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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,*,精选最新中小学教学课件,*,考点强化：,电磁感应现象的判断,1.,考点精讲,2.,典例剖析,3.,规律方法,4.,跟踪训练,第九章 电磁感应,一、考点精讲,1.,考点精讲,(1),磁通量是标量，考虑通过某个面内的磁通量时，应取磁通量的代数和,.,磁感线进入线框的方向变化,2,+,1,(2),利用,BS,求磁通量时，,S,应为某平面在垂直于磁感线方向上的投影面积,对磁通量概念的理解,疑点诠释,?,1,产生感应电流的条件,2,磁通量发生变化的三种常见情况,(1),磁场强弱不变,回路面积改变；,(2),回路面积不变,磁场强弱改变；,(3),回路面积和磁场强弱均不变,但二者的相对位置发生改变,.,(1),闭合回路；,(2),磁通量发生变化。,3.,常见的产生感应电流的三种情况,二、典例剖析,2.,典例剖析,【,例,1】,(2014,新课标全国卷,14),在法拉第时代,下列验证“由磁产生电”设想的实验中,能观察到感应电流的是,(,),A,将绕在磁铁上的线圈与电流表组成一闭合回路，然后观察电流表的变化,B,在一通电线圈旁放置一连有电流表的闭合线圈,然后观察电流表的变化,C,将一房间内的线圈两端与相邻房间的电流表连接,往线圈中插入条形磁铁后,再到相邻房间去观察电流表的变化,D,绕在同一铁环上的两个线圈,分别接电源和电流表,在给线圈通电或断电的瞬间,观察电流表的变化,解析,产生感应电流的条件是：穿过闭合回路中的磁通量发生变化,引起磁通量变化的原因有闭合回路中的磁场变化；在磁场不变的条件下,闭合回路中的有效面积变化；闭合回路的面积、磁场均变化。选项,A,、,B,、,C,中的闭合回路的面积及回路中的磁场均不变，故选项,A,、,B,、,C,均错误。在选项,D,中线圈通电或断电的瞬间改变了电流的大小,使另一个闭合回路中的磁场发生变化,故有感应电流产生,选项,D,正确。,答案,D,解析显隐,【,备选,】,如图所示,通有恒定电流的导线,MN,与闭合金属框共面,第一次将金属框由,平移到,第二次将金属框绕,cd,边翻转到,设先后两次通过金属框的磁通量变化量大小分别为,1,和,2,则,(,).,A.,1,2,两次运动中线框中,均有沿,adcba,方向电流出现,B.,1,2,两次运动中线框中,均有沿,abcda,方向电流出现,C.,1,2,两次运动中线框中,均有沿,adcba,方向电流出现,D.,1,2,两次运动中线框中,均有沿,abcda,方向电流出现,审题设疑,(1),第一次金属框平移的初末磁通量,磁感线的穿过方向如何？磁通量变化量如何？,(2),第二次金属框平移的初末磁通量,磁感线的穿过方向如何？磁通量变化量如何？与第一次比较,如何变化,?,(3),要判断线框中的感应电流，应判断哪个物理量的变化？怎样判断？,转解析,解析,设金属框在位置,的磁通量为,，金属框在位置,的磁通量为,，由题可知：,1,|,|,，,2,|,|,，所以金属框的磁通量变化量大小,1,2,，由安培定则知两次磁通量均向里减小，所以由楞次定律知两次运动中线框中均出现沿,adcba,方向的电流，,C,对,答案,C,转原题,三、规律方法,3.,规律方法,规律方法,判断电磁感应现象是否发生的一般流程,【,变式训练,1】,现将电池组、滑动变阻器、带铁芯的线圈,A,、线圈,B,、电流计及开关按如图示连接。下列说法中正确的是,(,),A,开关闭合后，线圈,A,插入或拔出线圈,B,都会引起电流计指针偏转,B,线圈,A,插入线圈,B,中后，开关闭合和断开的瞬间电流计指针均不会偏转,C,开关闭合后，滑动变阻器的滑片,P,匀速滑动，会使电流计指针静止在中央零刻度,D,开关闭合后，只有滑动变阻器的滑片,P,加速滑动，电流计指针才能偏转,解析,开关闭合后,线圈,A,插入或拔出线圈,B,都会引起穿过线圈,B,的磁通量的变化,从而使电流计指针偏转,A,项正确；线圈,A,插入线圈,B,中后,开关闭合和断开的瞬间,线圈,B,的磁通量会发生变化,电流计指针会偏转,B,项错误；开关闭合后,滑动变阻器的滑片,P,无论匀速滑动还是加速滑动,都会导致线圈,A,的电流变化,使线圈,B,的磁通量变化,电流计指针都会发生偏转,C,、,D,两,项错误。,答案,A,解析显隐,四、跟踪训练,4.,跟踪训练,审题视角,判定各种操作情况下，铜环中是否有磁通量变化,.,【,跟踪训练,】,如图所示，绕在铁芯上的线圈与电源、滑动变阻器和电键组成闭合回路，在铁芯的右端套有一个表面绝缘的铜环,A,，下列各种情况中铜环,A,中没有感应电流的是,(,),A,线圈中通以恒定的电流,B,通电时，使滑动变阻器的滑片,P,匀速移动,C,通电时，使滑动变阻器的滑片,P,加速移动,D,将电键突然断开的瞬间,解析,当线圈中通恒定电流时，产生的磁场为稳恒磁场，通过铜环,A,的磁通量不发生变化，不会产生感应电流,答案,A,解析显隐,【,跟踪训练,】,(,多选,),如图示,竖直放置的长直导线通以恒定电流,一矩形导线框,abcd,与通电导线共面放置,且,ad,与通电导线平行。下述情况能产生感应电流的是,(,),A,线框向右平动,B,线框沿电流方向平动,C,线框以,ab,边为轴转动,D,线框以直导,线为轴转动,E,线框不动,增,大导线中的电流,解析,通电直导线周围磁场的特点是越靠近导线磁感应强度越强。线框向右平动时,，,通过线框,abcd,的磁通量发生变化,，,所以线框中有感应电流,，,所以,A,正确；若线框沿电场方向平动,，,穿过线框,abcd,的磁通量不发生变化,，,所以线框中没有感应电流,，,B,不正确；若以,ab,边为轴转动,，,穿过线框中的磁通量也发生变化,，,有感应电流产生,，,C,正确；如果以导线为轴转动,，,穿过线框的磁通量不发生变化,，,无感应电流产生,，,D,不正确；增大导线中的电流会增强导线周围的磁场,，,穿过线框中的磁通量也增大,，,有感应电流产生,，,故,E,正确。,答案,ACE,解析显隐,编后语,常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？,一、释疑难,对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。,二、补笔记,上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。,三、课后“静思,2,分钟”大有学问,我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，,2,分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习,30,分钟。,2024/11/26,精选最新中小学教学课件,thank you!,2024/11/26,精选最新中小学教学课件,
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