偏瘫的康复训练本课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,偏瘫的康复训练最新版本,6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯,偏瘫的康复训练最新版本偏瘫的康复训练最新版本6、法律的基础有两个，而且只有两个公平和实用。伯克,7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。歌德,8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。亚里士多德,9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。查科尔顿,10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。德谟耶克斯西安市雁塔区电子城社区卫生中心,偏瘫的康复训练,病是怎么回事彐,精品课件,历史作为人类文明的轨迹有着丰富的色彩，因此历史所包含的知识点也是较为广泛丰富的，而历史作为中考中必考的科目，初三的复习也就成了历史老师着重关注的对象，新的教学理念提倡的是科学有效的学习，所以理念同样适用于初三的复习教学。如何才能科学高效地进行历史复习，在此我们开始深入探讨，希望能起到抛砖引玉的作用。,一、调动学生兴趣，使学生主动复习,学生通常都会对自己感兴趣的事物有着极高的热情，因此使学生对学习感兴趣，会很好地调动学生的学习兴致，并且学习的效果也有明显提高，因此需将学过的知识讲出新意，使学生产生兴趣，愿意主动学习。那么如何将以前的知识讲出新意呢？可以借助先进的教学工具，例如多媒体。历史它记载了人类生活的进程，及人类发展至今的重大历史事件，因此通过多媒体的图片、声音、视频等，让学生对知识更加深刻。当然仅有先进的教学设备室不够的，我们的教学也可以联系现实生活，将原有的历史事件与实际的生活内容联系起来，使学生能够身临其境，加强对历史的理解，强化记忆。灵活的教学方法也是非常必要的。教学模式固定、死板，再新的内容也会让学生觉得乏而无味，所以，应该根据不同的学习内容来选择不同的教学方法，使学生感到新鲜，提高学习的兴趣。,二、对教材进行研究了解,要想使学生对复习感兴趣，老师应加深对教材的了解。如果老师对教材的知识做不到融会贯通又如何让学生感兴趣呢，只有老师讲教材的知识熟练把握，能够做到前后联系，熟练地将知识贯穿起来，使知识由点连成线，思路清晰明朗，讲解的内容新颖，才能最大限度地提高学生的学识兴趣，激发学生的学习热情。因此在进行复习前，教师需对教材进行深入的研究了解。根据梳理好的内容，对教学方法进行调整，使教学更加合理化。例如，可以将知识点进行整理分类，可分为历史事件、历史人物、概念等。明确复习的路线，避免学生在复习时不知如何复习。,三、拟订合理有效的复习计划,无论有多大的兴趣、对课本有多么的了解，如果没有合理的计划，也是枉费，因此科学合理的复习计划是必不可少的。在整个初中学习过程中，学习的历史知识繁多宽泛，有一个好的复习计划必定能够事半功倍。老师应根据班级大多数的学生，合理的制订整体系统的复习计划。并且，根据每个学生的不同情况，指导学生对自己的复习进行完整，适合个人的复习计划，使其能够有良好的自己复习的条件。初三的教学任务繁重，教师应结合考试的范围对初三的教学内容进行重点划分，侧重于重难点，认真讲解分析重难点，简单的叙述简单的知识点，以最通俗的方式使学生深刻印象。复习并不是一次就成的，应结合考试的范围对初中所有的历史知识进行全面系统的复习后，再将考试重难点作为侧重点进行重点讲解，强化学生的记忆，调高复习的效果。,四、构建知识网，强化印象,考试多注重对基础知识的考查，因此，基础知识的掌握便成为了历史复习的关键所在，所以在复习的过程中应培养学生对基础知识的熟练应用、融会贯通。繁多的基础知识，并不是所有的都可以当作重点，所以在复习过程中应帮助学生梳理知识主干，理清复习的主要思路，明确找出复习的重点，有效率地复习。基础知识好比一个个分散的点，仅仅知道点的存在无应用，也同样达不到复习的效果，而将这些点串联成线，建立完整的知识网，将知识融会贯通，熟练的运用这些基础知识，复习才能见成效。