《再别康桥正式》PPT课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,徐志摩,九年级语文（下）第六课,再别康桥,保靖县迁陵学校 ：盛丽芳,教学目标：,1、了解徐志摩及本诗的写作背景。,2、欣赏诗歌的音乐美、绘画美、建筑美。,3、体会诗的意境，理解诗的主题。,4、了解现代派诗歌的语言特点。,中国现代诗人简介,现代诗诞生于五四运动前夕，它不断接受外来影响并溶化在自己民族风格中，涌现了众多艺术流派。代表作家有郭沫若、闻一多、艾青等。闻一多、臧克家和徐志摩都是我国新诗发展史上的先驱，虽然他们风格迥异，生活道路也各不相同，但都为我国新诗的发展做出了重要贡献。,英国剑桥大学,康桥,cambridge,，即剑桥，邻近康河，以剑桥大学闻名于世,.,诗人曾在剑桥大学学习生活过,.1928,年,诗人第三次漫游欧洲,.,在一个明媚的夏日午后,诗人独自悄悄来到康河,徜徉于昔日的校园,在那一木一花中寻觅当年的欢声笑语和那洒落其间的青春年华,.,康河的水开启了诗人的性灵,唤醒了他的诗情,于是便吟成了这首传世之作,再别康桥,.,了解康桥,:,徐志摩,18971931,现代诗人,散文家。,别名：南湖，云中鹤,浙江省海宁人。,追求“爱，自由和美”,主要作品有诗集：,猛虎集,志摩的诗,翡冷翠的一夜,英国,伦敦,剑桥大学,我敢说,康河是世上最美的一条水!,_徐志摩,“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲,是康桥给我拨动的，我的自我意识是,康桥给我胚胎的。”,吸烟与文化,康桥情结,作者简介,徐志摩在中国新诗史上,是位毁誉不一的诗人。,1918,年到,1928,年，他三次旅欧，,在英国伦敦剑桥大学研究英,国文学时，曾在康桥河里划,船，在康桥上漫步，陶醉在美丽的大自然怀,抱中。代表诗集志摩的诗、翡冷翠的,一夜、猛虎集，代表诗作,再别康桥、偶然、云游等，,再别康桥是徐志摩最重要的代表作，是使诗人获,得巨大声誉的诗作。,徐志摩作品欣赏,徐志摩生于富商家庭，中学与郁达夫同班，1916年考入北京大学。1918年赴美国留学，1920年赴英国留学，就读于剑桥大学，攻读博士学位。历任北京大学，清华大学教授。经常发表诗作。1923年与胡适等成立新月社，为主要成员。1924年印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译。1931年11月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年35岁。,作为中国现代文学史上著名的资产阶级绅士诗人，徐志摩可以说是新诗的诗魂，人称诗哲，诗圣并不过分，他的新诗可堪千古绝唱，他的行为与品格同样受到同人、朋友、学生的赞赏与爱戴，他对爱情的执著追求虽为文坛风流佳话，亦留有诸多遗憾，他那天真无邪，崇尚自由、平等、博爱的人道主义情怀，追求人生真谛的精神是惊天地、泣鬼神的。难怪这位英年早逝的文坛巨星噩耗传来，震惊了海内外，胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学。”,此地别燕丹，,壮士发冲冠。,昔时人已没，,今日水犹寒。,与君离别意，,同是宦游人。,海内存知己，,天涯若比邻。,寒雨连江夜入吴，,平明送客楚山孤。,洛阳亲友如相问，,一片冰心在玉壶。,李白乘舟将欲行，,忽闻岸上踏歌声。,桃花潭水深千尺，,不及汪伦送我情。,骆宾王：,于易水送人一绝,）,王勃：,送杜少府之任蜀州,王昌龄,:,芙蓉楼送辛渐,李白赠汪伦,再 别 康 