《死海不死》概述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,死海的位置,死海,寸草不生,死海,自由漂浮,下页,返回,卫星图片,死海位于,大裂谷中段,人们可以躺在碧波上读书看报,体验死海神奇浮力的游客,死,海,不死,Dead Sea No die,1,、初步感知课文，理清思路，了解文意。,2,、通过对本文中说古道今，运用神话故事、传说和数据说明的语句的品读把握死海的特点及其成因。,3,、认识数据说明及引用神话传说的作用。,4,、引导学生懂得自然界的神秘现象是可以认识的道理，激发学生热爱科学的兴趣。领略自然界的神奇美。,教学目标,游,弋,:,谕,告,:,安然无,恙,:,转,瞬,:,干,涸,:,执,迷不悟,:,告,诫,:,改,邪,归正：,检查预习,游来游去。,平安无事，没有遭受病害或灾祸。,坚持错误而不觉悟。,极短的时间。,水干，枯绝。,y,y,yng,shn,h,zh,j i,警告，劝诫。,告诉，,使人知道。,改正错误，回到正道上来。,xi,3,、课文结构,一、,（,1,4,）死海的特征,二、,（,5,6,）死海的成因,三、,（,7,8,）死海的变迁,过去,现在,将来,猜测,解释,死,不死,说明对象的特征：,“,死”,与,“不死”,咸度高,死海的成因：,死海的过去、现在、将来。,说明对象：,死海,死海的变化：,自然界变化的结果,读课文，思考并讨论下列问题：,1,、第一段介绍了什么内容？,死海的,位置,及得名的,原因,2,、,死海不死,中“死”指什么？而“不死”指什么？,“死”指鱼虾草木的死，死海中寸草不生。,“不死”指人即使不会游泳，也,总会浮在水面上，“不”会淹“死”。,4,、课文中使用的说明方法有哪些？,、举例子,、作比较,、列数字,确数,5,、全文总体说明顺序是什么？,约数,逻辑顺序,现象到本质,举例子,：,第一段列举海水中没有“鱼虾、水草”，海边“寸草”不生的事例，使人真切感受到死海的“死”的特点。,第二段，举出即使不会游泳的人，也总是浮在水面上，不会被淹死的典型例子，使人真切感受到死海的“不死”的特点。,第四段，举出死海海水中含有的多种矿物质，使人真切感受到死海海水咸度高的特点。,引用：,引用传说、神话故事丰富了死海“不死”和死海“形成”的内容，既形象神奇，又浪漫多彩，增加了文章的情趣，能引人入胜。,引用传说、故事，充分体现出本文语言的生动性,作比较,：,“,海水的密度大于人体的密度，无怪乎人一到海里就自然飘起来，沉不下去。”,用海水密度和人体密度比较，突出死海海水咸度高的本质特点，并说明死海不死的原因。,列数字,*,第四段，列举了四个数据，说明死海的浮力为什么这样大。,*第六段，列举了四个数据，说明死海成因的地形特点。,*最后一段，列举一个数据，说明死海将来真的要“死”了。,列举科学数字，显示了本文语言的准确性。,死海的,浮力,为什么这么大呢,？,海水的,咸度很高,氯化钠,135,46,亿吨,氯化钙,63,7,亿吨,氯化钾,20,亿吨,溴、锶,海水,浮力大,（表面特征）,（本质特征）,5,、死海是怎么形成的？,(,提示：地形、化学成分、物理变化,),自然界变化的结果,一、地形：,大裂谷中段,二、化学成分：湖水含大量盐类,三、物理变化：湖水蒸发、盐类沉积,6,、课文引用古老的传说，起什么作用,？,引用神话，反映远古时候,“,死海,”,的出现，人们对死海成因的探索，也,增添了文章的趣味性。,7,、用简短的词语概括死海的过去、现状和未来。,过去：荒凉 现状：,生气,未来：干涸,8,、结句,“,死海真的要死了,”,死海真的会干涸吗？,据专家统计，最近十年来，每年死海水面下降,40,到,50,厘米。长此下去，在不久的将来，南部较浅的地方，海水将会消失；较深的北部，数百年后也可能干涸。那时，死海真的要死了。,死海就会死。,总结：,死：不适合植物的生存,现实人们自由游弋,传说奴隶们屡淹不死（迷信）,原因：咸度高,浮力大,（科学）,不死：,特征,：,成因：,传说：上帝的惩罚（迷信）,根本原因：自然界变化的结果,地形变化,化学成分,物理变化,现状与未来：,不死：现在的开发和利用,死：未来可能干涸,现象到本质的逻辑顺序，层层深入,（科学）,思考题,课文中最后一个“死”又怎样理解呢,?,干涸、枯竭、消失,如何让死海继续,“活”,下去？,1,、干预天气，人工降雨。,2,、植树造林，改变气候。,3,、发明新的化学药剂，溶解盐类。,4,、引地中海、红海海水注入死海：,开挖运河。,铺设地下输水管。,作业,2,、,周记：,我躺在波浪上读书,一、,1,、,随笔：,死海的明天,二、,预习下一篇,三、,目标检测中,死海不死,部分。,