正确运用常见的修辞手法ppt课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,正确运用,常见的修辞手法,淮安市楚州中学 金国春,楚州中学,2010,届高三语文复习课件,学习目标,1.,明确考纲要求，掌握七种修辞格。,2.,具备在具体的语言环境中对常用的修辞手法进行判断、评价及运用的能力。,学习重点,1.,对常见修辞方法的辨认和理解；,2.,根据表达语意的需要，正确灵活地运用修辞手法。,难点及突破策略,正确运用修辞手法。按照学习,实践,分析,总结的路子对此进行突破。,第一课时,学习目标,复习修辞知识，辨析并运用常见的修辞手法。,重点难点,明确修辞表达效果，辨析几种易混的修辞格。,七种常见修辞手法,一、比喻,构成比喻必须具备的条件,甲和乙必须是,本质不同,的事物；,甲乙之间必须,有相似点,。,比喻的种类,明喻,暗喻,借喻,博喻,例题：,下列句子在修辞运用上与其他三句不同的一句是：,A,这几天跟过节一样热闹。,B,那里的蔬菜跟水果一样贵。,C,他的脸色跟纸一样白。,D,这里的老鼠跟猫一样大。,解析：,本题考查辨析比喻句与比较句的能力。,构成比喻的本体与喻体应是性质不同的而又有相似之处的不同类事物，,A,、,C,、,D,三句能构成比喻，,B,句的,“,蔬菜,”,与,“,水果,”,是同样性质的东西，句中的,“,一样,”,只是它们的价格，属比较。,答案：,B,训练：,下列各句中比喻不恰当的一句是,(),A.,他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。,B.,小战士斜挎着冲锋枪，在崎岖的小路上向前猛冲，脚步像踩在棉花上般的轻快。,C.,一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。,D.,她突然瞥见路中央盘着一条大蛇，蛇头昂起，张着大口，她顿时感到两脚像踩在棉花上似的。,答案：,B,解析：,前后矛盾。,二、比拟,比拟的特点,事物“人化”,人“物化”,甲物“乙物化”,比拟的种类,拟人,（把物当作人来写）,拟物,（把人当物写或把甲物当乙物写）,例题：,对下列的修辞方法及其表达作用的解释不正确的一项是,(),A.“,这个手术我来给你做，希望你能配合。”话语轻柔得像一团云，一团雾。不，像一团松软的棉球，轻轻地擦着疼痛的伤口。,“,棉球”这个喻体贴切，不仅符合医生职业特点，而且切合患者当时的心态。,B.,哦,!,我突然感觉到，我是看到了一个更是巴金的巴金。文静、温和、诚挚的外表里，却有一颗无比坚强的心。,后一个“巴金”指代巴金的风格和精神，突出了描绘对象的特征，给人印象鲜明深刻。,C.,目前，我正兴致勃勃地给自己的作品进行“减肥”，将可有可无的字、句、段删去，绝不吝惜。,将作品拟人化，把删削冗繁说成是“减肥”，生动幽默。,D.,小雪和妹妹常常不吃饭，就跑到海边，把自己焊在礁石上，听潮起潮落，看日沉日升。,用拟物的方法夸大听潮观海的痴迷程度，形象生动，有感染力。,答案：,B,解析：,应为前一个巴金。,训练：,下面不用比拟手法的句子是：,(),A,烟囱发出呜呜的声响，犹如在黑夜中哽咽。,B,被暴风雨压弯了的花草儿伸着懒腰，宛如刚从睡梦中苏醒。,C,远处林舍闪闪发亮，犹如姑娘送出的秋波，使人心潮激荡。,D,偎依在花瓣、绿叶上的水珠，金光闪闪，如同珍珠闪烁着光华。,解析：,此例考查辨析修辞手法正误的能力。,比拟包括拟人和拟物。本题也考查辨析拟人和比喻两种修辞手法的能力。,A,句中的烟囱“哽咽”、,B,句的花草儿“伸着懒腰”、,D,句中的水珠“偎依”都运用了,拟人,的手法。,C,句用的是,比喻,的手法，把闪闪发亮的“远处林舍”比作“姑娘送出的秋波”。,答案：,C,三、借代,借代的种类,特征,代本体,具体,代抽象,专名,代泛称,人名,代著作,部分,代整体,个别,代一般,原料,代成品,地名,代本体,例题：,使用的修辞手法不同于其他三句的一句是,(),A.,他就是我在东直门大街上常碰见的那个“大鼻子”,枯瘦的脸，隆起的颧骨，深陷的眼眶。,B.,上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。,C.,要清除语言中的垃圾，不是一朝一夕就能奏效的。,D.,他的肚子里有墨水，脑瓜子也灵活。,答案：,C,解析：,C,为,比喻,，其余为,借代,。