捕捉光能的色素和结构ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四节 能量之源,光与光合作用,一捕获光能的色素和结构,1.,俗话说“万物生长靠太阳”，那么，太阳能是怎么转变成生命活动可以利用的能量的呢,?,2.,植物是如何捕获光能进行光合作用的？我们来比较健康幼苗与白化苗的生长状况，请分析为什么白化苗的长势比正常幼苗差？,正常苗,白化苗,正常幼苗能进行光合作用制造有机养料,白化苗不能进行光合作用，无法制造有机养料,这,说明光合作用需要色素去捕获光能。,一,、,捕获光能的色素和结构,探究一,绿叶中有哪些色素呢？,绿叶中色素的提取和分离,1.,提取：绿叶中的色素都能,溶解于有机溶剂,无水乙醇中，,所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。,2.,分离：,纸层析法,绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。,溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢,。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。,实验原理,：,实验,绿叶中色素的提取和分离,目的要求：,1.,进行绿叶中色素的提取和分离。,2.,探究叶绿体中有几种色素。,材料用具,：,新鲜的绿色叶片,(,如菠菜叶片,),。,干燥的定性滤纸，小烧杯，研钵，玻璃漏 斗，尼龙布，毛细吸管，剪刀，小试管，培养皿盖，药勺，量筒,(10mL),。,无水乙醇，层析液，二氧化硅，碳酸钙。,（,1,）提取绿叶的色素,原理：色素能溶解在有机溶剂无水乙醇中，所以可用无水乙醇提取色素。,称取,5g,的绿叶，剪碎，放入研钵中。,方法步骤,绿叶中色素的提取和分离,（,二氧化硅有助于研磨得充分，碳酸钙可防止研磨中色素被破坏。）,少许二氧化硅和碳酸钙,再放入,10mL,无水乙醇,迅速、充分的研磨,思考？研磨时放入少量二氧化硅和碳酸钙的目的分别是什么？,将研磨液迅速倒入玻璃漏斗中进行过滤。,收集滤液,封口。,（,2,）制备滤纸条,铅笔线,画铅笔细线,（,3,）画滤液细线,要求：,细、直,、,齐,重复,2,3,次,滤纸条为什么要剪去两个角？,（防止两边色素扩散过快）,原理：色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。,层析液,培养皿,层析液不能没及滤液线,否则滤液细线中的色素分子会溶解在层析液中,（,4,）分离绿叶中的色素,（,5,）观察与记录,一、捕获光能的色素和结构,捕获光能的色素,类胡萝卜素,叶绿素,胡萝卜素,叶黄素,叶绿素,a,叶绿素,b,(,占,1/4),(,占,3/4),滤纸上色带的排列顺序如何？宽窄如何？说明什么？,叶绿体色素分离带,叶绿素,ab,挨得很近；胡萝卜素含量最小，色素带最细；叶绿素,a,含量最多，色素带最宽。,探究二,叶绿体中的色素主要吸收,红光,和,蓝紫光,这四种色素对光的吸收有什么差别吗？,色素,叶绿素,类胡萝卜素,叶绿素,a,叶绿素,b,叶黄素,胡萝卜素,吸收可见的太阳光,叶绿素主要吸收,红光,和,蓝紫光,类胡萝卜素主要吸收,蓝紫光,叶绿体中的色素,(,蓝绿色,),(,黄绿色,),(,橙黄色,),(,黄色,),3/4,1/4,探究二,这四种色素对光的吸收有什么差别吗？,（,1,）叶片呈现绿色的原因是什么？,（,2,）为什么许多植物到了秋天叶子就变黄了？,红叶是怎么回事呢？,思考,（叶绿素对绿光吸收最少，绿光被反射出来，所以叶片呈现绿色。）,（到了秋天，气温降低，叶绿素易分解，消失得很快，而胡萝卜素和叶黄素则比较稳定，所以叶子呈现黄色。黄栌和枫树等的叶子，在气温下降，叶绿素分解、消失的时候，叶子里面的糖分大量地转变成红色的花青素，于是叶子就变红了。）,（,3,）温室的顶棚用红色玻璃还是绿色玻璃好？,（红色玻璃好。因为太阳光或者说白光通过红色玻璃后只剩下红光，植物吸收红光能进行较强的光合作用；如果用绿色玻璃只剩下绿光，而植物吸收绿光很少，几乎得不到光能，不能正常进行光合作用）,、,1817,年 法国科学家 首次从植物中分离出叶绿素。,、,1865,年 德国植物学家,萨克斯,叶绿素,集中在,叶绿体,结构中,捕获光能的色素存在于哪里呢？