教育专题：《藤野先生》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊。,先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。,美国作家,斯诺,与剧作家,姚克合,写的悼念,的挽联,藤野先生,鲁迅,鲁迅,鲁迅（,1881,1936,）生于浙江绍兴，原名周树人，著名作品集有,野草,、,朝花夕拾,、,呐喊,、,彷徨,华盖集,、,坟,等。,我们已经学过了他的几篇文章：,从百草园到三味书屋,朝花夕拾,社戏,呐喊,内容简介,这是一篇散文，写于,1926,年，收在鲁迅散文集,朝花夕拾,中。,记叙了作者从,1902,年夏末至,1906,年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生,.,1904,年鲁迅入,仙台医学专门学校,学医,学习目标,一、把握课文内容,理清文章结构,.,二、分析人物形象,学习抓住人物的典型事例和特征来表现人物思想品质的写作方法。,三、体会作者感情,学习鲁迅先生的,爱国主义精神,.,绯,红：,l,n m,n,通常写作烂漫,绚丽多彩。,烂熳,:,fi,红色,鲜红。,油光可,鉴,：,ji,n,这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照,.,鉴：原意镜子,这里作动词用,.,宛,如：,wn,好像。,发髻：,j,头顶脑后梳成的各种型。,积累字词,漂亮，这里是反语，用来讽刺,.,标致：,驿,站：,y,古代供传递政府文书途中换马，休息，住宿的地方,.,客死：,死在异国他乡。,芦荟：,l,hu,物以稀贵：,把稀少的当作贵重的。,系,住,:,j,解,剖,:,pu,破开,顿,挫,:,cu,和下文的,“,抑扬,”,都是形容声音高低转折、和谐悦耳,不,逊,:,x,n,无理。逊：谦逊。,匿,名,:,n,不具名或隐藏真名,.,匿,:,隐藏,诘,责,:,ji,质问并责备,杳,:,yo,远得不见踪影,速读课文，思考:,1,.在这篇,回忆性散文,中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？,请找出文中表明地点转换的语句。,重点写发生在哪里的事情？,2.,文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的,概括。你认为,叙述线索又是什么,?,3.,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内,容,?,表明地点转换的语句：,“,东京也无非是这样”,;,“,我就往仙台的医学专门学校去”,;,“,我离开仙台之后”,.,东京,仙台,北京,相识,相处,离别,围绕表现藤野先生的崇高品质这一中心组织材料。,叙事线索：,作者与藤野先生的交往,（相识,相处,离别,怀念）,选材：,理清文章段落结构：,第一部分：,第二部分：,第三部分,:,在东京,在仙台,相识,相处,离别,在北京，怀念,(1-3),(4-35),(36-38),3.,课文除直接写藤野先生外,还写了哪些内容,?,A,.在东京清国留学生赏樱花,、,学跳舞的恶浊、庸俗的生活;,B,.,赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象,;,C,.,受到仙台医专的职员的优待,;,D,.,日本,“,爱国青年,”,的寻衅和看电影事件,;,E,.,弃医从文的思想的转变,.,走近藤野先生,课文如何描写初见藤野先生的形象？,目睹印象,耳闻亲见,治学严谨,生活俭朴,学者形象,藤野严九郎,外貌,黑瘦、八字须、戴着眼镜,动作,挟着一叠大大小小的书,声调,缓慢而很有顿挫,白描,文中具体写了与藤野先生相处的哪几个典型事例,分别表现了藤野先生的什么思想品质,?,添改讲义,正直热忱、工作认真负责、一丝不苟,纠正解剖图,严格要求、循循善诱、尊重科学,关心解剖实习,真诚关怀、正直无私、热情,了解裹脚,认真求实的精神,严谨的治学态度,正直热诚,没有民族偏见,治学严谨,(1),人物身份,(2),特点鲜明的肖像,(3),治学角度,(4),对待学生的角度,仙台医学院的医学教授,“,黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”,认真负责 治学严谨,热情诚恳 循循善诱,“,我”对藤野先生怀有一种什么感情,?,引用课文内容简要回答,.,“,我”对藤野先生的感情,:,首先是,感激,、,怀念,体现在,:,装订收藏讲义悬挂先生的照片多写文章把怀念之情化为斗争和力量,.,然后是因,“,状况无聊,”,对没有寄信和照片的,愧疚之情,.,在 东 京,所见所闻,清国留学生的丑态,修辞：夸张、比喻、反语,所 感,厌恶之极，,不屑与之为伍,不学无术 思想腐朽,爱 国,去 仙 台,去仙台,日暮里：,水户：,触发忧国之情,反清志士客死之地,爱,国,虽然得到一些优待和关照，但面对日本人民善良的心地和友好的情谊，作者推断为,“,物以希为贵,”,，感到受到的不是尊重，而是一种辛酸，一种弱国国民难于承受的内心的辛酸，这里反映出他极强的民族自尊心。