数字滤波器的基本结构课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,数字滤波器的基本结构,数字滤波器的基本结构数字滤波器的基本结构通第5章数字滤波器的基幸结构,第5章数字滤波器的基本结构,51数字滤波器结构的表示方法,52IR滤波器的基本结构,53FIR滤波器的基本结构,BACK,通第5章数字滤波器的基幸结构,5.1数守滤波器结构的表示方法,数字滤波器是数字信号处理的一个重要组成部分。,数字滤波实际上是一种运算过程,其功能是将一组输,入的数字序列通过一定的运算后转变为另一组输出的,数字序列,因此它本身就是一台数字式的处理设备,数字滤波器一般可用两种方法实现:1根据描述数字滤,波器的数学模型或信号流图,用数字硬件装配成一台,专门的设备,构成专用的信号处理机;2)直接利用通用,计算机,将所需要的运算编成程序让计算机来执行,即用软件来实现数字滤波器,一堂好的化学课是需要我们教师认真地准备设计的，所以我们老师必须首先要在心里有一个理想化的教学模拟方案和计划，由于我们化学中的世界是一个物质的世界，它本身就具有多样性和复杂性的特点，我们的学生在学习的过程中也必然会存在着认识能力上的差异。虽然我们的社会在不断发展和进步但我们目前的教学手段却仍然是十分单一，这些因素也在一定程度上制约了学生思维的发展。所以我们要学会如何应对各种突发的情况。举个很简单的例子：假如我们的课堂在演示实验时出现了失败或者是有异常情况时我们要如何的应对？如果我们的学生在问一些超出了我们所学的范围之内的问题时我们要怎么应对？这些类似的事情是很有可能会发生的，为了能够按照我们的教学方案顺利地进行。在这种情况下我们就必须要学会如何应对这些情况了。同时这也就对我们的教师提出了更高的要求，这要求我们在顺利进行教学内容的情况下还要必须达到一个较好的课堂氛围。这是我们教师在教学的过程中适应现代化教学必须要提高的教学技能，首先我们必须要达到一个能够灵活地驾驭课堂教学进程的程度。或者是我们在教学的过程中面对意外的发生时，必须要尽快地处理，一定要保障我们课堂的顺利进行，这样我们才能圆满完课堂成教学任务，并且达到我们预期的教学目的。教学作为一种艺术，更是我们教师的一种能力的需要。这个能力的要求可能对于我们这些刚刚走上教育这个工作岗位的新人来说，有一定难度，但既然我们发现了这个问题也就必须要尽心地去学习和改进。,一、根据学生们的反馈意见来做好及时的调整,我们化学课其实和其他课程是一样的，我们只有通过学生们反馈上来的信息才能更好地根据学生们的需要来进行调节。这样的调节才能更有利于我们的课堂进程的控制。化学课堂教学就是我们要在规定的时间内首先要完成教学任务，在完成的基础上才能对课堂进行优化。因此我们就需要在课下随时主动地了解学生们对于我们目前教学进度的看法，这样我们才能更好地把握学生们的想法。这就是我们需要应用的主要手段了，通过学生们的信息反馈我们可以更加方便地得到我们所需要的信息，这样才能对我们的课堂教学做到全面而有效的控制，从而真正地保证我们的教学过程始终都是处于一个最佳的状态。如果在我们的正常教学过程中出现了突发事件，很有可能就会使我们原来的设计方案受到干扰甚至是破坏，在这种情况下我们老师就需要根据当时的情况来果断地采取有效措施来改变、调整我们的原定计划这样才能保证我们的原有教学效果不受到影响。,二、设计好教学方案,我们的化学教学方案设计都是根据化学教学目的、任务和教学目标来制定的，所以我们的教学内容也必须要符合学生们的实际水平和具体情况，以及我们课堂教学的条件和环境，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。