ERP原理与应用课程整体设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,15 Apri 2010,Confidential,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,ERP原理与应用课程整体设计,成都东软信息技术职业学院信管系,ERP原理与应用教学团队,述说提纲,ERP原理与应用,课程整体设计,教学,内容,教学,队伍,教学,实施,保障,措施,特色,创新,课程,定位,1 课程定位 产业背景,在信息时代，企业所处的商业环境己经发生了根本性变化。顾客需求瞬息万变、技术创新不断加速、产品生命周期不断缩短、市场竞争日趋激烈，这些构成了影响现代企业生存与发展的三大力量：顾客、竞争和变化（3C）。,为了适应“顾客、竞争和变化”的外部环境，企业必须进行管理思想上的革命（Revolution）、管理模式与流程上的重组（Reengineering）和管理技术手段上的更新（Reform）（3R），从而在全球范围内，引发了一场以企业再造（BPR）为主要内容的管理模式革命和以企业资源计划（ERP）系统应用为主体的管理手段革命。,1 课程定位课程性质,随着社会、企业对ERP各类人才的需求与日俱增，许多高校的相关专业相继将ERP课程作为一门专业课程列入了教学计划。目前ERP已经成为我院信管系物流、电子商务、财务、信息管理等专业基础课程。,根据我院人才培养目标，结合专业特点，ERP课程着重培养面向IT行业，培养熟悉现代企业管理运营的、掌握ERP应用技术的ERP实用型人才。,企业管理,基础会计,信息技术基础、,ERP原理与应用,ERP专项实训（SCM）、ERP专项实训（PP）、ERP专项实训（FI）、,本课程以信息技术基础、数据库原理与应用、 管理信息系统、基础会计、 企业管理等前导课程为基础，以 ERP专项实训（SCM）、 ERP专项实训（PP）、ERP专项实训（FI） 等后续课程为发展，不断构建了日臻完善ERP原理与应用课程体系。,1 课程定位前继后续课程,1 课程定位,课程目标,掌握,ERP,的基本的原理、概念、实施方法，树立系统观念,加强对企业业务流程理解，提高业务处理技能,加强学生,ERP,操作应用、提高信息化技术的应用能力,提高学生问题解决能力、知识创新能力,ERP理论的形成与基本概念(18课时),业务（采购、销售、库存、生产）（20课时),项目管理与ERP实施（10课时),SAP Business One 安装（2课时）,SBO系统初始化和主数据管理（6课时）,SBO业务操作与实现（8课时）,理论,实践,2 课程设计教学内容,ERP,原理与应用,2 课程设计,理论教学,ERP课程具有连接管理类以及信息技术类课程的特点，是一门综合应用的课程。在教学内容知识点设计上，本课程既注重理论的讲解，又注重实践的应用，主要从ERP理论、业务、功能、设计和实施等角度去授课。,业务角度,是指不但要对企业的普通业务进行讲解，而且要对目前企业的各种类型的主要业务进行描述；,功能角度,是在业务讲解的基础上，描述为完成业务系统应该具备的功能；,设计角度,是指学生能够利用特定的开发工具进行ERP系统的分析、设计与实现；,实施角度,是指不但讲解ERP的理论、功能，更要学以致用，掌握如何进行ERP平台的构建。,2 课程设计,实践教学,在课程设置上，根据授课对象及教学的实际需要，大幅度缩减理论课程的学时，增加实践课程学时。在教学中，该课程总学时为64学时，其中课堂讲授32学时，SAP Business One平台操作32学时。实践教学重点放在熟练掌握基于SAP Business One的ERP平台上企业管理业务的实际操作。,在实践教学中，设计思路是每个学生可以以企业实际业务流程为牵引，针对一个特定系统的业务，由学生模拟企业不同部门、不同的工作岗位，独立完成业务处理，目的是熟悉系统的功能，了解不同类型业务的处理流程。,为了全面提高学生的综合实践能力，真实模拟系统在企业中的实际运行过程，在局域网完备的环境下，可以由不同的学生模拟企业中的不同岗位，每个岗位都具有相应的责、权、利，让每一个学生都找到相应的“职业角色”的感觉。