则,。掌握,“知人论世”的原则，有助于了解,诗歌,传达的感情，诗人的人生经历，,性格特点,以及他所遭遇的时代，都会在他,的诗歌,中刻下深深的烙印。有助于理解,诗歌,表现的意境，作者的感情和人生,经历往往,渗透在作品的意境中。正所谓,“诗言志”。有助于更深层次分析诗歌塑造的形象 ，把自己的意念、感情和客观物象融合在一起，组成栩栩如生的形象，表达一定的思想。,例,17,：,阅读下面一首宋诗，然后回答问题。,秋,夜将晓出篱门迎凉有感,(,其二,),陆游,三万里河东入海，五千仞岳上摩天。,遗民,泪尽胡尘里，南望王师又一年,。,这首诗丰富的感情蕴涵在景物与人物活动的描写之中。结合全诗，对此作简要分析。,这首诗前两句用夸张手法写,祖国山河,的雄阔壮丽，,饱含热爱之情,，并为进一步抒情做了铺垫,；,第三句,“,泪尽,”,二字将,亡国之恨,宣泄无遗；,第四,句一个,“,望,”,字写出,遗民对南宋军队收复失地的企盼,，一个,“,又,”,字则曲折第表达出,对苟且偷安的南宋朝廷迟迟没有收复失地的失望与埋怨,。,陆游，,宋代爱国诗人、词人。字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人。他具有多方面文学才能，尤以诗的成就为最，在生前即有“小李白”之称，不仅成为南宋一代诗坛领袖，而且在中国文学史上享有崇高地位，存诗,9300,多首，是文学史上存诗最多的诗人。其诗在思想上、艺术上取得了卓越成就。词作数量不如诗篇巨大，但和诗同样贯穿了气吞残虏的爱国主义精神。,这,组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年（,1192,年）的秋天，陆游当时在山阴（今浙江省绍兴市）。南宋时期，金兵占领了中原地区。诗人作此诗时，中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡，在山阴乡下向往着中原地区的大好河山，也惦念着中原地区的人民，盼望宋朝能够尽快收复中原，实现统一。此时虽值初秋，暑威仍厉，天气的闷热和心头的煎沸，使他不能安睡。将晓之际，他步出篱门，心头枨触，成此二诗。,看作者,陶渊明,归园之乐,李白,怀才不遇,愤世嫉俗、清新飘逸,杜甫,忧国忧民,沉郁顿挫,王维,含蓄生动，雄浑奇拔,(,边塞诗,),白居易,雅俗共赏,李贺,奇诡变幻,李商隐,含蓄绰约,杜牧,清丽,俊逸,李,清照,闲适与愁苦。,特定内容,固定风格,陶渊明,归园之乐,李白,愤世嫉俗、清新飘逸,杜甫,沉郁顿挫,王维,含蓄生动，雄浑奇拔,(,边塞诗,),白居易,雅俗共赏,李贺,奇诡变幻,李商隐,含蓄绰约,杜牧,清丽俊逸,李清照,闲适与愁苦。,重要提示：,1,、要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。,2,、读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。,3,、这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。,综合运用，读懂诗歌。,早 行,陈与义,露侵驼褐,晓寒轻，星斗阑干分外明。,寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。,“驼褐”，是一种用兽毛（不一定是驼毛）制成的上衣。,此诗主要用了什么表现手法？有何效果。,主要用了反衬手法。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。两处反衬都突出了诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。,这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）,（2011全国新课标卷）,春日秦国怀古,周朴,荒郊一望欲消魂,，泾水萦纡,傍远村。,牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。,云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。,数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。,注周朴（？878）：字太朴，晚唐吴兴（今属浙江,）,人。,消魂：这里形容极其哀愁,泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折,。,表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望,泾,水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。