要制定出教学方案的“蓝图”必须做到以下几点：（1）要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度熟悉，对教材相关的知识点做到博学精通，心中有数，以及注意对教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也就能就教学情况变换教学方法。例如，教学中经常出现这样的情况：教师提出一个问题，学生一时答不上来，卡壳了，怎么办？或放缓思考的坡度，或化难为易，或变换角度等。这些都必须熟悉教材才能办到的。（2）要熟悉学生情况。只有熟悉学生情况，才能保证我们化学课堂教学的顺利进行。,三、掌握化学课堂教学的应变技巧,课堂教学能否做到随机应变，常常是判断一个教师是否成熟的标志，能做到这一点，除了前面提到的两个方面外，还必须要求教师具有高度的自我控制能力、良好的心理素质和高尚的思想品德等。那么对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理方法又有哪些呢？化学课堂教学中偶然性的产生因素较多，教学失控的原因复杂，但一般出现较多的情况有以下几点：（1）对学生认识能力评价过高，疑难问题教学处理不好，课堂教学陷入被动。（2）对学生认识能力评价过低，教学过程激发不起学生的求知欲望，课堂教学和学生思维陷入“钝化”状态。（3）学生的个体差异较大，个别学生的回答和发问或远离主题，或虎头蛇尾，不着边际。（4）对实验探索不足或设备条件不具备，导致课堂演示实验失败。（5）学生求异思维活跃，提出许多超越知识体系范畴或教学进度的问题。,四、寓教于乐提高讲课艺术,（1）态度随和语言幽默。原苏联教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。（2）因势利导巧于点拨。讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。（3）深入浅出化难为易。教学中，教师如能选用一些引起学生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明。（4）趣味实验乐中求知。实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。实践证明，趣味实验，不仅能满足学生的求知欲，还会使学生们的兴趣更加高涨。,总之，我们的教学课堂上必须要注意灵活运用各种方式来提高教学效果。,近年来，农村小学教研活动现状令人堪忧，很大程度上影响了教学质量的提升与学校的长足发展。教研组是实施开展教研活动的最基础单位，它是广大农村小学一线教师进行教学研究的主要阵地，主要途径，也直接使他们在专业化成长道路上获得的最有效、最基本的发展。这是教研组的最理想的功能，但事实上许多农村小学的教研组很难达到这种状态。为了能使我们数学教研组工作更离理想状态近一些，为广大一线教师的专业成长有所帮助。本文粗浅分析农村小学数学教研活动的现状，对如何提高农村小学数学教研活动提出了几点思考，旨在引起各学校的重视，为学校可持续发展注入永恒的动力。,笔者通过调查研究发现，当前农村小学数学教研活动，普遍存在一些亟待解决的问题。,一、学校领导重视不够，对数学教学认识不到位,学校工作千头万绪，领导的主要精力放在学校安全、教学常规管理上，很少将精力投入到教研活动的开展上来。其中也存在一些学校中层领导认为到数学组可以享享福，轻松轻松，有的甚至教研活动想参加就参加，不光不身体力行，还起到很坏的影响。,二、教研组长工作能力有限,数学教研组的工作开展主要靠教研组长，因而教研组长的工作能力、业务水平决定着教研组的教研水平。农村学校的教研组长多由学校一些在业务上稍微好一些、肯钻研的老师来担任，工作经验主要通过平时自身学习再加上少有的一些区级培训获得，在开展工作经验上主要通过自身摸索慢慢积累。自身属于数学业务骨干还要担任毕业班教学工作，还有其它教务任务，工作任务较重。因而学习提高的时间也不是太多。