为使在建立知识网时能够较为轻松，要求历史老师能够提前将知识点与知识点间的联系提炼出来。脉络清晰易懂的知识网会够使学生印象更加深刻，提高了复习的效率。,五、提高学生的自学能力,学习不能一味地依靠老师，培养学生的自学能力，使学习不仅局限于课堂，才能提高学习的效率。而且老师带领着全班进行的系统复习，并不能取代学生的自主复习，每个学生的情况不同，例如学生个体间对知识的把握程度、记忆的快慢都有较大的差异。因此系统的复习能帮助学生将所有的知识都复习一遍，学生应根据自身的情况及通过老师的指导制订个人的复习计划，针对自身的情况进行有侧重、有比较的强化复习。这样会使课外的复习有着同样高效的复习效果，使复习既全面又有针对性，加强学生的复习效果。,六、减轻压力，提高效率,初三的学生学业繁重，压力也比较大，然而过大的压力易使学生感到疲惫，从而产生厌学、低迷等消极情绪，因此让学生减轻压力，轻松的复习才能使复习的效果最佳，怎样减轻压力呢？上文提到过制订适合自己个人的合理的复习计划，使复习有明确的目标，不会在复习时感到茫然没有头绪。在学生自己复习时也应对自己复习的知识进行整理归纳，避免重复复习，做无用功，也有利于建立知识网。死记硬背会使学生感到很累且效果较差，因此提高学生的记忆能力显得尤为重要。记忆方法有很多种，例如，比较记忆法、理解记忆法、联想记忆法等，为学生找到适合记忆方法会有效提高记忆能力，强化复习效果。题海战术是常见的复习手段，但过多的练习题会加重学生的学习负担，因此，老师应将解题的技巧、思考问题的方法传授给学生，使学生能够做到举一反三。做题后的总结也是必不可少的，减少学生的压力才能提高复习的效率。,总而言之，初三的历史复习有很多的方法，每个班级的情况不同，所适合的方法也就会不一样，根据自己班级的自身情况制订出合适的科学的复习方法是有效复习的保证，当然也应考虑作为学习主体的学生，不仅要选择对他们有效果的复习方法，也应使他们感到复习的轻松，减轻压力和学习负担，负担过重，使学生感到疲惫，如何让他们有精力去应对高考，而压力过大也会使学生的情绪产生较大的波动，不利于在考试中的正常发挥。制订合理的计划，科学有效的复习，让学生轻松愉快地完成初三的历史复习吧。,一、案例说明 这是笔者执教的一堂高三语文复习研讨课，复习的内容是写景抒情诗歌的写景手法和抒情手法。教师在列举了一些有名诗歌和高考试题并分析了它们的写景手法和抒情手法后，本想让学生从学过的诗歌中再举一些例子，来巩固课堂知识。谁知学生并没有按照老师的思路来做，而是另辟了一片天地，但课堂异常活跃，而且效果很不错，听课的领导和老师也都纷纷肯定。,二、课堂片段实录,师：从刚才的复习中，请同学们归纳一下写景抒情诗的写景方法和抒情手法。,生1：写景抒情诗的写景方法主要有点面结合、动静结合、远近结合、虚实结合。,生2：还有白描渲染手法，运用比喻、拟人、夸张手法写景，正面描写和侧面描写相结合，通过视觉、听觉、嗅觉的描写来写景等。,师：很好。那抒情方法呢？,生3：写景抒情诗的抒情方法主要有直接抒情与间接抒情结合，借景抒情、融情于景、情景交融，托物言志等。,生4：还有借用典故抒情的。,生5：还有用乐景衬哀情或用哀景衬乐情的。,师：同学们归纳得太好了。请同学们选择自己学过的或熟悉的几首诗歌读一读，并指出它们各自采用了哪种写景手法或抒情方法。,生6：我记忆比较深刻的是明朝沈文系在我们这里做知县时候所写的一首歌咏我们?山的诗歌咏江南十景（其一）：“金城福地接云根，七十一峰朝至尊。欲借?山岩上笏，夜飞凫鸟到天门。 ”这首诗运用拟人手法写景，借用典故抒情。,师：那时我们这里就很美丽，现在我们这里成了世界自然遗产所在地，更值得歌颂了。还有吗？,生7：我对学者陈贻?比较欣赏，他不仅是北京大学中国语言文学系教授、中国古代文学博士生导师、中国作家协会会员，而且他还是我们新宁人，还是我那个地方的人。他早期写的雪很有意境：“窗外白漫漫，江山一片寒。鸦栖枯树静，犬奔玉坡残。蟠石松尤劲，拂云竹不单。 落梅红满院，纨素洒朱丹。”这首诗歌运用点面结合和拟人手法写景，运用借景抒情、融情于景、情景交融的方法抒情。