6蒲柳人家（节选） (3)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,蒲柳人家,学习目标,1.,体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。,2.,欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。,3.,了解,20,世纪,30,年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。,4.,扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。,5.,感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。,第一课时,梳理结构品形象,字 词 积 累,痱（ ）,子：,擀（ ）,面杖：,腌臜（ ）,：,捯（ ）,气：,唿哨（ ）,：,f,i,皮肤的一种红色粟样粒丘疹,伴有强烈的瘙痒和麻刺感。,g,n,用来擀面团的木棒, z,脏的，不干净的。,d,o,人要死时急促地喘气，文中指喘息。,h sh,o,又作“呼哨”，把手指放在嘴里用力吹，发出尖锐的像哨子一样的声音。,咯（ ）,吧：,k,拟声词。,戏,谑（ ）,：,荣,膺（ ）,：,坍塌（ ）,：,嘬（ ）,嘴：,剜（ ）,肉：,周,檎（ ）,：隐,匿（ ）,：,xu,用诙谐有趣的话开玩笑。,yng,光荣地获得。膺，承受、承当。,tn t,崩塌。,zu,聚缩嘴唇而吸取。,wn,挖。,q,n,n,隐藏。,断壁残,垣（ ）,：,如坐针,毡（ ）,：,芒刺在背：,影影,绰,绰（ ）：,咬文,嚼（ ）,字：,yu,n,墙。形容破败的景象。,zh,n,形容心神不宁，不得安生。,像芒和刺扎在背上，形容心神不宁。,chu,隐隐约约。,ji,o,过分地斟酌字句。,他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的,中国气派,、,民族风格,、,地方特色,、,乡土题材,，受到人们的喜爱。 他创作的洋洋,600,万字的乡土文学作品，不少被译成英、法、德、俄日等多种文字在世界各国广泛流传。,刘绍棠,(1936-1997)13,岁开始发表作品，,15,岁成名，被誉为,“,神童,”,作家。,刘绍棠的创作风格,刘绍棠将,“,荷花淀派,”,的柔媚、清丽之美与,“,燕赵文化,”,的阳刚、劲健之美很好地结合在一起，建立了独具风采的大运河,乡土文学体系。,全部著作共,60,种，约,700,万字，被公认为是高产、优产、稳产作家。,中国气派民族风格,乡土题材地方特色,蒲柳人家,是刘绍棠的代表作，发表于,1980,年，文章以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在,20,世纪,30,年代，花鞋杜四家的童养媳,望日莲,与,周檎,相爱，可阴险邪恶的,杜四,夫妇另有打算。半路又杀出巡警,麻雷子,，勾结杜四，要把,望日莲,卖给董太师做小，并要以,“,抗日,”,的罪名把,周檎,抓走。于是，矛盾激化，以何,何大学问、一丈青大娘、柳斗、吉老秤,等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。全篇小说共分,12,节，但这个主线故事只占不到,2,节的篇幅，其余,10,节随意分枝，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为,古运河边的民俗风情和父老乡亲画像,，,为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。,本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩,何满子,是小说的主要线索人物，作者正是通过这样一个,机灵顽皮、充满稚气,的孩子的眼睛，串起了整个故事，为我们勾勒出了几个世代栖息于北运河边的农民的性格和命运。,奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则是小说的两个主要描写对象。,作者以高超的艺术表现手法运用语言、动作、外号等描写，生动地刻画出他们的,北运河畔,音容笑貌、喜怒悲乐，使人读来如闻其声，如见其人。,整体感知,1.,初读课文，然后用简洁的语言概括本文的主要内容。,调皮、惹事的何满子惹恼了奶奶，奶奶到刚从外面赶马回来的爷爷面前告了状，爷爷这趟赶马险些丢了命，一怒之下，就把何满子拴在葡萄架下，何满子盼望望日莲姑姑来救他。,整体感知,2.,跳读课文第一部分，整理一丈青大娘的三个生活片断。,给何满子做红兜肚；力敌北运河上的纤夫（大闹运河滩）；何满子与奶奶捉迷藏。,3.,跳读课文第二部分，整理何大学问的三个生活片断。,路遇文庙烧高香；请老秀才教何满子认字；赶马差点丧命。,人物赏析,1.,小说通过充满稚气、机灵顽皮的何满子的眼睛，勾勒了京东北运河边上农民的性格命运。奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是课文的两个主要描写对象。