病理学细胞组织的适应和损伤课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,病理学细胞组织的适应和损伤,病理学细胞组织的适应和损伤病理学细胞组织的适应和损伤第四章,细胞和组织适应、损伤与修复,学习内容,1、组织和细胞损伤的原因,2、组织和细胞的适应性反应,3、组织、细胞的损伤,4、组织、细胞的修复,探索英语阅读教学方法，提高教学质量，是农村初中英语教学改革的重要内容。 一、农村初中英语阅读教学现状 1.在大多数农村中学，由于周围环境的影响导致英语水平普遍低下。,2.农村初中学生英语基础普遍较差，阅读教学条件有限，制约了他们英语水平提高。,3.许多农村英语教师也由于受到传统英语教学方式的影响，忽略了学生的阅读分析能力，归纳、推理能力以及综合运用语言的能力的培养，影响了学生学习英语的积极性。,4.由于阅读能力不足，方法不当，导致成绩越来越差。,那么，如何在阅读教学中培养学生的阅读兴趣，提高学生的阅读能力呢？笔者根据自身教学体会，认为在如下几个方面加强教学工作，将会取得令人满意的效果。,二、提高英语阅读教学方法,1.教学中提高学生阅读的兴趣。教师要充分利用好教材中的阅读课文，挖掘课本中生动有趣的内容，选择内容丰富生动的阅读选材，以学生喜欢的题材为入口，挑选趣味性强、语言浅易的文章让学生自己阅读，以培养学生学习英语的积极性，打开兴趣大门，将阅读作为一种积极的、创造性的理解过程。,布鲁纳认为，在教学过程中，学生是一个积极的探究者。教师的作用是要形成一种学生能够独立探究的情境，而不是提供现成的知识。教学要改革传统的“你说我听”局面，采取互动式、交流式，分组分角色地交流，让课堂“活起来”。在英语教学过程中充分地发挥学生的潜能，鼓励他们实现自我，在和谐融洽的师生交流中实现互动。教师应该使用多种方法吸引学生阅读的积极性，如定期举行组织英语阅读小组或是阅读竞赛。鼓励学生参加这类活动并进行及时有效的物质和精神奖励，激发学生的阅读兴趣。,2.注重听、说、读、写全面提高。英语教学是以听、说、读、写四部分教学组成的，学生的能力也体现在这四个方面。它们看似独立，实际上是相互联系和制约的，教师也要给学生灌输这样的理念，那就是听、说、读、写四个方面是互相促进、互相提高的。,3.优化英语教学。教学中要适时对课堂教学结构进行改革，阅读教学中针对不同的文章类型采用不同的阅读方式，由点到面进行扩展式教学，精讲语言基础知识，多留时间让学生进行练习，鼓励学生进行自学。教师通过书籍、网络等渠道搜集阅读素材，丰富教学内容，学习新的教学方法，吸收教学成果，提高教学效果。,4.培养良好的阅读习惯并进行阅读技巧的指导。农村初中学生的英语基础差，阅读效果不理想，容易产生畏惧情绪和自卑感，这与阅读方法不得当，没有养成良好的阅读习惯有很大关系。经常发现学生在阅读时读出声、用笔或手一个一个地指着词阅读，不认识的单词马上查词典等不良习惯。,5.拓展学生视野，指导学生进行大量阅读。由于中西方的文化的差异，很多学生因为缺乏英语国家的文化背景知识而影响了阅读理解水平，比如受到别人的赞美，中国人比较谦逊的推辞，但是西方非常乐意他人的夸奖，并欣然接受；西方人表达对人和事的赞美时喜欢使用夸张的词语，事实上不见得有那么夸张，比如：Thats amazing，isnt it？（真是令人惊叹，是不是？）She had a really cute idea.（她有一个精明绝顶的主意）Youve got the job？ Fantastic！（你得到那份工作了？太好了！）Thats a marvelous idea！（这主意真是棒极了）等。教师在具体的教学实践中，要多向学生讲授英语国家的风俗习惯、文化背景，而且要拓展学生视野，让学生多渠道、多方面地挖掘阅读材料，在大量阅读的基础上增加学生的阅读经验。,具备一定的阅读能力不是朝夕之事，需要教师制定长期的训练和测试计划，循序渐进的引导。经过实践，我所执教的农村初中班级学生的阅读能力较以前有了较大的提高，他们能对较长文本进行有目的的快速阅读，快速搜集和处理信息，理解内容大意，对于较难的开放性、发散性的问题也很有信心，毫不畏惧，同时，学生阅读能力的提高带动了整个班级英语水平的提高。,近年来，随着国家学前教育三年行动计划的贯彻落实，农村幼儿教育受到了前所未有的重视，特别是农村幼儿教育得到了快速发展，各县区乡镇公办幼儿园数量快速增加，发展迅速。相对来说，这些幼儿园办园条件好、教师队伍稳定、管理规范，代表了农村幼儿园的发展趋势，是农村幼儿教育的主力军和领路者。