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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小朋友们,每天我们都要吃饭，不要小看吃饭，这里面的学问可大了，本节课我们一起去学习吃饭有哪些讲究呢？,揭示课题,10.,吃饭有讲究,通过小动画同学们知道了饭前要洗手,可是同学们你们知道要怎样才能把小,手洗干净么？,六步洗手法,在六步洗手法之前要先在流动水下，使双手充分淋湿，取适量肥皂（皂液）,均匀涂抹至整个手掌、手背、手指和指缝。,1.,掌心相对，手指并拢，,相互揉搓,2.,手心对手背沿指缝相互,揉搓，交换进行,3.,掌心相对，双手交叉指缝,相互揉搓,4.,弯曲手指使关节在另一掌心,旋转揉搓，交换进行,6.,右手握住左手大拇指旋转,揉搓，交换进行,5.,一只手的手掌握住另一只手,的手腕部分，旋转揉搓，交,换进行,小手是个宝，,做事不能少。,饭前要洗手，,千万别忘掉。,想一想,小朋友，我们都知道了饭前要洗手，,那你知道在吃饭时要注意哪些事项么？,评一评,看看下图都发生了什么？他们的,行为是否正确？,1.,长辈没有动筷子了，小孩子不能,先动筷子,2.,吃饭的时候筷子不能在菜里,面搅来搅去,3.,吃饭的时候细嚼慢咽，不能,狼吞虎咽，吧唧嘴巴,1.,不能边吃饭边看电视,2.,尽量吃自己身边的菜，如果够不着,可以让父母帮自己夹，然后说“谢谢”,3.,吃饭的时候不能站在椅子上，,也不能大声说话,1.,吃饭的时候不能大笑，会呛着,2.,不能因为没有自己喜欢吃的就,哭闹着不吃饭,3.,在吃饭的时候不能随地吐痰,当妈妈把饭菜做好时，我们,应该帮忙摆椅子，擦桌子，,摆放碗筷,吃饭的时候应该主动扶长辈,先入坐，长辈动筷子,小朋友才能动筷子,咳嗽、打喷嚏要转头，,不能向着饭桌！,长辈夹菜，要说谢谢！,也可以为长辈夹好吃的菜！,总结：,1.,饭前一定要根据六步洗手法把小手洗干净。,2.,长辈没有上桌吃饭坐下时，我们不能提前坐下，,要等长辈坐下时，我们才可坐。,3.,吃饭时，不能翘起二郎腿。更不能端起碗到处,走动吃，要坐着在桌子上吃，左手扶着碗，右,上拿筷子。,4.,夹菜时，尽量夹离自己近的那道菜，而且要夹,离自己近的一边，不准翻来翻来覆去，东挑西,拣，少量夹防止菜掉在桌上。,5.,吃饭时，不准大声说话，不准嘻嘻哈哈，尽量少说话。,6.,吃饭时不可挥动餐具指人。,7.,三餐定时、定量、不偏食、不暴食，珍惜食物不浪费。,8.,饭前或饭后不能敲空碗。,9.,餐桌上吃饭时打喷嚏，咳嗽时一定要侧过身子在吃饭的,时候不能随地吐痰。,10.,吃饭的时候细嚼慢咽，不能狼吞虎咽，吧唧嘴巴。,11.,不能边吃饭边看电视。,12.,吃完饭后，不准用力把筷子和碗往桌子上一扔，要,轻轻的把筷子碗整齐的放在桌上，脸带微笑地对大,家说，你们慢吃，我吃完了。,拓展：,筷子的使用禁忌,疑筷：,忌举筷不定，不知夹什么好；,搅筷：,忌用筷子在盘里扒拉夹菜；,指筷：,不能拿筷子指人；,抢筷：,就是两个人同时夹菜，结果筷,子撞在一起。,刺筷：,就是夹不起来就用筷子当叉子，扎着夹；,别筷：,不能拿筷子当刀使用，撕扯肉类菜；,吸筷：,即使菜上有汤汁也不能嘬筷子；,泪筷：,夹菜时不干净，菜上挂汤淋了一桌；,供筷：,忌讳筷子插在饭菜上；,粘筷：,夹筷子上还粘着东西时不能夹别的菜；,分筷：,摆筷子，不要分放在餐具左右，只有在,吃绝交饭时才这样摆。,1,、暮色苍茫，皎洁的明月升上了天空，银色的月光透过松树的虬枝翠叶，星星点点地洒落下来。清清的泉水淙淙地流泻于山石之上，在月光辉映之下，宛若一条洁白的绸布闪闪,发光,2,、竹林里传来一阵银铃般的笑声，那是一群勤劳淳朴的山村姑娘刚洗完衣服，披着月光笑盈盈地归来了，也许她们正为什么开心的事儿在竹林里嬉戏追逐着，笑闹声传出翠竹林外。密密的荷叶纷纷倒向两旁，莲花摇动，水波荡漾，原来是顺流而下的渔舟正轻盈地穿过荷花丛，弄乱的荷塘月色，划破了大山的宁静,。,3,、空山雨后的秋凉，松间明月的清光，石上清泉的声音，浣衣村女的笑声，渔舟穿过荷丛的动态，和谐完美地融合在一起，有声有色，有景有人，有静有动，构成了空山秋天恬静幽美的乡村生活图景,。,4.,通过,诗一般景物的描写，反映了诗人过安静淳朴生活的理想和对污浊官场的厌恶。诗中以物芳而明志洁，以人和而望政通。泉水、青松、翠竹、青莲，可以说是诗人高尚情操的写照，也是为诗人理想境界的环境烘托,。,5,、,贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照,。,6.,人,的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福,。,7.,放回,原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。对似是而非处，要有借题解文的意识,。,8.,整首诗歌体现的并不是在秋色里持续的的消沉，而是在一片肃杀的秋景之中强调一种高洁的人品。,
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