作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的,?,请画出有关语句。,奶奶,：,“,大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。,”“,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去,”“,一丈青大娘折断了一棵碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水,”,。,人物赏析,爷爷,：“人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。”“他这个人，不知道钱是好的，伙友们有谁家揭不开锅，沿路上遇见老、弱、病、残，伸手就掏荷包，抓多少就给多少，也不点数儿；所以出一趟口外挣来的脚钱。到不了家就花个精光。”,人物赏析,2.,何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？,奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与,水浒,中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。,3.,为什么爷爷号称“何大学问”？,爷爷的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想像力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。,人物赏析,4.,自从爷爷被尊称为何大学问以后，他在学问上下了哪些功夫？由此说明了什么？,看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。这表现出他对文明进步的追求，对美好生活的向往，也反映了那个时代渴求知识而不得的贫苦百姓的心声。,人物赏析,5.,小说中写到了哪些人物？他们各有什么性格特征？,一丈青大娘：泼辣大胆、刚直不阿、性格豪爽、口苦心甜、热情正直、淳厚朴实。,何大学问：侠肝义胆、仗义轻财、慷慨豁达、好戴高帽。,何满子（线索人物）：机灵顽皮、纯真稚气。,运河人民：扶危济困、赤诚相见。,人物赏析,6.,何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？,我喜欢一丈青，因为她拥有农家人的多情重义、豪放率真的个性，“一双大脚”也是纯朴的农家人的特有象征，虽然有点大大咧咧，但却有一颗善良的心，她用长满老茧的“妙手”，为人们解决疑难杂症，成了真正的“布衣大夫”。她的质朴踏实、开朗热情成为农家一道亮丽的风景线。她对孙子更是呵护备至，百般迁就。,人物赏析,我最喜欢的是何满子的爷爷何大学问，他年轻时闹过义和团，会耍拳脚，耍大刀，打得一手好鞭花，人生阅历非常丰富，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友“两肋插刀”，谁都敢得罪，也不缺乏同情心，所以我最喜欢他。,6.,何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？,人物赏析,我最喜欢何满子，他是个名副其实的野小子，在他身上我发现了许多现在我已寻觅不到的东西，那就是“童心”。或许何满子太调皮了一点儿，但他是快乐的、自由的、不受约束的，他的童年没有留下遗憾。纵然他是个调皮的捣蛋鬼，他仍有一颗善良的心。他看见爷爷受了气，很沮丧，就希望自己能使爷爷开心，可见他是多么有爱心。如今的孙子孙女们被爷爷奶奶宠得找不着北，说归说，骂归骂，根本就不在乎，而何满子却懂得孝顺爷爷，这是非常难得的。,6.,何满子、一丈青、何大学问这三个人物，你最喜欢哪一个？为什么？,“,一丈青大娘,”,泼辣大胆 刚直不阿,口苦心甜 溺爱孙儿,性格鲜明,“,何大学问,”,豪爽仗义,侠肝义胆 仗义疏财,慷慨豁达 打抱不平,板书设计,拓展延伸,完成下面的填空练习。,1.,水浒,作者是,（朝代）的,。,2.,水浒,是我国第一部,的长篇章回体小说，美国女作家赛珍珠翻译时曾定名为,。小说通过众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地体现了,的主题，印证了,的真理。小说把英雄好汉们聚集的八百里水泊梁山描绘成一个,，,的理想社会，表达了人们对,的理想社会的向往。,3.,水浒,共描写好汉,，他们的共同的性格特征是,。,4.,林冲绰号,，安分守纪、循规蹈矩，最后被,，主要故事情节有,、,。,明朝,施耐庵,歌颂农民起义,四海之内皆兄弟,官逼民反,哪里有压迫，哪里就有反抗,八方共域,异姓一家,平等与互爱,108,个,豪侠仗义、除暴安良,豹子头,逼上梁山,风雪山神庙,误入白虎堂,第二课时,品味语言析特色,预习与交流,1.,写出,水浒传,中下列绰号代表的人物。,一丈青,黑旋风,及时雨,智多星,扈三娘,李逵,宋江,吴用,2.,下面这个句子描写的对象是谁？体会加点词语的表达效果。,（,1,）（,）勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。