基础会计说课课件

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,基础会计,说课演示课件,第四章 会计凭证,记账凭证的填制,2009年4月,说 课 课 件,教案设计说明,教学理念,教材分析,学法指导,教学重点,教学难点,学情分析,教学目标,教学准备,教学方法,授课时间,授课班级,教学组织,教学理念,传统的会计课堂教学，是教师讲、学生听;教师写，学生抄;教师考，学生背的比较呆板的公式化的教学模式，是典型的以教师为中心，以课堂为中心，以教材为中心的教学模式，费时费力，知识输出量少；重理论，轻实践;不能全面启发学生的思维，忽视了学生在学习上的主动性，不能激励学生的创新精神，难以培养出发展后劲足、开拓创新型的会计人才。结合中等职业教育的基本培养目标，职业教育不仅传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他们的能力。培养他们如何解决问题的方法能力、与人协作的社会能力以及迅速接纳新知识的学习能力。为了培养这些能力，传统的教学方法已不能适应新形式的需要，而“项目教学法”正是针对中职生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生掌握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。它改变了传统的三个中心，由以教师为中心转变为以学生为中心，由以课本为中心转变为以“项目”为中心，由以课堂为中心转变为以实际经验为中心。将项目教学法应用于会计专业的教学充分展示现代职业教育“以能力为本位”的价值取向，将大大提高课堂教学的质量和效益，更能培养出更适应社会的需要的具有全面能力的人才,。,说 课 课 件,教材分析,本节课使用的教材是全国高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材、张玉森、陈伟清主编的基础会计，选取的章节为第四章会计凭证的第三节记账凭证中的关于记账凭证的填制。,地位作用：该内容是会计教学的基本操作实践课，是对已经学过的会计账务处理相关知识的实务操作，在整本教材中起到承上启下、理论联系实际的作用，也是学生今后从事会计工作的一种必备的技能。,教材处理：记账凭证填制涉及的内容较多，因时间的限制，本节课着重讲填制记账凭证的填制。其余内容留待其下一节课处理。,说 课 课 件,学情分析,我们职业学校07秋会计班的学生正处于形象思维向抽象思维方向发展阶段，智力发展已经达到一定的水平，但他们的学习习惯、学习态度、学习兴趣等非智力因素却没有得到很好发展。而我所任教的学生入校时基础较差，自主学习能力一般，学习兴趣和积极性不够高、学习自觉性也较差，课前不愿预习新课、课后也不愿复习巩固。,说 课 课 件,学法指导,鉴于上述学情的存在，本节课的教学采用项目教学法。首先激发学生兴趣，因学生以前很少接触凭证，本节课就充分利用其初次接触凭证并有动手机会的这一兴奋点，提高学生动手实践的兴趣，通过完成各项目，对知识以通俗易懂的语言进行讲解，深入浅出地进行知识传输和渗透。,说 课 课 件,教学目标,知识目标,掌握记账凭证的基本内容、填制要求，运用相关知识进行记账凭证的填制。,能力目标,1、通过本节课的教学，提高学生动手的能力，培养学生自主、合作、探究学习及知识迁移的能力。,2、通过本节课的教学，学生能够熟练填制记账凭证，并能将所学知识运用于实践操作的能力。,说 课 课 件,情感目标,1、从凭证填制的依据应“真实”入手，培养学生“诚实信用”的理念，使其树立朱总理提出的“不做假账”的信念和职业操守。,2、在“实用与够用”的原则下，让学生易学、乐学，逐步培养其学习会计专业基础课的兴趣，树立其自信心，认识会计工作程序的严密性。,说 课 课 件,教学重点、难点,教学重难点,：,收付转三种记账凭证的填制。,解决重难点方法,：,通过要求学生对记账凭证的实物的认识来刺激学生的感性认识，并让学生自己亲身参与凭证的填制来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。,教学关键点,：,让学生自己亲身参与凭证的填制来引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。