桥,徐志摩,朗读时力求,抑扬顿挫、身临其境、声情并茂,.,轻轻的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,轻轻的来,.,我,/,轻轻的,/,招手,作别,/,西天的,/,云彩,.,那河畔的,/,金柳,是,/,夕阳中的,/,新娘,.,波光里的,/,艳影,在我的心头,/,荡漾,.,软泥上的,/,青荇,油油的,/,在水底,/,招摇,;,在康河的,/,柔波里,我,/,甘做,/,一条水草,!,那榆阴下的,/,一潭,不是,/,清泉,是,/,天上虹,;,揉碎,/,在浮藻间,沉淀着,/,彩虹似的,/,梦,.,寻梦,?,撑,/,一支长篙,向青草更青处,/,漫溯,满载,/,一船星辉,在星辉斑斓里,/,放歌,.,但,/,我不能,/,放歌,悄悄,/,是别离的,/,笙箫,夏虫,/,也为我,/,沉默,沉默,/,是今晚的,/,康桥,!,悄悄的,/,我,/,走了,正如,/,我,/,悄悄的来,我,/,挥一挥,/,衣袖,不带走,/,一片云彩,.,轻轻挥别云彩,金柳,水草,浮藻,星辉,夏虫,悄悄的走,呼应,康桥的景物,(,意象,),2、河畔金柳倒影图,3、青草水底招摇图,4、榆阴浮藻清潭图,5、撑篙漫溯寻梦图,6、黄昏夏虫沉默图,7、招手惜别云彩图,诗中的画境,1、挥手作别云彩图,1难舍难分,2欢喜和眷恋,3更加欢喜和眷恋,4对康桥的永久恋情,5感情达到高潮,6情绪低落,7难舍难分,感情的起伏：,1难舍难分,挥手作别云彩图,2欢喜和眷恋,河畔金柳倒影图,3更加欢喜和眷恋,青草水底招摇图,4对康桥的永久恋情,榆阴浮藻清潭图,5感情达到高潮,撑篙漫溯寻梦图,6情绪低落,黄昏夏虫沉默图,7难舍难分,招手惜别云彩图,意境，情趣与意象的融合,结构全解：,再别康桥,第一部分,（1）,第二部分,（26）,第三部分,（7）,轻轻的我走了,轻轻的我来了,轻轻的我招手,河畔上的金柳,软泥上的青荇,榆阴下的一潭,悄悄的我走了,悄悄的我来了,我挥一挥衣袖,作别母校,生离愁,泛舟康桥,来寻梦,悄悄离去,心忧伤,离愁别绪,依恋母校,建筑美,音乐美,绘画美,四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。,节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，朗朗上口。,云彩、金柳、青荇、水草、,星辉、夏虫。,3、,诗中各个比喻，新鲜准确，形象生动，如流水般自然淌出。,的音乐美,1,、,押韵，音节和谐,节奏感强，回环复沓。,2、,语言清新流畅，不露雕琢痕迹。,的绘画美,全诗几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受。加之一些动作性很强的词语的运用，使每一幅画面都给人以流动的感觉。,例如：云彩,金柳,夕阳,波光,艳影,青荇,彩虹,青草,星辉斑斓。,的建筑美,节的匀称和句的整齐。,全诗共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感。,思考：本诗表达了诗人怎样的感情？,这首诗运用优美抒情的语言，描述了自己回到母校康桥，在河中泛舟的所见、所思、所感，表达了自己对母校的眷恋和那如烟似波的离情别绪。,A,开头一节点明“再别”，连用三个“轻轻的”形成轻柔而 优美旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。,B,第二至四节，诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。,C,第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。,D,最末一节，以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。,对这首诗的解说，不恰当的一项是（,）,A,走出徐志摩,雨巷,作者：,戴望舒,撑着油纸伞,独自 彷徨在悠长,悠长 又寂寥的雨巷,我希望逢着,一个丁香一样地,结着愁怨的姑娘,走出徐志摩,乡愁,余光中,小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头,后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头,寄语同学们：,少年是诗,青春如歌,.,让我们去读诗吧,!,让心灵徜徉在诗歌的花园,让思绪飞扬在缪斯的殿堂,.,含英咀华,化育灵魂,提高你的文学素养,绽开你生命的纯美之花,!,课后作业,有感情地朗诵并背诵,再别康桥,。,完成练习,