但在办园水平、管理理念、评级机制、卫生保健等方面仍存在一定问题与不足，特别是教师队伍，由于大多数为小学转岗而来，缺乏系统的专业理论知识，且工作经验不足，存在许多突出问题，制约了幼儿园的健康快速发展。因此，如何快速全面地提升农村公办幼儿园教师整体素质，促进农村幼儿教育健康快速发展，是摆在我们面前一项紧迫而重要的工作。下面，笔者就自己对目前农村公办幼儿园教师队伍方面存在的普遍问题和管理策略谈谈自己的一点粗浅认识。,一、小学转岗教师存在的普遍问题,1、角色转变较慢，不能尽快适应幼儿园工作,各乡镇公办园的教师大部分都是小学转岗而来，这些教师在小学教育岗位上有着丰富的专业知识和教学经验，转岗来到幼儿园，潜意识里有种被“留级”的感觉，角色一时间转变不过来，所学知识技能和教学经验用不上，因此，会产生许多的不适应，比如不适应幼儿园的工作琐碎;不适应幼儿园的孩子小，不听话;不适应幼儿园的家长对教师要求高;不适应孩子的生活管理内容多等等，而没有从自身方面寻找原因，积极地去调整心态，认真学习有关幼教法律法规和专业理论知识，充实自己的头脑，指导自己的工作实践，提升工作效率，适应较慢。,2、缺乏扎实的专业基本功，影响保教活动的组织,对于转岗教师来说，在小学阶段，是以教学为主的，而且，在教学中，基本上是每人只带一门功课，比如语文或者数学，专业性比较强。而对于幼儿园教师来说，各项基本功都有严格的要求，比如弹琴、唱歌、跳舞、绘画、手工制作、讲故事、教学活动设计等等。这些必备的基本功都要从零开始，边工作边学习，速度较慢，影响了保教活动的有效组织。,3、工作方法简单，缺乏耐心,幼儿园里无小事。每天的工作都是琐碎细致的。诸如打扫卫生、洗杯子、洗碗、拖地、洗毛巾、消毒等等，每一个环节都需要我们有足够的耐心和细心。一日生活中，从幼儿到园与晨检、集体活动，户外活动、餐前餐后到离园，每个环节都有详细的操作规程，我们必须严格遵守。特别是孩子每天的生活管理。就拿小班刚入园的孩子来说吧，他们会焦虑、会哭闹的、会流鼻涕、会尿裤子、需要老师喂饭等等。当这些转岗教师面对这一切的时候，会手足无措，会无所适从，甚至会变得浮躁不安，缺乏耐心，影响了幼儿园的保教工作。,4、组织活动形式单一，有重教轻保现象,由于认识上的偏差，这些转岗教师在工作中普遍存在重教轻保现象。比如，管理方面重视教学管理，轻视卫生保健和安全管理;教学活动中重视语言和数学领域的教学，其他领域的教学相对薄弱;组织教学活动中，以集体教学为主要形式，不能将集体教学、小组活动、自选活动有机结合;教育评价中以知识技能为主，情感态度、行为习惯方面相对薄弱等等，不利于孩子的全面健康发展。,5、与家长沟通缺乏技巧与方法，家园共育滞后,家园沟通是幼儿园工作很重要的一个方面，特别是对于农村幼儿园的孩子，有很大一部分孩子父母在外地打工，由爷爷奶奶带，属于留守儿童。爷爷奶奶对孩子过度溺爱，总是有太多的不放心，每天送孩子来园时会有很多的嘱托：“老师给我的孩子多喝水”; “老师中午把贝贝外面的衣服脱了”;“老师这是孩子的药，按时吃”;“老师我家妞妞说有小朋友打她了”;“老师我的孩子本子丢了”;“老师我家孩子不会写字，”面对家长每天的叮咛、询问甚至质疑，有些教师会产生不耐烦情绪。在和家长沟通的过程中，缺乏耐心，欠缺方法技巧，效果不是很好，在一定程度上影响了幼儿园各项工作的顺利开展。,二、解决问题的对策与思考,1、加强学习与培训，全面提高园长专业能力,园长是一个幼儿园的领头雁，主心骨。一个好的园长，可以引领一个幼儿园更快更好地发展。而农村乡镇公办幼儿园的园长大部分是小学校长转岗而来，对幼儿园的规范管理、保教活动、一日生活、幼儿园课程体系等都不是很了解，在管理上缺乏经验。因此，应采取多种形式加强学习与培训，比如岗前的集中学习与培训，在岗期间的定期学习与培训，针对突出问题的专题学习与培训，经常性地组织各乡镇公办园园长经验交流，采取请进来走出去的方法，学习其他幼儿园先进的管理经验等等，全面提升园长自身素质和管理水平，从而端正办园思想，提高办园质量。,2、配齐教师编制，稳定教师队伍,按照国家有关规定，幼儿园每个班级必须配备两教一保，但在农村有些幼儿园，每个班级只有两名教师，工作时间长，工作量大，教师队伍不稳定，有流动现象，影响了幼儿园工作的正常开展。因此，要克服困难，严格按照国家有关规定，为农村各乡镇公办幼儿园每班配齐“两教一保”，减轻教师的工作量，让老师有更多的时间来学习业务，练习基本功，反思自己的教学活动。