,基本理论、概念,讲练结合,课前引入,课程中穿针引线、反复强调,课后总结,练习：课堂提问、随堂练习,以量的积累引起质的变化,3 教学实施“三维一体”教学模式,业务流程,角色扮演、软件演练,先分块学习其功能和流程,需求,采购,库存,生产管理,再模拟完整的企业业务流程综合演练,用情景教学引导学习,3 教学实施“三维一体”教学模式,ERP,管理与实施,案例教学,选取,ERP,行业经典案例,使用往届学生提供的,工作案例,在项目游戏中分析、思考（,“制衣”游戏,）,在案例中领悟实施与管理的成功模式,“,校友案例”激励学生学习,3 教学实施“三维一体”教学模式,3 教学实施教学环节,教学环节,1、理论知识,2、案例分析,3、情景模拟,4、操作实训,自编讲义：,ERP原理与应用讲义,使用教材：,ERP从内部集成起步，陈启申，电子工业出版社,参考教材：,1、MRPII/ERP原理与应用 程控、革扬编著，清代华大学出版社，2004年,2、ERP原理 设计 实施 罗鸿 王忠民编著，电子工业出版社，2003年,3、ERP精髓与实施 张世洵 编著 电子工业出版社 2005年,3 教学实施,教材,提供学习网站,http:/ ITPUB论坛,/ e-works论坛,http:/ 支点网,erp100,SBO系统帮助文档,视频资料和帮助文档,3 教学实施参考资料,一体化教室,宽敞明亮的、多媒体教室；,完善的实训平台：,SBO系统以及金蝶K/3,用友U8系统；,四百多门IT课程电子学习课件系统SKILLSOFT,FTP：/,学生人手一台笔记本,QQ、MSN建立ERP交流群,与国外院校交流,金蝶ERP应用师认证,3 教学实施,教学资源,全方位360度考核：结果考核与过程考核相结合,期末考试50%,平时成绩50%,平时成绩评分细则：,教师评价40分（考勤、提问、作业、实验检查）,组长评价6分（项目游戏）,组员互评4分（角色扮演的合作）,3 教学实施,考核方式,3 教学实施,参观实践,企业现场参观学习,工作情景真实体验,一线人员专题讲解,指导老师现场答疑,3 教学实施专业实践教学计划,专业实践教学环节,实践,项目,开设,周数,项目主要内容,项目效果,基于Excel小型企业管理系统开发,4周,Excel、WORD、VISIO的基本用法，另外在掌握了基础功能后能够综合的完成一个小型信息处理系统，并为其书写说明文档。,综合了解Excel、WORD、VISIO的功能。能够在以后的工作中利用这些工具方便的完成日常事务。,ERP操作实训,4周,学生应用ERP软件进行采购、生产、销售、仓储等物流业务的信息处理和管理，通过实际应用提高学生动手能力，同时增强学生对进销存等专业知识的理解。,要求学生理解基本的进销存业务处理流程，能利用ERP软件进行进销存业务处理。,专业技能综合实训,15周,求职准备实训：职业生涯设计、职业定位、求职技巧、自我介绍、简历撰写、形象塑造、求职心理辅导（4周）,专业技能综合实训：企业虚拟项目综合实训，职业技能强化训练（11周）,树立信心，做好求职准备,提高技能，增强求职砝码,毕业设计,15周,1、到企业参加毕业实习，熟悉企业业务流程和工作岗位职责,2、综合应用所学专业知识结合毕业实习完成限选题目的毕业设计，培养综合能力。,了解信息管理岗位，完成实习报告；完成开题报告及毕业设计报告,3 教学实施,实践教学方案,3 教学实施实践项目,本课程实践教学项目,实验编号,实验题目,课内学时,课外学时,实验一,ERP系统的安装、,4,实验二,系统初始化：账套（或公司）建立及其它有关供应链的配置、基础数据的建立,6,实验三,进销存管理,18,实训四,项目实训-服装公司生产流程,4,合计,32,设施先进、配备完善的,网络平台,保证教学顺畅运行,3 教学实施实践教学,3 教学实施模拟实训平台,ERP实训平台，确保学生实训操作需要。,管理综合实训平台，体验管理真谛,3 教学实施,模拟实训平台,提高了学生软件应用能力,ERP,方向学生就业情况,实践带动学生的学习兴趣，反过来促进学生对理论产生兴趣，提高学习的主动性,3 教学实施,教学效果,动静结合，科学培养,1,教学模式,基于工作过程的“三维一体”的教学模式,2,教学方法,分类教学（知识分类 ）,情境教学（多变、复合）,游戏教学（分析、合作）,寓教于乐、主动探索,4 特色与创新,4 特色与创新,工学结合、校企合作,3,校企合作,加强与金蝶、用友等公司合作关系,4,社会实践,SOVO,、,CITA,为学生提供真实项目运作平台,校企共建、校内实训与校外实训相结合，模拟训练与岗位实践相结合的立体化的实践体系。