《免疫调节》ppt课件人教版高中生物

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,4,节 免疫调节,问题探讨,生命体作为一个开放系统，也随时可能受到细菌、病毒的入侵，体内自身也可能产生衰老、破损、死亡、异常的细胞。,这些变化是否会影响稳态的维持呢？,这时，神经调节和体液调节能发生作用吗？,那该生命体又该如何应对呢？,一、免疫系统的防卫功能,免疫的概念：免疫是机体的一种特殊的,保护 性生理功能,。,功能：通过免疫能够,识别,“,自己,”,、排除,“,非己,”,，以维持内环境的平衡和稳定。,皮肤和黏膜对病菌的阻挡作用,属哪种免疫？,皮肤分泌物的杀菌作用,属哪种免疫？,呼吸道黏膜上的纤毛清扫异物,属哪种免疫？,溶菌酶使细菌溶解,属哪种免疫？,吞噬细胞吞噬病原体,属哪种免疫？,白细胞消灭病原体,属哪种免疫？,皮肤分泌物的杀菌作用,第一道防线,第二道防线,皮肤和黏膜的阻挡作用,黏膜上纤毛的清扫作用,溶菌酶使细菌溶解,吞噬细胞吞噬病原体,非特异性免疫,白细胞消灭病原体,（,皮肤和黏膜组成,）,（,溶菌酶和吞噬,细胞组成,）,非特异性免疫：,先天的，对,多种病原体,有防御作用,（一）人体的三道防线,第三道防线（,特异性免,）,组成,免疫器官和免疫细胞,功能,产生抗体，消灭病原体,(,抗原,),非特异性免疫,(,先天性免疫,),：,人类在长期进化过程中逐渐建立起来的一种天然防御功能。,特点：人人,生来就有,，不具特异性，而是,对多种病原体,都有一定的防御作用,。,(,非专一性）,特异性免疫,(,获得性免疫,),：,特点：,出生以后才产生,的，它通常只能对,某特定,的病原体或异物起作用,。（专一性）,淋巴细胞的起源和分化,骨髓,造血干细胞,胸腺,T,淋巴细胞,B,淋巴细胞,转移至淋巴器官中,转移至淋巴器官中,效应,T,细胞,浆细胞,(,效应,B,细胞,),抗原刺激,抗原的概念：,引起人体产生抗体,的物质叫做抗原。,（二）抗原和抗体,举例：,病原体,寄生虫,花粉,异型红细胞,异体组织,异种动物的血清等异物,抗原决定簇示意图,抗体的概念：,抗体的化学本质：,机体,受抗原刺激后,产生的,，,能与该抗原发生特异性结合,的具有免疫功能的,球蛋白,。,球蛋白,抗体的性质：,特异性,抗体立体模式图,抗体,效应,B,淋巴细胞,B,淋巴细胞产生抗体示意图,抗体的形成：,抗原,B,细胞,浆细胞,合成,分泌,抗体,抗体的分布：,1,）,血清,（主要）,2,）,组织液、淋巴液及,外分泌液（如：乳汁）,特异性免疫类型,抗原,进入人体,被,体液,中相应的,抗体,消灭,被相应的,免疫细胞,消灭,体液免疫,细胞免疫,1,）第一阶段,：感应阶段,（三）体液免疫,抗原,吞噬细胞,(,识别,和,处理,),T,细胞,B,细胞,(,识别,),呈递,抗原,呈递,抗原,使抗原隐藏的抗原,决定簇暴露,刺激,记忆细胞,2,）第二阶段,：反应阶段,B,细胞,增殖,和,分化,受抗原刺激,浆细胞,保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的浆细胞，产生,更强,的特异性免疫反应。,3,）第三阶段,：效应阶段,+,抗原,浆细胞,合成,和,分泌,抗体,特异性免疫反应,抗体与病菌结合，抑制其繁殖或对宿主细胞的黏附,抗体与病毒结合，使其失去侵染和破坏宿主细胞的能力,抗体与抗原结合，使其形成沉淀或细胞集团，进而被吞噬细胞吞噬消化,免疫应答,体液免疫,抗原,反应阶段,效应阶段,吞噬、,处理、,呈递抗原,呈递抗原,受抗原刺,激增殖、,分化,产生,抗体,与抗原,特异性,结合,吞噬,细胞,T,细胞,B,细胞,记忆细胞,效应,B,细胞,抗体,功能,感应阶段,保持对,抗原的,记忆,如何构建体液免疫概念图？,体液免疫过程,抗原,吞噬细胞（摄取、处理）,T,细胞（呈递）,B,细胞,（识别）,直接刺激,增殖分化,记忆,B,细胞,效应,B,细胞,二次应答,分泌,抗体,发挥免疫效应,抗原,1,）第一阶段,：感应阶段,（四）细胞免疫,抗原,吞噬细胞,(,摄取,和,处理,),T,细胞,(,识别,),呈递,抗原,使抗原隐藏的抗原决定簇暴露,记忆细胞,2,）第二阶段,：反应阶段,T,细胞,增殖,和,分化,受抗原刺激,效应,T,细胞,保持对抗原的记忆，当同一种抗原再次进入机体，记忆细胞会迅速增殖、分化，形成大量的效应,T,细胞，产生,更强,的特异性免疫反应。,3,）第三阶段,：效应阶段,效应,T,细胞,释放,靶细胞,(,被抗原入侵的宿主细胞,),密切接触,淋巴因子,(,可溶性免疫活性物质，,如白细胞介素、干扰素等,),靶细胞内的溶酶体酶被激活，使其通透性改变，渗透压变化，最终裂解死亡,。（抗原不会死亡）,通过加强各种有关细胞的作用来发挥免疫效应。如诱导产生更多的效应,T,细胞，增强其杀伤力等,吞噬,细胞,T,细胞,记忆细胞,效应,T,细胞,淋巴,因子,功能,淋巴因子,吞噬、,处理、,呈递抗原,受抗原刺,激增殖、,分化,保持对,抗原的,记忆,直接杀死靶细胞；释放淋巴因子,增强有关的免疫细胞对靶细胞的杀伤能力。