,读懂诗的一般步骤,1,、,看标题,（写作缘起、时间、处所、人物、场合、感情基调）如,望月怀远,、,春夜喜雨,、,旅夜书怀,、,柳,（多质疑）,2,、,看作者,（时代、身世生平、思想、风格流派）,3,、,通词句,（,抓情感词,、认清歧义、理顺倒文、解读典故、推断品味关键字词，概括句义）,4,、,味意象,（形声色质味及,修饰语,）,5,、,入意境,（设身处地，涵泳品味，领悟其中的“情”或“理”）,6,、,定主旨,（综合思想因素与感情涵义，比较主次轻重）,7,、,认“技巧”（,结构关系类、语意关系类、表达方式类（主要是写景抒情方式）、语句修辞类）,8,、,看注释,（难字，或有典故，时代背景）,诗歌鉴赏,答题规范：,鉴赏人物形象题,（例：陆游,诉衷情,闲置不用的抗金英雄形象）,炼字型题,（释字,代入描摹,效果）,表达技巧型题,（指出手法,解释手法,效果）,意境型题,（描摹画面,总结画面,有手法提手法,效果）,在诗歌中，总有一些特定的,意象,代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。,例如，,闻王昌龄左迁龙标遥有此寄,【,唐,】,李白,杨花,落尽,子规,啼， 闻道龙标过五溪。,我寄,愁心,与,明月,， 随风直到夜郎西！,五、,品读意象，把握意象的特定含意,意象与情感,杜鹃,凄凉、哀伤,鹧鸪,旅途艰险、离愁别绪,寒蝉,悲凉,鸿雁,思乡怀亲之情、 羁旅伤感 、指代书信,意象与情感,月亮,思乡 、思亲；人生的园满、缺憾；幽静、美好,杨柳,离别、留恋；伤感；春天的美好；,菊花,高洁、隐逸,梧桐,凄凉悲伤,浮云,游子,漂泊,意象的效果。（表达情感、塑造形象）,柳树,寓意是,“,惜别怀远,”,，表达思乡之情。,流水,喻时光的流逝，慨叹时光易逝 ，生命苦短。,梅,敢为人先，不畏权贵,君子不愿同流合污的高尚情操。,莲,纯洁、脱俗、高洁。,菊花,傲霜之花，坚强的品格，清高的气质。,松,傲霜斗雪的典范 。,梧桐,凄凉悲伤的象征。,寒蝉,命在旦夕，悲凉的同义词 。,鸿雁,候鸟，引起游子思乡怀亲之情和羁旅伤感。,丁香，指愁思或情结；,例,（,2010,江西卷）,送人归京师,陈与义,门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。,故园便是无兵马，犹有归时一段愁。,【,注,】,京师：指北宋都城汴梁。陈与义：南宋初年爱国诗人，河南洛阳人。,问：指出诗中,“,子规,”,意象,的含义。,答案：,思念故土，有家难归,的悲伤。,（四）看意象,鉴赏诗歌第一步能读懂,题 目,意 象,特殊词句,通向诗歌主旨的第一条快速通道,作者情感 的 载体,每个都有用，每个都要用,注 释,把握感情的切入点,作者,明确,风格,了解时代,强化意识，学会运用,古诗很讲究用典，,典故是指诗文中引用的古代故事和有来历出处的词语。,典故有正用和反用两种，,正用就是取典故的原来意义入诗文；反用则在诗文中反用原典的意义。,6,、看典故，弄清典故含义,阅读下面一首元曲，回答问题。, 正宫叨叨令,无名氏,溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你，寻不得也么哥，寻不得也么哥，却原来侬,家鹦鹉洲,边住。,注侬：我。鹦鹉洲：此处为,“,隐士居处,”,的代称。,请结合全曲简要分析,“,却原来侬家鹦鹉洲边住,”,所蕴含的思想情感。,(2006,浙江卷,),简析：鹦鹉洲本是地名，后因元代白贲（,bn,）的“侬家鹦鹉洲边住，是个不识字渔父”，而成为隐居的典故。补注中也提到了鹦鹉洲是“渔父居处”的代称，由此可得出答案 ：,点明隐士居住的环境是与世隔绝、远离红尘的,“,世外桃源,”,，表现其,对所处环境的喜爱、自豪之情,；写出隐士,超然尘世,的情怀和,隐逸,的情趣。,例七、阅读下面的一首唐诗，回答问题。,塞下曲（李白） 五月天山雪，无花只有寒。 笛中闻折柳，春色未曾看。 晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。 愿将腰下剑，直为斩楼兰。,（,1,）,“,晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍,”,写的是什么内容？表达中心思想有什么作用？,写的是,紧张而艰苦的军旅生活,，对于揭示盛唐时期为国戍边的将士们,建功立业的豪迈情怀,起了很好的,衬托作用,。虽然军旅生活紧张而艰苦，但是将士们乐观、豪迈的精神不减，爱国热情、报国丰志不减，从而有力地反衬了将士们的精神风貌。,愿将腰下剑，直为斩楼兰。,思路点拔,尾联的抒情，直截了当，毫无拖泥带水之感，,充分展现了将士们为国杀敌、建功立业的慷慨豪迈的情怀，展现了盛唐时期的积极向上、昂扬奋发的时代风貌。,当然，是完全建立在前三联的对军队艰苦生活的刻画基础上的。没有前三联的烘托，就没有尾联这种昂扬、乐观、豪迈情感的直接抒发。,诗歌的结尾方式：或以景结句、或以情结句、或以理结句、或以问结句。,如：马致远的,天净沙 秋思,结尾,“,夕阳西下，断肠人在天涯,”,。,又如：文天祥的,过零丁洋,，,“,人生自古谁无死，留取丹心照汗青。,”,7,、看尾句 ，卒章显志,