云南省昭通市大关一中多媒体

云,南,省,昭,通,市,大,关,一,中,多,媒,体,课,件,课件制作,课件设计：朱明忠,开始教学,朱明忠,内 容 导 航,教学目标,复习引入,新知讲解,本讲小节,课后作业,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,1、利用计算机制作动画（让学观察两圆相对运动的过程）培养学,生以运动变化的观点来观察问题（观察出确定“两圆位置关系”,的关键,两圆交点的个数）分析问题、解决问题的能力.,一、教学目标,2、用计算机制作动画让学生从静止的角度探索出“两圆半径与圆,心距之间的数量关系”与“两圆位置”的联系，培养学生认识事,物都是相互联系、相互制约的辩证唯物主义观点。,3、在经历“观察,猜测,探索,验证,应用”的过程，渗透了从“形”,到“数”和从“数”到“形”的转化，培养了学生的转化、思维能力。,实现了感性到理性的升华。,上一页,下一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,二、复习,引入,1、点与圆的位置关系,2、直线与圆的位置关系,3、,两个圆的位置关系,如何呢？这就是我们,这节课要解决的问题,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,A,O,B,C,d,d,R,d,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,(二、摆一摆),下面有许多圆，用鼠标指着圆心，按下左键就能将圆放到你想要的位,置，请你根据刚才的观察，摆出你心中两圆的各种位置关系,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,(三）、两圆的位置关系,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,（四）、对称：,圆是轴对称图形，两个圆是否也组成轴对称图形呢？如果能组,成轴对图形，那么对称轴是什么？我们一起来看下面的实验。,从以上实验我们可以看到，两个圆一定组成一个轴对称图形，其对称轴是两圆连心线。,当两圆相切时，切点一定在连心线上,。,性质,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,（五）、探索圆心距与两圆半径的关系,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,（六）、两圆位置关系的判定,下一页,上一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,（七）例题讲析,例1：如图，0的半径为5cm,点P是0外一点，OP8cm，,求,：（1）以P为圆心，作P与O外切，小圆P的半径是多少？,（2）以P为圆心，作P与O内切，大圆P的半径是多少？,A,B,P,O,解,：（1）设O与P外切于点A，则,OP=OA+AP APOPOA,PA853cm,(2)设O与P内切于点B，则,OPBP-OB,PBOPOB8+513cm,上一页,下一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,上一页,下一页,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,上一页,下一页,返回,下一页,四、本讲小节,1、,复习了点与圆及直线与圆的位置关系,2、学习两圆五种位置关系中两圆半径与圆心距的数量关系,3、学习两圆相切及相交时的对称性,图,形,性质及判定,公共点个数,外离dR+r,外切d=R+r,外离 R-r dR+r,内切d=R-r,内含dR-r,没有,一个,两个,一个,没有,点在圆内、在圆上、在圆外,相离、相切、相交,两个圆一定组成一个轴对称图形，其对称轴是两圆连心线。,当两圆相切时，切点一定在连心线上,；,当两圆相交时，连心线垂直平分公共弦,上一页,返回,课外作业,上一页,下一页,习题7、5第3、4题,返回,导航,目标,引入,观察,摆摆,位置,对称,量量,判定,例题,练习,小节,封底,目录,封面,再见,2005年5月,上一页,返回,课件制作平台：Flash及PowerPoint,谢谢同学们的积极参与,感谢评委老师,请多赐教,