,训练：,所用修辞手法不同于其他三句的一项（）,A.,寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。,B.,山舞银蛇，原驰蜡象。,C.,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。,D.,远处的山巅，近处的断崖，都笼罩在一片雪帘雾障里。,解析：,A,项是,借代,，“纨绔”本指“细绢做的裤子”，所以指代贵族子弟。,其他三项都是比喻中的,借喻,。,答案：,A,四、夸张,夸张的种类,扩大,夸张,缩小,夸张,超前,夸张,夸张的注意点,夸张不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基础和根据；,夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在夸张；,夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理性文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实。,例题：,选出下列没有运用夸张的一项,(),A.,下了一天雪，到深夜还没有止，屋外一切静极了，静到要听出静的声音来。,B.,几年来的文治武功，在我犹如幼小时候读过的“子曰诗云”一般，背不上半句了。,C.,大家略有一点兴奋，但又很淡漠，不大相信，因为这一类不甚可靠的传闻，是谁都听得耳朵起茧了的。,D.,强不知以为知，见骆驼就说马肿背，我真不懂得他们为什么要说这些昏话！,答案：,B,解析：,B,项的“子曰诗云”是,借代,旧教育的读物。,五、对偶,对偶的种类,1.,依内容分：,正对：,上下句意思相似、相近、相补、相衬。,反对：,上下句意思相反、相对。,串对：,又称“,流水对,”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。,2.,依形式分：,工对：,字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求；,宽对：,基本符合对仗要求，形式要求稍宽松一点。,3.,依结构分：,成分对偶,句子对偶,例题：,下面各对偶句，有一项不大好，请指出来并加以修改。,A,宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。,B,勤奋是点燃智慧的火花，懒惰是埋葬天才的坟墓。,C,提高课堂教学效率，减轻学生学习负担。,D,大地回春处处春光好，东风报喜家家喜盈门。,答案：,D,解析：,此项“喜盈门,”改为“,喜事多”。,训练：,以“,草萤为耀终非火,”为上句，下面四个句子中哪个能作为下句与它组成对偶句,?,选出最恰当的一句（）,A.,木石无意焉有情,B.,道是无情却有情,C.,荷露成团岂是珠,D.,流水无情岂是春,答案：,C,解析：,根据“词性”“事物”“平仄”等。,六、排比,排比的特点,三个或三个以上短语或句子,结构相同或相似,内容相关,语气一致,同一词语重复出现在同一位置,排比的种类,成分,排比,句子,排比,例题：,在横线处填入适当的语句，组成一组排比句。,生活中，我们需要崇高。有了它，我们就会摆脱平庸和空虚，甚至麻木。而且，一旦你有了这种认识，你就会发现崇高就在你身边：它可能是一座山，让你感受巍峨；,，,；它可能是一首交响乐，让你领悟激越；,，,；它甚至可能就是一个人，让你理解伟大和纯粹。,参考答案：,它可能是一片海，让你体会壮阔；它可能是一座雕像，让你明白雄健。,七、反复,反复的种类,连续,反复,间隔,反复,例题：,以下几句运用修辞方法恰当，并确实增强了表达效果的一项是：（）,A,海外儿女思乡，思乡，思乡，此情此意久长。,B,他的话没有实质内容，全都像战鼓一样。,C,蒲公英柔软的茎上顶着小黄伞，雄纠纠地守卫在道路两旁。,D,个人的自学，个人的努力，个人的独立钻研，是主要的；但是适当的讨论，相互的讨论，集体的讨论也是必要的。,解析：,A,项运用了,反复,的修辞手法，表现了强烈的思乡之情。,B,项把,空洞的话,比作,“,战鼓,”,，不妥。,C,项运用了,拟人,的手法，但把蒲公英比作,“,雄纠纠,”,的卫士，不当，反而影响了表达效果。,D,项运用,排比,。,但,“,自学,”,、,“,努力,”,、,“,独立钻研,”,不能并列，自学已经包含了个人努力，个人努力包含了独立钻研。