,在 仙 台,爱国,匿名信事件,看电影事件,在仙台,弃医从文的原因,匿名信事件,个人与祖国的尊严受到侵犯,看电影事件,思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤,爱,国,在东京,所见所闻,-,憎恶至极,日暮里、水户,-,敬仰忧国,匿名信事件,-,愤慨心酸,看电影事件,-,悲愤震动,弃医从文,-,忧国忧民,暗线 感情线索,爱国,双线结构：,明线：,作者与藤野先生的交往,暗线：,作者的思想感情的变化（作者的爱国情感,弃医从文）,自我小结,两条线索,四个典型事例,一次思想的转变,两种真挚的感情,学会整理,小结,:,主题思想,课文以与藤野先生的交往为,明线,以爱国主义思想为,暗线,既赞扬了藤野先生的高尚品质，抒发了对他的真挚怀念；同时也追述了自己弃医从文的思想变化，洋溢着强烈的爱国主义思想感情。,品味语言,1.,本文的语言耐人咀嚼，很富有感情色彩，试举例说明。,“,这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。”,对藤野先生关心爱护“我”,自始至终都认真负责的精神表示钦佩。,他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。,这段精彩的议论是全篇幅画龙点睛之笔,.,“,为学术,”,和,“,为中国,”,是一致的,.,这正是一个对来自,“,弱国,”,的学生抱着同情与尊重而又矢志于医学事业的正直学者的伟大,“,性格,”,的最集中的表现,.,他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。,藤野先生没有狭隘的民族偏见,能以公正之心对待来自弱国的学生,而且给予了极大的关心,鼓励和真诚的帮助。所以,他在作者眼里和心里是伟大的。这里深切地表达了作者的怀念和感激之情。,2.,文中还有一种情况，借助于副词，增强表达思想感情的作用。试举例。,东京也,无非,是这样。,表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶。,“,只不过”,的意思,实在,是,标致,极了。,“,实在”表“的确”,“标致”表反语,-,用“实在”加强“标致”增强了这一反语的讽刺力量，这就更强烈的表达作者对清国留学生的鄙视和反感。,大概,是物以希为贵罢。,与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国国民的辛酸。,似有此事,但不完全肯定,他们也,何尝,不酒醉似的喝采。,与“不”连用，以反,诘的语气加强肯定,说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。,中国是弱国,所以中国人,当然,是低能儿，分数在六十分上，便不是自己的成绩了。,用反语,表讽刺,-,“,当然”弱国的人就应该是低能儿，这是多么谎谬的推理，作者运用反语表示强烈的愤慨之情。,小结,:,写作特点：,1,、围绕中心意思选择和组织材料。,2,、明线和暗线同进的叙述方法。,3,、通过几件事表现人物的思想品格。,4,、语言朴素含蓄，精练深刻。,作业,:,夜深人静之时,面对挂在东墙上的藤野先生的照片,想到与恩师阔别,20,年了,鲁迅一定有许多话想对先生说,.,把握课文主旨,展开合理想像,模仿作者口吻,给藤野先生写一封信,表露作者当时的心迹,.,课堂练习,:,一,.,先解释加红字的意思，再解词。,1.,油光可,鉴,2.,抑扬,顿挫,3.,模胡,鉴，原意是镜子，这里作动词用。这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。,声音低和高。形容声,音高低转折和谐悦耳,这里指马虎、不讲究。,4.,掌故,5.,诘,责,6.,凄然,7.,杳,无消息,8.,适,值,关于历史人物、典章制度的传说或故事。这里指学校里发生过的一些事情。,质问。质问并责备。,形容悲伤难过的样子。,远得不见踪影,.,毫无消息。,遇到。正好遇到。,三,.,分析下列各句中红体词语所运用的修辞方法，分别讲讲它们的意思。,1.,也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在,标致,极了。,标致,反语。漂亮，这里讽刺,清国留学生的丑态。,2.,问问,精通时事,的人，答道，,“,那是在学跳舞。,”,精通时事,反语。这是讽刺的说法，指出这些人,“,精通,”,的,“,时事,”,，其实是一些无聊的事。,四,.,阅读理解,解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：,“,我就是叫作藤野严九郎的,。,”,1,这段文字对藤野先生进行了哪些方面的描写？,2,这段文字对藤野先生的描写是正面描写？还是侧面描写？,外貌、动作、语言,正面描写,3,从这段描写中，可以看出藤野先生是个怎样的人？,4,文中省略号的意义是：,冒号引号表示的意义是：,5.,“,缓慢,”,修饰声调的,，,“,顿挫,”,修饰了声调的,。,生活俭朴、治学严谨、博学、,诚恳、负责的人。,话没说完,直接引用,速度,节奏,