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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我的叔叔于勒,作者：莫泊桑,1,、理清小说情节,2,、,理解小说通过人物语言、行为、表情揭示人物心理，刻画人物性格的写法。,3,、明确文章主题，认识社会现象,从情节、人物入手，阅读小说,学习目标：,学习方法：,跳读课文，整体感知：,1,、文中写了一个怎样的故事？,2,、小说主要塑造了哪些人物形象？,3,、找出文中是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？,小说的情节结构,开端,发展,高潮,结局,盼于勒,赞于勒,遇于勒,躲于勒,1,、文中写了一个怎样的故事？,小说讲述了发生在法国海滨城市哈弗尔一个小职员家庭的故事。“我”的叔叔于勒是个败家子，后来被驱逐到美洲，意外地发了财，来信给“我”的父母说要赔偿“我”父母的损失，准备回乡。“我”的父母朝思暮想、急切盼望“我”叔叔于勒回来，结果意外地在旅行的船上遇到穷困潦倒的叔叔，“我的父母躲开了。,整体感知,2,、小说主要塑造了哪些人物形象？,速读,课文、整体感知,要求：,标出文中菲利普夫妇对于勒先后有哪些称呼。,菲利普夫妇,称呼于勒,坏蛋 流氓 无赖,正直的人 有良心的人,小子 这个家伙 贼 讨饭的 流氓,好心的于勒 有办法的人,师生对话,菲利普夫妇对于勒的称呼为什么前后不同？,于勒穷,富：,穷 富 穷,坏蛋,流氓,无赖,正 直 的 人,有良心的人,小子,这个家伙,贼,讨饭的,流氓,好心的于勒 有办法的人,称呼于勒,导学：,根据情节的发展，来分析一下菲利普夫妇的性格特征。莫泊桑写人物，不在外貌描绘上下工夫，而是深入到人物的内心；这内心世界的揭发，又绝不靠作者的叙述，而是用人物的动作语言，让他们自己自然的去表露。,课文,“,提示,”,指出：,“,要求抓住人物的言行神情，准确理解人物的心理状态。,”,请找出描写菲利普夫妇神情和言行的语段，通过读，体会菲利普夫妇的内心活动。,合作交流,1,、,菲利普夫妇是一对什么样的人？从哪里可以看出。,2,、作者所要表达的主题是什么？,盼,菲利普夫妇,于勒,赞,遇,躲,自私,冷酷,贪婪,惟利是图,势利,虚荣,这篇小说揭示了怎样的主题思想,?,本文通过描述了菲利普夫妇对待于勒兄弟的前后不同的态度，揭示了,资本主义社会人与人之间,的赤裸裸的金钱关系。,马克思、恩格斯说：“,资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱,把这种关系变成了纯粹的金钱关系,.”“,它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系,除了冷酷无情的现金交易,就再也没有别的关系了,.”,质疑探究：,1,、小说的主人公是谁？为什么？,2,、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？,质疑探究,：,1,、小说的主人公是谁？为什么？,主人公是,菲利普夫妇,，不是于勒。虽然题目是,“,我的叔叔于勒,”,，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，,关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。,2,、“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？,“,我,”,善良、有同情心、有正义感,具体表现：,1,、我看叔叔的手和脸,2,、我在心里默念,3,、我给叔叔小费,作用：“我”纯真、善良，与大人的自私、势利、刻薄形成对比，寄托了作者的美好愿望，希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。,课堂小结,生活永远不会像你想象的那么美好，也不会像你想象的那么糟糕。,我的叔叔于勒,当然是灰色的，但是作者给予在若瑟夫身上的对亲情的呼唤，对人性的呼唤，犹如黑夜中的灯塔，穿过悲凉之雾，照亮人的灵魂！,达标检测,任选一题，写一个,100,字左右的小短文。,1,、如果现在又在换乘的船上看到了有位富翁像于勒（或就是于勒），那么菲利普夫妇又会有哪些出色的表现呢？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。,2,、经过了船上遭遇于勒叔叔的经历，全家人的哲尔赛岛之行会是什么样的情形？请展开想象，续写故事，注意人物语言、神态、动作描写。,钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。,龙应台,1,、如果你把金钱当成上帝，他便会像魔鬼一样,折磨你。（英国,菲尔丁,),2,、如果您失去了金钱，失之甚少；如果您失去了朋友，失之甚多；如果您失去了勇气去一切。（德国,歌德）,3,、金钱是一个无底的大海，荣誉、良心和真理都可能淹死在其中。（柯斯勒）,4,、货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使互不两立的人互相亲吻（马克思）,5,、贪官们得到权欲与金钱，却失了官而走进“棺”，走进了腐败。,积累名言：,
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