,“,适当,”,、,“,相互,”,、,“,集体,”,说的角度不一，,“,适当,”,是讲程度，,“,相互,”,和,“,集体,”,说的是讨论的形式，三者也不能并列。,答案：,A,名称,特点,类 别,示 例,比 喻,用具体的、浅显的、熟知的事物与道理来说明或描述抽象的、深奥的、生疏的事物与道理。,明喻：用“像”、“如”等比喻词,语言无味，像个瘪三。,(,本体“像”喻体。,),暗喻：用“是”、“等于”、“成”等比喻词,北京的隆冬干燥寒冷，沙粒和雪珠刮在脸上，等于火星迸上样，灼辣辣地痛。,(,本体“等于”喻体。,),借喻：本体不出现，只出现喻体,我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁。,(“,厚障壁”喻心理、地位、社会的隔阂，本体不出现于字面。,),博喻：连用几个比喻，共同说明一个本体,层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。,(,连用三个比喻形容荷花的美。,),知识链接：,（一）常见修辞方法简表,名称,特点,类 别,示 例,借,代,借用相关的事物来代替所要表达的事物。,借形象特征代替人或事物,花白胡子正坐在墙角吸旱烟。,(“,花白胡子”代老人。,),借具体事物代替抽象事物,鲁迅的骨头是最硬的。,(,以具体的“骨头”代抽象的思想本质与性格特点。,),以部分代全体,不拿群众一针线。,(“,一针一线”代所有的财物。,),以器物代人物,雨来见十几把雪亮的刺刀从前门进来。,(,以“刺刀”代鬼子。,),以专名代通名,要按劳取酬，不要大锅饭。,(“,大锅饭”代平均主义。,),名称,特点,类 别,示 例,比,拟,把物当作人来描写或把人当作物来描。,拟人：赋予物以人的感情、动作、状态和语言,山上漫起好大的云雾，又浓又湿，悄悄地挤进门缝来。吴古昌风趣地对棉苗说：“你休息，我不休息。”,拟物：把人当作仆人来写；或把甲事物当作乙事物来写,牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。,(,把人当作物来写。,),把黑龙潭的水牵过来。,(,把甲市物当作乙事物来写。,),夸,张,为了突出事物的特征，故意作扩人或缩小的描述。夸张常借用比喻的形式表现。,扩大夸张,“清朝留学生”头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。,缩小夸张,他父亲是个庄稼人，劳累了一辈子，只有鞋底大一小块地，在大山坡上，上粪时粪桶都放不稳。,名称,特点,类 别,示 例,对,偶,字数相等，结构相同，内容关或相反的一对短语或句子。,正对：内容相关或相近,墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。,反对：内容相反,横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。,串对：意思相因相承,少壮不努力，老大徒伤悲。,排,比,三个或二个以上结构相同、意思相关，语气一致的短语或句子连接在一起。,短语排比,苏州刺绣以色彩鲜艳、图案清晰、针法细致、形态逼真而驰名中外。,句子排比,那影片纯粹是用声音绘制的，声音绘制色彩，声音绘制形象，声音绘制感情。,名称,特点,类 别,示 例,反,复,根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。反复可以是连续的，也可间隔出现,词语反复：连续两次以上使用同一词语,沉默呵，沉默呵,!,不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。,词组或句子反复：连续两次以上使用同一个词组或句子,大山原来是这样的,!,月亮原来是这样的,!,核桃树原来是这样的,!,香雪走着，就像第一次认出养育她成人的山谷。,语段反复：连续两次以上重复相同开头的段落,她含着笑，洗着我们的衣服，她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦,知识链接：,（二）几种易混修辞格的区分,名称,区 别,示 例,明,喻,本体、喻体、喻词都出现的句子,叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。,暗,喻,本体喻体都出现，中间用喻词“是”“成了”“变成”等联接,更多的时