,说 课 课 件,教学准备、方法,教学准备,：,收、付、转凭证每人每种五张,教学方法：,1、项目教学法 2、情境教学法,3、探究教学法 4、多媒体辅助教学法,5、学生实训与纠错 6、传统讲授法,说 课 课 件,授课时间、班级,授课时间：,一课时（45分钟）,授课班级：,07秋会计班学生,说 课 课 件,教学组织,1、对全班学生提前分成甲组和乙组两大组；每组又分成A、B和C、D各两小组。,2、提前安排学生预习本节课的内容，并做好笔记。,教学具体程序设计,说 课 课 件,第一环节 创设情境 导入新课,第二环节 合作学习 探究新知,第三环节 目标强化 质疑反馈,第四环节 变式练习 学习升华,第五环节,归纳小结 延伸问题,第一环节：,创设情境 导入新课,说 课 课 件,教学,过程,教学内容,教师活动,学生活动,创设,情境,导入,新课,1、播放动画小张应聘记提问“小张为什么会失败？”,播放课件,设疑,引导学生。,观看,积极思考,进入角色,2、展示本节课教学内容。确定项目任务。,展示,本课项目内容以点明课题，强调本节项目任务、重难点,明确本课学习目的及项目任务,第二环节：,合作学习 探究新知,说 课 课 件,教学,过程,教学内容,教师活动,学生活动,合作,学习,探究,新知,记账凭证的填制,1、记账凭证的基本内容,（项目1）,播放课件,展示已填制完整的记账凭证，提问“谁能归纳记账凭证的内容？”,总结学生的答案,观看课件,讨论归纳记账凭证的内容,（学生抢答1）,2、记账凭证的填写方法,（1）记账凭证的选择,（2）记账凭证的填制要求,（项目2）,组织学生讨论回答,播放课件进行总结,A、展示已根据经济业务填制完整的一张记账凭证（预设有错），请学生评议是否正确。,通过此环节加深学生对记账凭证填制要求的理解运用。,B、用记账凭证的实际票样具体说明后总结。,甲乙两组分别派代表汇报预习成果，互议，互评根据预习的知识判断，同时说明该张凭证不符合那些填制要求。,（学生抢答2）,观看演示，对预习笔记给予补充,（3）记账凭证的填制方法,注：教师主要以收款凭证为例对学生进行引导，另两种记账凭证的填制则主要通过学生的自主学习与探究学习等活动来达到知识迁移的目的,。（项目3）,A、课件演示收款凭证的填制过程。,B、让学生自己当“小老师”讲解付款凭证、转账凭证的填制。,C、总结付款凭证、转账凭证的填制方法。,观看演示,从A、B、C、D四个小组中派一名代表上台讲解另两种凭证的填制,思考、回顾,第三环节：,目标强化 质疑反馈,说 课 课 件,教学,过程,教学内容,教师活动,学生活动,目标,强化,质疑,反馈,强调本课教学重点，进行目标检测。,出四道业务题让学生进进行编制凭证。,展示学生答案,引导学生评议,编制四个题的凭证,第四环节：,变式练习 学习升华,说 课 课 件,教学,过程,教学内容,教师活动,学生活动,变式,练习,学习,升华,让同桌同学相互给对方编三笔经济业务，并填制记账凭证。,指导、巡视,同桌讨论,动手操作,互评、互议畅所欲言，感受新知,展示凭证,进行评价,进行就业教育,展示学生填制的凭证,评价,进行职业指导教育和情感教育，如果没填好的话，会象小刘一样应聘不上,看其他同学凭证，寻找自己填制的不足。从思想上重视。,第五环节：,归纳小结 延伸问题,说 课 课 件,教学,过程,教学内容,教师活动,学生活动,归纳,小结,延伸,问题,1、课堂小结，整理记账凭证的相关知识。,强化本节重点难点,复习使节内容,回忆、总结本节内容,2、课件展示理论测试题,提问,（学生抢答3）,3、拟定给小刘补课的提纲。,将补课内容制成幻灯片。,布置作业：,板书设计,记账凭证的填制,说 课 课 件,一、记账凭证的内容,二、记账凭证的填制,1、填制要求,2、填制方法,课堂练习：,1、,2、,3、,4、,教学后记,第一部分：本节课通过运用项目教学法、分组学习法、多媒体辅助教学法等多种教学手段，激发了学生学习兴趣，把提高能力和渗透方法有机地结合到了一起，课堂气氛活跃，师生感情融洽，全方位地培养了学生。职高学生虽然基础水平较差，但学生的思维活跃，动手能力较强，一个好的教学方法能够激发学生学习兴趣，所以教学内容要精讲多启发。存在的问题是学生对填制记账凭证书写工整度不够，影响学生在以后的实践工作。,第二部分：通过PPT、收、付、转记账凭证的实物来引导学生亲自动手进行记账凭证的填制，令学生从抽象认识到感性认识的过渡，深深体会实际会计工作中的情况。,第三部分：学生通过做相关的练习来巩固这节课所学的知识，而且当中也通过不断地提问来让学生进一步认知与了解收、付、转记账账凭证填制方法与步骤，也询问了学生哪些不明之处进一步与学生一起解决。,第四部分：通过布置作业，让学生对这节课内容进行巩固，让学生再次深入掌握收、付、转记账凭证的填制与方法。,说 课 课 件,欢迎指正 再见！,结 束,