教育专题：《邓稼先》

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,杨振宁,邓稼先,杨振宁,（,1922,），出生于安徽省合肥市，美籍华裔物理学家，,他与李政道教授在,1957,年一起获得诺贝尔物理奖，继而于,1986,年获美国国家科学奖，,1993,年获美利坚哲学学会颁发的本杰明,富兰克林奖章，,1994,年秋又获费城富兰克林学院颁发的鲍威尔科学成就奖。,。,他们是,同乡,同学,情同手足的,好朋友,一个获诺贝尔奖,蜚声世界半世纪,一个为国造核弹,隐姓埋名,28,载,我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。,1999,年，中共中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星”功勋奖章。,关于“两弹一星”,1999,年,9,月,18,日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的,23,位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。,背景介绍,这是,1898,年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的危险的时代。,八国联军攻陷的北京,甲午战争黄海大战,日军屠杀大连、旅顺居民,导 弹,1967,年,6,月,17,日在新疆罗布泊，中国爆炸了第一颗氢弹。,从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了,2,年零,8,个月的时间，其速度是世界上最快的。,中国人就从,这一天开始,拥有了自己,“铁的脊梁骨”，,挺直了腰板。,1967,年,6,月,17,日中国爆炸了第一颗氢弹。,正音识字,：,热泪盈,眶,可歌可,泣,鞠躬尽,瘁,彷 徨,殷,红,鲜,红,殷,切,鲜,为人知,(,kung,),(q),(cu),(,png,hung,),(yn),(yn),(,xin,),(,xin,),比一比，谁读得准！,宰割 可歌可泣 鲜为人知,筹划 当之无愧 锋芒毕露,彷徨 马革裹尸 鞠躬尽瘁,仰慕 家喻户晓 妇孺皆知,zi,g k g kq,xin,wi,rn,zh,chu,hu,dng,zh,w,ku,fng,wng,b,lou,png,hung,m,ge,gu,sh,j,gng,jn cu,yng,m,ji,yh,xio,f r,ji,zh,鞠躬尽瘁，死而后已,君视名利如粪土,许身国威壮山河,哀君早辞世,功勋泽人间,张爱萍,要求在速读全文的基础上，,勾画出,2-3,个关键词归纳段意。,速读课文：,邓稼先,结构内容,在近一百多年来中国历史乃至,世界历史的,背景,上推出邓稼先。,简介邓稼先的,生平,经历和贡献。,在,同美国“原子弹之父”奥本海默的对比,中来写邓稼先,，,以凸现邓稼先的人品。,写作者为民族而自豪，为稼先而骄傲。,第三部分：,第一部分：,第二部分：,第四部分：,举例具体,述写邓稼先的奉献精神和巨大贡献。,高度赞扬了邓稼先对自己所从事的工作的坚定、执著与勇敢。,第五部分：,引述作者写给邓稼先夫人的电报、,书信中的几段话,总体评价,邓稼先,。,第六部分：,先,概述我国近一百多年的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出贡献的科学家，是对祖国、对历史的发展产生巨大影响的历史人物。,在写邓稼先,之前,为什么先概述我国近一百多年以来的历史,?,研读探究,1,、文中第一部分和第六部分看似与内容无关，是否可以删去，为什么？六部分有什么,联系,？,(1),第一部分是全文的背景，把邓稼先放在中国近百年的历史中来写，既让读者更清楚了解邓稼先对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”所做的巨大贡献；也是作者“大手笔”的体现。,(2),第六部分是全文的总结，更是邓稼先光辉一生的写照，也是作者与邓稼先友谊的写照。,为什么把邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写？,奥本海默,他们是各自祖国的原子弹之父：,一个锋芒毕露；一个忠厚平实,邓稼先与奥本海默进行了比较：,更能,突出邓稼先的性格品质和奉献精神。,奥本海默,锋芒毕露,善于辞令,复杂的人,邓稼先,最不引人注意,忠厚平实,“纯”,文章是写邓稼先，还要写奥本海默的原因,参考：通过对比，表现了邓稼先那种中国学者特有的忠厚朴实、真诚坦白、心胸宽阔的气质，正因为有如此好的品质，才得以团结众多的科学家，取得了卓越的成就。,对这两句话你是怎样理解的？,“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”,“邓稼先是中国共产党的理想党员。”,“,邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指,：,邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢纯字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。,中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。,BACK,“,邓稼先是中国共产党的理想党员”，是指：,“他,没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。,中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。,朗读本文揭示邓稼先工作环境和高尚品格的段落,体味：,1,、,吊古战场文,：悲壮惨烈,2,、排比：艰险的环境；过人的胆识；,由衷的敬佩,3,、“我不能走”：身先士卒，奋不顾身,、勇担风险的高尚品格,4,、五四歌词：时代精神和壮志豪情。,课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？,在,美国获博士学位后立即回国,天下兴亡,匹夫有责,报效祖国,1985,年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书,鞠躬尽瘁,死而后已,文革初期，说服两派继续工作,没有私心,一封,短短的信,强烈的民族,自尊心朴实,1982,年，“我不能走”。,执着追求,无私奉献,责任心强,1971,年被“四人帮”批判围攻，竟级说服工宣队军宣队的队员,不怕危险,威信高,归纳总结,他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在,执着地追求，无私地奉献,。,为了站起来的中华民族的强大，他,鞠躬尽瘁,死而后已,。,邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。,邓稼先,写法特色,一、,为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有作详细介绍,?,作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道,路等方面，而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。,作者写这篇介绍邓稼先的文章，包含着作者对老朋友的不,尽的思念；因此，这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这,个角度写，这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。,作者与邓稼先分隔大洋两岸二十余年，对邓稼先工作的具,体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。这 又是一篇短文，,不宜 铺开来写。因此，像现在这样写，扬长避短，是很高明的。,二、有人说，本文作者是大手笔，表现在哪里,?,本文作者有传统眼光，历史视野，全球胸襟，因此文章写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及。,例如，作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。又如，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的,吊古战场文,和作者儿时从父亲口中学到的,中国男儿歌,，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题。,邓稼先,写法特色,又如，作者把邓稼先同奥本海默对比，始终把邓稼先放在国际大舞台上写，显示出作者的全球视野，一下子提升了文章的境界。这是因为作者学贯中西，胸怀世界，所以有条件把中国和美国的顶尖人物拿来作对比。总之，,由于作者熟悉我国传统文化，又具有历史眼光和全球视野，所以使课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。,邓稼先,写法特色,邓稼先,写法特色,三、有人说，这是一篇至情文，何以见得,?,至情，表现在作者对中华民族的至情，对有着,50,年友谊的老朋友的至情。例如，作者得知中国的原子武器工程，没有任何外国人参加，完全是自力更生搞成功的，就激动得热泪盈眶，显示出作者对民族、对老朋友的深情。又如，,作者在第五部分写道：“不知道稼先在那里时有没有想起,过我们在昆明时一起背诵的,吊古战场文,”“,也不知,道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是,什么心情,?”“,不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手,有没有颤抖,?”,这些语句中，都洋溢着作者对邓稼先的一片,深情。,