,探究三,叶片中的叶肉细胞,绿叶,叶肉细胞,亚显微结构模式图,叶绿体亚显微结构模式图,（二）叶绿体的结构,外膜,内膜,类囊体,基粒,分布着色素,基质,叶,绿,体,含光合,色素,位于,基粒,(,或者类囊体的薄膜,),上,含光合酶,位于,基粒,上,（少量）,位于,基质,中,（大量）,叶绿体的作用仅仅是吸收光能吗？,水绵是常见的,淡水藻类,每条水绵由许多个结构相同的,长筒状细胞,连接而成。,水绵很明显的特点是：,叶绿体呈带状,，,螺旋,排列在细胞里。,探究四,(1880,年，美国,),叶绿体是进行,光合作用的场所。,它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多,吸收光能的色素分子，,还有许多进行,光合作用所必需的酶。,叶绿体的功能,选材好。,水绵,的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用,好氧细菌,可确定释放氧多的部位。,设计妙。,没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；,用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相当于一组对比实验。,恩格尔曼实验的巧妙之处？,光与光合作用,捕获光能的色素和结构,叶绿体是进行,光合作用的场所。,总结,1,研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是,(),A,使各种色素溶解在丙酮中,B,使研磨充分,C,防止色素分子被破坏,D,加速研磨,巩固练习,2,对“叶绿体中色素的提取和分离”实验中，下列描述,正确的是,(),A,将,5g,新鲜完整的菠菜叶，放入研钵中，加入丙酮、石英砂、,CaCO,3,以后，迅速研磨,B,用毛细吸管吸取少量滤液；沿铅笔线处小心均匀地划出一条滤液细线，并连续迅速地重复划,2,3,次,C,把划好细线的滤纸条插入层析液中，并不断摇晃，以求加快色素在滤纸条上的扩散,D,色素分子是有机物，不溶于水，所以研磨过程中加入丙酮是为了溶解色素,C,D,3,分别在,I,、,II,、,III,三个研钵中加,2,克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色、几乎无色。,则,I,、,II,、,III,三个研钵中的溶液颜色分别是 （）,A,几乎无色、黄绿色、深绿色,B,深绿色、几乎无色、黄绿色,C,黄绿色、深绿色、几乎无色,D,黄绿色、几乎无色、深绿色,D,4,下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置,正确的是,(),5,纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是,(),A,橙黄色的胡萝卜素,B,黄色的叶黄素,C,蓝绿素的叶绿素,a D,黄绿色的叶绿素,b,6,在圆形滤纸的中央，滴上叶绿体的色素滤液进行色素分离，会看到近似同心的四圈色素环，排在最外圈的色素是,(),A,橙黄色的胡萝卜素,B,黄色的叶黄素,C,蓝绿素的叶绿素,a D,黄绿色的叶绿素,b,B,D,A,7,阳光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间，连续光谱中就会出现一些黑色条带，这些条带应位于,A,绿光区,B,红橙光区和绿光区,(),C,蓝紫光区和绿光区,D,红橙光区和蓝紫光区,D,8,用下述容积相同的玻璃罩分别罩住大小、生长状况相同的天竺葵，光照相同时间后，罩内,O,2,最多的是,(),A,绿色罩,B,黑色罩,C,无色罩,D,蓝紫色罩,C,8,分别在,A,、,B,、,C,三个研钵中加,2,克剪碎的新鲜菠菜绿叶，并按下表所示添加试剂，经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液，即：深绿色、黄绿色（或褐色），几乎无色。,注：“”表示加；“”表示不加。试回答：,（,1,）,A,处理得到的溶液颜色是,，原因是,_,。,（,2,）,B,处理得到的溶液颜色是,_,，原因是,_,。,（,3,）,C,处理得到的溶液颜色,_,，原因是,_,。,处理,A,B,C,SiO,2,（,少量）,CaCO,3,（,少量）,95,乙醇（,10,毫升）,蒸馏水（,10,毫升）,黄绿色,未加,CaCO3,，色素被破坏,无色,未加乙醇，色素没有被提取出来,深绿色,色素被提取出来而未被破坏,作业设置,课后练习题,同步学案相关习题,