,顶岗实习、学以致用,5 师资队伍,姓 名,性别,出生年月,技术职务,职业资格证书,专业领域,承担任务,刘福刚,男,1970.03,高级工程师,副教授,教师资格证,信息技术、ERP,课程负责人,王晶,女,1978.10,讲师,教师资格证、电子商务师证,信息管理、ERP,主讲教师,晏军,女,1981.02,讲师,教师资格证,物流管理,主讲教师,余真翰,男,1972.10,副教授,教师资格证、物流师证,物流管理,主讲教师,黄文富,男,1977.12,讲师,教师资格证,企业管理,主讲教师,汪学彬,女,1971.3,高级工程师,副教授,教师资格证,管理信息系统,主讲教师,尹波,男,1971.9,副教授,教师资格证、经济师,管理集成与创新,主讲教师,文贝贝,女,1983.6,助教,教师资格证,信息管理,主讲教师,胡秋菊,女,1977.9,讲师,教师资格证,工商管理,实验指导老师,刘娅川,男,1981.2,讲师,教师资格证,物流管理、,在读博士,实验指导教师,张池,男,1969.10,讲师,教师资格证,物流管理,实验指导教师,课程负责人,课程负责人刘福刚，副教授、高级工程师，信管系副主任，ERP原理与应用课程负责人。近几年，他主持或参与信息管理领域的科研项目5项，公开发表论文8篇，出版论著4部。有丰富的社会实践经验，先后多次被评为院“十大优秀教师”、“最受学生欢迎教师 ”、“师德先进个人”等荣誉称号。,5 师资队伍,（续）,5 师资队伍,（续）,主讲教师（1）,黄文富，讲师，企业管理硕士。物流管理专业负责人。成都物流协会常务理事单位联络人。主讲企业管理、ERP操作与实训、ERP原理与应用等多门课程。,近年，公开发表科研学术论文10篇；主持、参与省市级课题4项，并多次获奖；参编著作3部。曾多次荣获教学奖励。,主讲教师（2）,王晶，女，工/经济学学士，讲师，经济师、 电子商务师。曾就读于电子科技大学，曾有多年在企业从事信息管理、系统开发工作的经验。在教学一线工作，曾多次在企业挂职从事信息咨询与策划活动。长期参与企事业单位的多项实践活动，具有较强的实际工作能力和丰富的实践经验。目前，受聘于金蝶公司任西南区金蝶ERP培训师。在电子科技大学进修。主讲ERP原理与应用、管理信息系统等多门信息管理类课程。,5 师资队伍,（续）,主讲教师（3）,晏军，女，讲师，物流师，长期在一线从事教学工作。主讲，ERP原理与应用、ERP操作与实训等课程。参加SAP BO、金蝶K/3认证培训、以及PMP培训,。目前，主研课题一项，参研课题1项，发表学术科研论文6篇。,5 师资队伍,（续）,主讲教师（4）,余真翰，副教授，物流师, 现任：信管系系主任,成都东软学院信息技术应用研究中心副主任。被聘为：中国物流学会会员、特约研究员。作为成都物流协会常务理事单位，参与该协会组织的面向物流企业的咨询服务工作,。,近几年，主持科研学术课题2项，参研课题3项，主编学术著作3本，发表论文多篇。,5 师资队伍,（续）,5 师资队伍,（续）,汪学彬,，信息管理硕士，信管系副教授、高级工程师，ERP实施顾问，是我院的骨干教师。曾任建中化工总公司信息平台建设项目负责人，代表学院参加重庆银河SAP R/3 ERP项目的现场实施 工作。实践经验丰富。,近几年,公开发表论文4篇；主持、参与省市级课题2项；参编著作1部。曾多次荣获市、校级教学奖励。,主讲教师（5）,主讲教师（6）,5 师资队伍,（续）,其他主讲教师均具有渊博的知识、熟练的技能、丰富的信息管理实践经验、丰硕的科技服务成果。ERP原理与应用课程组获得院优秀教学团队奖励。,加强师资培训,更新教育观念,依 市 场,3,强 质 量,4,走 出 去,2,请 进 来,1,6 保障措施,(,1,)观念保障,重构教学模式,整合教学资源,校企合作，工学结合,不求所有，但求所用,6 保障措施(续),(,2,)模式保障,6 保障措施(续),学院对精品课程建设十分重视，成立“学院教学指导委员会,”，并对精品课程建设进行督导和检查。对省级精品课程给予2万元建设经费。这就为精品课程的建设提供资金支持。,(3)经费保障,通过以上各个环节的有效实施，ERP原理与应用这门课程终将铸成名副其实立项建设,的,省级精品课程。,欢迎各位专家、老师的指导！谢谢！,