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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,3,课时：,受,精作,用,人教版高中生物必修二第二章第,1,节,【学习目标】：,1,、通过模型构建，体会并理解,配子多样性的原因,2,、通过,受精作用过程,学习，理解,受精卵中染色体的来源,；,3,、体会,减数分裂,和,受精作用,对,生物多样性和,物种,染色体数目,稳定性的,意义,。,一、配子中染色体组合的多样性,【带着问题，阅读教材】,：,P23-24,1,、,人类可以产生多少种配子呢？,2,、配子多样性的原因是什么？,模型构建,：,1,、减数分裂中，染色体数目和行为变化,2,、减数分裂中，非同源染色体的,自由组合,一、配子中染色体组合的多样性,【合作探究，解决问题】,前后同桌的,4-6,人为小组；进行,模型构建,讨论：,教材,P24,的,7,个问题、,和,以上问题。,【带着问题，阅读教材】,：,1,、,人类可以产生多少种配子呢？,2,、配子多样性的原因是什么？,一、配子中染色体组合的多样性,模型构建,：,1,、减数分裂中，染色体数目和行为变化,【解决问题】,教材,P24,讨论,1-4,的问题,一、配子中染色体组合的多样性,【合作探究，解决问题】,若用,A和a、B和b,表示两对同源染色体,一个次级精母细胞,分裂形成的,2,个精细胞染色体组成相同。且都是一组非同源染色体。“,两两相同,”,同一个精原细胞,形成的两个次级精母细胞，分别分裂后形成的,4,个精细胞染色体组成“,两两互补,”,一、配子中染色体组合的多样性,模型构建,：,2,、减数分裂中，非同源染色体的,自由组合,【解决问题】,教材,P24,讨论,1-3,的问题,“两两相同”,“,两两互补,”,练一练,若用,A,和,a,、,B,和,b,表示某生物的两对同源染色体，,若一个染色体组成为,AaBb,的精原细胞经减数分裂后产生的,四个精子,中，有一个精子的染色体组成为,aB,，那么另外,3,个分别是（）,A Ab,、,aB,、,ab,B aB,、,Ab,、,Ab,C ab,、,AB,、,AB,D AB,、,AB,、,aB,B,一、配子中染色体组合的多样性,或者,一、配子中染色体组合的多样性,含有,两对,同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？,4,含有,三对,同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？,8,含有,n,对,同源染色体的初级精母细胞能产生几种配子？,2,n,一、配子中染色体组合的多样性,【合作探究，解决问题】,2,、具有,23,对染色体的人类可以产生多少种配子？,2,23,想一想：若非姐妹染色单体之间发生了,交叉互换？,3,、配子中染色体组合多样性的原因是什么？,减一后期,，（同源染色体分离的同时）,非,同源染色,体的自,由组合,。,（主要原因）,、,减一前期,，,非,姐妹染色单体,之间容易发生,交,叉互换,；,、,减一后期,，（同源染色体分离的同时）,非,同源染色,体的自,由组合,。,（主要）,减数分裂形成的配子中，染色体的组合是多种多样的，这也是形成生物多样性的原因之一。,在配子形成过程中，能随机组合并导致产生多种类型配子的主要原因是（）,A染色体的复制,B纺锤体的形成,C同源染色体的联会,D同源染色体的分离，非同源染色体的自由组合,一、配子中染色体组合的多样性,3,、配子中染色体组合多样性的原因是什么？,、,减一前期,，,交,叉互换,；,、,减一后期,，,非,同源染色,体的自,由组合,。,（主要）,受精作用,（笔记标注）,1,、定义：,2,、过程：,3,、实质：,4,、结果：,5,、意义：,练习,下列关于受精作用的说法中，不正确的是（）,A,受精作用的实质是精子的核和卵细胞的核融合,B,受精后的卵细胞能阻止其他精子的进入,C,受精卵中的染色体和,DNA,均由精子和卵细胞各提供一半,D,受精作用前后卵细胞的活跃状态不同,C,有丝分裂、减数分裂、受精作用,在,个体发育中,的关系,受精作用,有丝分裂,细胞分化,思考：,在下列曲线中表示,受精作用,和,受精卵的分裂,课堂小结,一、配子中染色体组合的多样性及其原因,：,二、受精作用：,、,非姐妹染色单体,的,交叉互换,；,、,非,同源染色,体,的,自,由组合,。,1,、过程,2,、实质、结果,3,、意义,【课后作业：,P,、,26,】,
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