学校心理学第三章实施素质教育与学校改革的心理

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,第,三章,实施素质教育与学校改革的心理,1,关于人的全面发展理论,2,新世纪的多元化学校模式,3,中小学生学习与生活状况,4,社会文化和舆论环境的影响,5,高校招生制度与用人制度的影响,素质教育是一项复杂艰巨的社会系统工程,教育内部的改革,社会的观念、文化和舆论,经济体制改革的深化和经济结构的调整,用人制度的改革和社会保障制度,关于人的全面开展理论,个体 具体的,类 普遍且一般的,本质属性,的全面开展的内涵,的全面开展实现的条件,生产力的开展,生产劳动,闲暇时间的增多,消灭私有制，实现政治解放,教育与生产劳动相结合,当代中国的教育思想与人的全面开展,邓小平：以经济建设为中心,江泽民：人的全面开展与两个文明互为前提,胡锦涛：以人为本,关于人的全面开展理论,人的全面开展理论对我国学校教育的启示,第一,“每个人的自由全面开展是共产主义社会的根本特征。,第二,人的全面开展是一个漫长的历史过程。,第三,人的青少年时代是综合素质开展的最正确年龄。,第四,学校教育为适应人的开展的不平衡状况,应该有层次地针对不同的人制定不同的开展标准。,关于人的全面开展理论,新世纪的多元化学校模式,世界名校的重要特征：,历史悠久,人才辈出,国际化,开放办学,名师荟萃,设施先进,管理精到,以人为本,治学严谨,教改成果杰出,大学间联姻,国际学校模式的形成与开展,新世纪的多元化学校模式,我国实施素质教育中的学校改革模式,改善办学条件、吸引现金教学和管理理念进行外乡化改造,以新课程改革为契机推进校本教研和教师开展,关注创新、提倡教育均衡、尝试适度超前、实现教育现代化,新世纪的多元化学校模式,新世纪多元化学校模式的特点,全员性：为每个适龄青少年提供接受教育的均等时机,全面性：个体的各种素质全面开展,主体性：人在社会活动中所表现出来并发挥作用的人格品质,中小学生学习与生活状况,升学压力,学业压力,缺乏情感体验、学习、生活等方面的锻炼,社会舆论,教学内容和方法轻实践，忽视学生的参与性,中小学生学习生活中的心理问题,中小学生学习与生活状况,对学习生活,对教师,对父母,对未来,对成长环境,中学生对学习生活的心理需求,中小学生学习与生活状况,(1)逐步缩小学校之间的差异,实现教育均衡开展,缓解小学升初中、初中升高中的升学压力。,(2)重新确立对中小学及其教师的评价体系,把完成根底教育的任务和为高校选拔学生的工作做适度别离,逐步调整高考招生方法。,(3)大力开展职业技术教育,拓宽成才渠道。,(4)充分发挥共青团、少先队组织在推进素质教育中的作用。,(5)加强社会舆论的正确导向,营造有利于全面实施素质教育的良好社会气氛。,中学生学习生活状况对学校教育的启示,社会文化和舆论环境的影响,社会文化和舆论环境对青少年的心理影响,丰富的精神食粮,诱发犯罪的潜在因素,社会文化和舆论环境的影响,社会文化环境对实施素质教育的影响,社会文化环境为实施素质教育营造了良好的气氛,新闻宣传对实施素质教育起到了很好的导向作用,但，在社会文化环境和舆论环境方面,还存在着一些不容无视的问题,社会文化和舆论环境的影响,对策建议,加强社会文化环境管理,为未成年人健康成长创造良好环境,加强舆论引导,为未成年人健康成长创造良好舆论气氛,高校招生制度与用人制度的影响,高校招生制度的影响,高校招生制度的历史演变与作用,近,30,年来，推出了一系列的改革举措，推动高考招生制度走向公平、科学、合理,高校招生制度对我国青少年的心理影响,相对公平的高考制度，不能全面反映学生的综合素质,高校招生制度的改革思路和主要措施,建立高中学业水平考试制度,将社会化的水平考试纳入高考体系,分解高考的结构性竞争,完善以高考成绩为主的多元录取制度,高校招生制度与用人制度的影响,用人制度的影响,用人制度与素质教育的关系,用人制度改革促进了素质教育的实施,当前影响素质教育实施的用人制度问题,推行素质教育完善用人制度的对策建议,