,细胞免疫,细胞免疫过程,抗原,吞噬细胞,（摄取、处理）,T,细胞,增殖分化,记忆细胞,效应,T,细胞,产生淋巴因子,与靶细胞结合,三个阶段：,小结：体液免疫和细胞免疫,感应阶段,反应,阶段,效应,阶段,识别,、,处理,和,呈递,抗原,B,细胞、,T,细胞,增殖分化,，并形成,记忆细胞,抗体,、,效应,T,细胞,和,淋巴因子,发挥免疫效应,（五）体液免疫与细胞免疫的区别,相互配合，共同发挥作用。细胞免疫是基础。,相互关系,效应,T,细胞与靶细胞接触，使靶细胞破裂,.,浆细胞产生抗体与抗原结合,产生效应,方式,效应,T,细胞,效应,B,细胞,产生效应,细胞,靶细胞,抗原,作用对象,细胞免疫,项目,体液免疫,体液免疫与细胞免疫的关系,既各自有独特的作用，又可相互配合共同发挥免疫效应,抗原类型,发挥免疫作用的主要方式,细菌外毒素,结核杆菌、麻风杆菌等胞内寄生菌,病毒感染,体液免疫,细胞免疫,体液免疫、细胞免疫,与免疫有关的细胞及其功能,来源,功能,吞噬细胞,B,细胞,T,细胞,浆细胞,效应,T,细胞,记忆细胞,造血干细胞,处理、呈递抗原、吞噬抗体抗原结合体,造血干细胞,识别抗原、分化成为浆细胞、记忆细胞,造血干细胞在胸腺中发育,识别、呈递抗原、分化效应细胞、记忆细胞,B,细胞或记忆细胞,分泌抗体,T,细胞或记忆细胞,识别靶细胞，与靶细胞结合发挥免疫效应，分泌淋巴因子,B,细胞或,T,细胞,识别抗原、分化成相应的浆细胞和效应细胞,1,）下列,关于抗原的叙述中，正确的是（）,A,、机体自身的组织和细胞不可能成为抗原,B,、抗原能与抗体或效应细胞结合，发生免疫反应,C,、蛋白质及其水解产物,都会引起,特异性免疫反应,D,、抗原能与相应的抗体或效应,T,细胞结合，发生特,异性免疫反应,D,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,2,）,取一只小鼠的皮肤，分别移植到切除和不切除胸腺的幼年小鼠身上，切除的胸腺鼠的皮肤移植更易成功。这个实验结果说明对异体皮肤排斥起重要作用的是（）,A,、造血干细胞,B,、,T,淋巴细胞,C,、,B,淋巴细胞,D,、吞噬细胞,B,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,三、免疫系统的组成,1,免疫器官,2,免疫细胞,3,免疫活性物质,胸腺,、,骨髓,脾,、,淋巴结,、,扁桃体,淋巴细胞,（,T,细胞,、,B,细胞,等）,吞噬细胞,：体液中的各种抗体、淋巴因子、,溶菌酶等,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,练 习,1,）吞噬细胞只在非特异免疫中起作用。（）,2,）淋巴细胞只有在受到抗原刺激后，才能形成,效应细胞。（）,3,）只要接触一次某抗原，记忆细胞就能长期记,住该抗原的特征。（）,4,）抗体是由效应,B,细胞合成并分泌的。（）,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,5,）下列皮肤的作用中，属于免疫作用的是（）,A,、防止细菌侵入,B,、防止水分蒸发,C,、感受外界刺激,D,、调节体温,6,）人体内可以吞噬和消灭病原体的是（）,A,、呼吸道黏膜,B,、淋巴细胞,C,、抗体和抗原,D,、吞噬细胞,7,）下列现象中，属于特异性免疫的是（）,A,、唾液的杀菌作用,B,、接种百白破疫苗,C,、白细胞吞噬病菌,D,、皮肤的屏障作用,8,）免疫细胞主要是 （）,A,、吞噬细胞,B,、腺细胞,C,、上皮细胞,D,、淋巴细胞,D,B,A,D,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,再见,谢谢大家的聆听,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,1.,学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我,.,2.,这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。,3.,家庭在西洋是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。,4.,这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。,5.,在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定。,6.,在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。,7.,“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。,8.,总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。,感谢观看，欢迎指导！,免疫调节,课件人教版高中生物,1,免疫调节,课件人教版高中生物,1,