,（一片掌声）,生8：我在一本杂志上读到了两江总督刘坤一的题滕王阁联：“兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙；古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何？”既借用典故，又巧妙对比，抒发世事变迁的感慨。他也是我们新宁人，湘军领衔人物之一，他的坟墓就在我家后面的山上，我很钦佩他。,（又一阵雷鸣般的掌声）,生9：我县作家周良华的渔家傲写得很有感情：“ 东望山阴何处是？往来一万三千里。写得家书空满纸！流清泪，书回已是明年事。寄语红桥桥下水，扁舟何日寻桑梓？行遍天涯真老亦！愁无寐，鬓丝几缕茶烟里。”既借景物抒情，又直抒胸臆。尽管他人不在新宁，但字里行间却流露出的思念家乡之情令人读来流泪。,三、教学反思,本土文化是本民族历史发展过程中创造的物质财富和精神财富总和的具体体现，本土文化教育是传承民族传统文化的重要途径。新课标提出：“各地区都蕴藏着自然、社会、文化等多种语文课程资源。要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”在高中选修课的设置中，还列入了“旅游文化专题”、“民俗文化专题”等选题。这就意味着在普通中小学的语文教学中要有将地方民俗文化、地域文化引入到语文课堂的“大语文”理念，要有将学生“引向自然，引向社会，引向生活”的具体举措并能为此而付诸行动。注重本土文化的培植和熏陶，能激发学生对家乡本土人文的热爱之情，培养学生对故乡的亲和感和自豪感，使学生热爱周围的大自然、热爱自己的家乡、热爱历史和艺术、热爱先进思想和科学精神，从而也热爱承载知识的文字和语言。,（杨华当 湖南省新宁县第一中学422700）,西安市雁塔区电子城社区卫生中心,偏瘫的康复训练,病是怎么回事彐,精品课件,概述,中风、急性脑血管病、脑卒中,五高,患病率、死亡率、致残率、,复发率),(219/10万,719/10万,116/10万,80%,41%),我国:死因前三位,每年新发病约150万,患病人数600700万,死,亡约100万。约3/4存活者有残疾,常见偏瘫,失语、认知感,觉障碍等。治疗费100亿/年,城市9000元士/人。,美国:1986年估计有50万人发病,14.78万人死亡,存活者需长期,医疗照顾202万人。,亚因前三位“钱疾居方8%脑梗,40%反复发生,10%患者1月内,个人不幸,家庭灾难、社会的巨大负担,精品课件,偏瘫,定义:偏瘫又叫半身不遂,是指一侧上,下肢、面肌和舌肌下部的运动障碍,它,是急性脑血管病的一个常见症状。,原因:脑内病变:脑血管病变出血,性;缺血性,脑外伤,精品课件,脑卒中的功能障碍评定,脑卒中后常有的功能障碍:偏瘫,两侧瘫,言,语障碍,认知功能障碍与情感障碍等。,脑卒中后的障碍有三个层次,残损( i mpa i rement),有生理、解剖结构和,运动功能缺失或异常。,残疾( disability),有个体能力受到限制,缺失或不能正常完成某项任务。,残障( hand i cap),个体已不能充分参加社,交活动,即人的基本权利活动受到影响。,精品课件,康复医学概念,研究患者功能障碍和伴随功能障碍而产,生的各种残疾,以及提高康复治疗效果,、改善患者功能障碍、提高患者生活自,理能力。,与保健、预防、治疗医学并重,被国际,上称为第四医学。,精品课件,脑卒中的特点是“障碍与疾病共存,故康复应与治疗并进。同时进行全面的,监护与治疗。,精品课件,脑卒中后恢复主要是在开始的11周内,最大的恢复是在病后4、5周。,恢复的过程和结果与脑卒中的严重程度,有关。,精品课件,卒中后异常姿势,同义词:痉挛性偏瘫, Wernike-Man姿势,上肢姿势:肩关节内收、下垂、后缩。上臂内旋。肘,关节屈曲,前臂旋前。腕关节下垂。手指屈曲、握拳,下肢姿势:骨盆上提。下肢外旋。髋关节伸展。膝关,节仲展。踝关节下垂,足内翻,步行时足掌外侧落地,精品课件,1,、最灵繁的人也看不见自己的背脊。,非洲,2,、最困难的事情就是认识自己。,希腊,3,、有勇气承担命运这才是英雄好汉。,黑塞,4,、与肝胆人共事，无字句处读书。,周恩来,5,、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。,培根,