,（,2,）（,）人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,（,3,）（,）剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下浅浅的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠子都比立夏之前乌黑。,一丈青大娘,何大学问,何满子,预习与交流,3.,阅读“自从他被尊称为何大学问以后,难道孙儿到头来也要落得个赶马或是学徒的命运”，回答下面问题。,（,1,）选文第段中的第句的作是什么？,承上启下。,（,2,）他被尊称为何大学问，那么他是不是真有大学问？（用原文回答）,可从没进过学堂一天，斗大的字认不得三筐，而且只会念不会写。,（,3,）,“,他也真在学问上下起功夫来了,”,，这里的,“,真,”,应如何理解？,他有真正的行动：看书念书、不耻下问、咬文嚼字、拜祭文庙、自我反思、为孙请师。,（,4,）选段的语言有什么特点？,生动形象，幽默风趣，充满乡土气息。,语言品析,1.,一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的白沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。,这段话中的动词用得非常生动传神，“抡圆了”“扇过去”充分写出了奶奶一丈青大娘的怒气和力气；纤夫“转了三转”“拧了三圈儿”“栽倒”“捯气”“呻吟”，则写出了奶奶一丈青大娘这一巴掌的威力，读来令人如闻其声，如见其人。,语言品析,2.,何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。,这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说明何满子在奶奶一丈青大娘心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。,语言品析,3.,何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌。,这句话继承了中国传统说唱艺术的特点，讲究压韵和对偶，多用四字句，用词造句文白相间，读来抑扬顿挫，很有节奏感。,4.,何满子的爷爷，名讳已不可考。但是，如果提起他的外号，北运河两岸，古北口内外，在卖力气走江湖的人们中间，那可真是叫得山响。,这段话中，“名讳”等是书面语，“叫得山响”等是民间口语，二者的有机结合给小说增添了幽默诙谐色彩。,特色探究,1.,有感情朗读课文，举例说说课文浓郁的乡土气息体现在哪些方面？,小说,蒲柳人家,真切地再现了,20,世纪,30,年代京东北运河一带农村的人情世态、生活风俗。确如一幅风俗画，情致缠绵。如何满子的光葫芦头木梳背儿，大红肚兜、长命锁；洗三百家衣，何大学问的走西口等都别具魅力，历历如绘。,特色探究,蒲柳人家,是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？,课文中的语言、人物，类似于我们熟悉的古典文学名著，如,三国演义,水浒,说岳全传,等。,从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了这一特色。,特色探究,小说的故事情节富有传奇色彩，塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的古典传统的继承。,蒲柳人家,是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面？,小说的结构与,水浒,的结构相似，前几节分别介绍一位人物，由何满子的故事将人物串联一起。多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点，这正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。,民间口语俗语：心尖子，肺叶子，,眼珠子，命根子,北运河两岸，古北口内外,说唱艺术 在卖力气走江湖的人们中间,水浒,叫得山响,三国演义,大闹运河滩,说岳全传,传奇色彩,威震古北口,板书设计,拓展延伸,想象一下，像一丈青大娘他们一家这样的人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？,如果何满子生活在现代，那么他在班上一定很淘气，但学习成绩一定不差，这也许就是所谓的玩中学吧！因为何满子是一个虽很顽皮却有天赋的人，所以我这样想。,一丈青大娘与邻里之间可能会相处得很好，也可能会相处得很差，这要看她遇到的是什么样的邻居。因为一丈青大娘是一个刀子嘴豆腐心的人，所以也许有的邻居明白她的个性，有的也许不明白。,拓展延伸,何大学问和一丈青大娘一样，要看碰到什么样的人，他对朋友可以“两肋插刀”，而对他瞧不起的人是不屑一顾的，看不起他的人也许会成为他的敌人。,想象一下，像一丈青大娘他们,这样的,一家人生活在今天的社会，他们会生活得怎么样？并且说一说为什么你会有这样的推测？,