,三、教师结构不够合理,以我校为例，16位教师中35岁以下的占87.5%，其余两位教师年龄在45岁左右。本科学历达62.5%，本科在读占25%，大专学历占12.5%。教师中一直从事数学教学工作的占68.75%，有四位教师由于工作岗位需要有些时间从事其它学科教学，还有一位教师今年刚从语文学科转到数学学科中来。其中已有3位教师在区级评优课中获得一等奖，在镇级评优课中获过奖的教师有10位。从教师的年龄、学历、教龄层次来看，农村小学数学组的教师队伍大都还处于比较年轻，尚不成熟阶段。,四、教研形式单一，内容空洞,学校教研工作每学期均以开展校内互听互评活动为主，教师外出培训、学习观摩的机会也比较少，偏安于一隅，教研工作缺少生机与活力，教师对参加教研活动的兴趣不浓。教研组工作“重教轻研”，没有很好地发挥教学助推器的作用。教研工作重视教学实践，忽视理论学习，教师业务理论水平不高。,五、教研任务繁重，教师参与度不高,数学教研组的工作任务主要是完成区、镇、校三级教研安排，教研形式还要涉及上课、说课、评课、集体备课、专题研讨、教学质量检测、教师业务竞赛等。每周虽有固定的时间来开展，但是还是安排得满满的，有时遇到突击任务那就更多了。数学教研活动往往是教研组少数教师来承担，很多教师因工作繁重在思想上不愿意去承担上课等一系列教研任务。每次参加教研任务有些教师只是去签个到，缺乏主动性，在整个活动中只是听众。,针对以上现状，对如何提高农村小学数学教研活动提出了几点思考。,一、加强考核，注重实效,火车跑得快，全靠车头带。学校行政领导必须要身体力行，坚持自觉深入教学第一线，自觉坚持教学“六认真”，挤出时间深入班级听课、评课，切实指导教学工作。注重平时监控考核的同时，加强终结评价和管理，坚持平时考核的情况及时通报，学期末了评价成果，实行优劳优酬，调动广大教师参加教研工作的积极性。,二、提高教师参与教研活动的热情,万事以态度决定一切，教研工作应端正教师思想，改变许多教师认为教研活动对自已教学影响不大的倾向。转变很多数学教师认为“1+12谁不会教，我还能教错吗？”的思想，而要引导教师着眼于思考“1+12我们要教给学生什么、如何教更有效”等问题。,三、保证教研经费,学校要安排教研经费为教师的外出学习培训免除后顾之忧。比如说省级暑期培训只要老师参加而不需支出经费，教师不需要为报销经费而犯愁，因而参与培训的效果比较好。,四、区级数学教研培训向农村学校倾斜,上级教研活动可多倾向于农村教育，多研究当前农村形势下的数学教育。多在最基础的如何备课、如何上课、如何开展教学研究等领域对教师进行全员培训。,五、培训机会多些,现在教研活动高层次的教研活动出区的机会每学期寥寥无几，区级参研人数每次都有人数限定。上级教研机构在参研人数上可多向农村一线教师特别是农村村小的老师倾斜，为他们提供稍多一些的教研培训机会。定期对分管教研的副校长，教研组长开展培训，指导学校教研工作有计划、有步骤、有效地开展。,六、在制度上保证教研活动的顺利开展,随着绩效工资的实施，教研活动应作为绩效考核的重头戏。应使教师意识到承担教研任务是工作的一部分，要形成我要参与的积极状态。,总之，各级教育主管部门一定要重视农村小学教研活动的开展，培养出科研型、创新型教师队伍，这是提高办学水平的根本保证。,数字滤波器的基本结构数字滤波器的基本结构数字滤波器的基本结构,1,通第5章数字滤波器的基幸结构,第5章数字滤波器的基本结构,51数字滤波器结构的表示方法,52IR滤波器的基本结构,53FIR滤波器的基本结构,BACK,通第5章数字滤波器的基幸结构,2,通第5章数字滤波器的基幸结构,5.1数守滤波器结构的表示方法,数字滤波器是数字信号处理的一个重要组成部分。,数字滤波实际上是一种运算过程,其功能是将一组输,入的数字序列通过一定的运算后转变为另一组输出的,数字序列,因此它本身就是一台数字式的处理设备,数字滤波器一般可用两种方法实现:1根据描述数字滤,波器的数学模型或信号