同时为教师配备教学用书、教参、幼儿教育理论等书籍，加强园本培训，安排教师多外出观摩学习，邀请外面的幼教专家来园培训，加强幼儿教师基本功的练习，短期内让教师尽快适应幼儿园的工作，成为一群优秀的幼儿教师团队。对于临时聘用的教师，一要严把入口关，吸收幼师专业的人员，从一开始就处在一个较高的起点上;二要提高她们的工资待遇，稳定队伍，避免频繁的教师流动。,3、多种形式加强教师培训，全面提高教师业务能力 首先，要建立起农村幼儿园教师培训网络。县级中心幼儿园要负责指导并组织部分教研、观摩活动，骨干教师要分点指导，把教研活动的面覆盖到农村公办幼儿园。同时，深入开展下乡支教、名园孵化活动，在各县区中心幼儿园选派骨干教师到各乡镇公办幼儿园进行支教，把他们成功的经验和做法复制张贴到各乡镇公办园，使各乡镇公办园快速成长起来，以达到全面提升的目的。其次，教育行政部门应牵头，联合教师培训中心、职业高中、师范学校及学区教研室等相关单位、部门，组织具有普及性的培训或讲座，重点关注资格不达标教师的培训，同时还应注意培训的周期性，不断提高所有幼教师资的业务水平。第三，在培训内容及组织形式方面进行探索、改革，不断改善培训效果。对于培训内容，不仅要介绍幼教基本理论、幼教政策法规，还要介绍新的教育理念、教师基本的学习、幼教信息;五大领域各科的教学方法;幼儿教师基本的练习;或征求教师意见，针对教师在工作中遇到的困惑进行研讨、答疑，加强理论与实际的联系。培训方式要多样化，如讲座与讨论结合、研讨与总结结合、现场观摩与点评、讨论结合等。集中培训可考虑根据教师的工作经验等情况分层进行，尽可能地满足不同教师群体的多样化需要。有条件的幼儿园应组织园本培训。,4、认识家园沟通的重要性，做好家园沟通工作,幼儿园的各项工作离不开家长的支持、配合和参与，做好家园联系工作，及时到位地与家长沟通、交流，增强家园工作的合力，促进幼儿园各项工作的顺利开展。因此，要积极主动采取多种形式加强家园沟通与联系，比如开办家长学校、召开家长会、举办家园宣传栏、家访、利用接孩子时间的随机交流、利用网络和电话沟通交流，开展半日开放、亲子活动、家长助教等等，一方面让家长真正了解幼儿园的工作，了解孩子在幼儿园的一日生活，家园达成一致，共同实施对孩子的教育。同时，让家长参与到幼儿园的保教活动中来，为幼儿园的发展出谋划策，为孩子的健康快乐成长尽自己的一份力量，家园携手，家园互补，形成教育合力，促进幼儿园各项工作顺利高效开展。,农村幼儿教育是全民幼儿教育的重要组成部分，而教师实施素质教育是关键。在目前幼儿教育发展的大好形势下，我们要正视问题，积极寻找解决问题的方法策略，全面提升农村公办幼儿园教师队伍素质，促进农村幼儿教育健康快速发展。,李芝侠，女，陕西眉县幼儿园副园长.,第四章,细胞和组织适应、损伤与修复,学习内容,1、组织和细胞损伤的原因,2、组织和细胞的适应性反应,3、组织、细胞的损伤,4、组织、细胞的修复,第一节细胞和组织的适应,定义:机体内外环境变化时,细胞、组织,和器官通过改变自身的代谢、功能和结构,加以调整的应答反应过程称为适应。适应,是介于正常和损伤之间的一种状态,形态学上表现为:,萎缩、肥大、增生、化生,萎缩,定义:已经发育正常的细胞、组织或器官的体,积缩小,1、组织器官细胞数且减少,2、组织器官细胞体积缩小,同时代谢和功能有所降低。萎缩细胞的蛋白质合成减少,而分解增多,以适应其营养水平低下的生存环境。,器官先天地、部分性和完全,性未发育所致的体积小,分别,称为发育不全和未发育,并非,萎缩。,(-)原因和分类,1、生理性萎缩,2、病理性萎缩,a、营养不良性萎缩,b、压迫性萎缩,c、失用性萎缩,d、去神经性萎缩,e、内分泌性萎缩,(1)营养不良性萎缩(全身),恶病质,(1)营养不良性萎缩(局部),正第,先午佐装胞,右侧为80岁老人脑,与正常脑相比,体积缩小,回变窄,脑沟加深,老年人脑动脉粥样硬化,慢性缺血缺氧引起的脑萎缩,肾盂积水,Hydronephrosis,肾组织体积增大,肾盂明显扩张,整,个肾脏变成一水囊,肾实质萎缩薄如纸。,(2)压迫性萎缩:肾盂积水,31,、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。,黑格尔,32,、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。,普列姆昌德,33,、希望是人生的乳母。,科策布,34,、形成天才的决定因素应该是勤奋。,郭沫若,35,、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。,洛克,