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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,纸 船,和,风 筝,标出自然段序号；,遇到难读的地方多读几遍；,把字词读准确，文章读通顺,。,想想：课文讲了一件什么事情？,读一读,松鼠住在（），小熊住在（），他们俩通过（）和（）成了好朋友。可是因为一点小事他们吵了一架，值得大家高兴的是（）。,山顶,山脚,纸船,风筝,和好了,山顶,山脚,漂流,飘荡,乐坏了,受不了,扎风筝,幸福,松鼠,小熊,山顶,山脚,请同学们读一读,2,自然段。想想：,纸船和风筝是怎么使松鼠和小熊成为好朋友的呢？,小熊拿起纸船一看，乐坏了。,乐坏了,松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。,小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”,小熊得到纸船开心吗？,从哪里看出来小熊很开心？乐坏了是怎么样的？,小熊为什么乐坏了？,为了答谢好朋友，小熊也想折一只纸船送给松鼠。可是这样行吗？他是怎样做的？,他想了想，就扎了一只风筝。风筝乘着风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。,请你们反复地读，然后想想，哪个词语用得好啊？,就这样，纸船和风筝使他们成了好朋友。同学们，请你想一想，从那以后，他们可能还用纸船和风筝送些什么呢？,可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架，山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。看到这一切，你们的心情怎样？,飘荡,漂流,山顶上再也看不到 的风筝,小溪里再也看不到 的纸船了。,带着你们体会到的情感，读一读课文的第,8.9,自然段。想想：,读了这段，你们知道了什么？,从哪里看出来他们不好意思，为什么要扎了风筝挂在高高的树枝上，为什么折了纸船要放在屋顶上？,如果你愿意和好，就放一只风筝吧！,纸船顺着溪流漂走了，松鼠会想些什么呢？,小熊收到纸船了吗？你怎么知道的？,松鼠高兴的哭了。这里是不是用错了一个字，高兴应该是笑，怎么会哭呢？,同桌交流：,小熊看到一只只纸船向他漂来，,。,我明白了：,朋友之间要友好相处，珍惜友谊、互相体谅。,扎：,z,zh,zh,扎风筝,扎手,挣扎,坏 扎 抓 莓,幸 福 吵 受,hui,z,zhu,mi,xn,f,cho,shu,我会读,坏 扎 抓 莓,幸 福 吵 受,我会读,（）（不）坏,（）（）（吵）,（）（）抓,（）（）（莓）,坏,？,幸福,？,漂（）飘（）,练一练,好,痛苦,土,票,+,风,氵,+,票,每,艹,扌,爪,少,口,1,.,土下少了一只羊，真不幸！,2,.,草莓每天戴草帽。,3,.,小爱又少了朋友，受不了。,4,.,一个人很少用口说话，怕吵。,5,.,不要玩土，会坏事。,手拿长线扎风筝。,手爪并用抓坏蛋。,扎,抓,松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写着：,“,祝你幸福！,”,也乐坏了,“,祝你幸福！,”,你读懂了什么？,
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