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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/4/24,#,黄冈市202,1,届高三化学一轮复习,化学实验探讨与交流,黄冈市2021届高三化学一轮复习化学实验探讨与交流,1,一,.2017,版普通高中化学课程标准中对化学实验部分的阐述,内容要求,一.2017版普通高中化学课程标准中对化学实验部分的阐述,2,学业要求,北京卷试题体现的更为准确,学业要求北京卷试题体现的更为准确,3,需要重视的基础实验，往往是考查基本实验操作,-,选择题,需要重视的基础实验，往往是考查基本实验操作-选择题,4,提供实验题的真实情境，结合内容要求设计综合实验进行考查,提供实验题的真实情境，结合内容要求设计综合实验进行考查,5,二.新高考试题分析与感悟,二.新高考试题分析与感悟,6,素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3,素养5科学态度与社会责任 水平3,考查常用仪器的基本操作、药品保存及实验安全等,教材中重要物质的制备,化学实验基础,实验选择题,素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3素养5科学态度与,7,素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3,素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3,以简单工艺流程为真实情境，考查实验基本操作。（提供了某些物质的信息）,物质的检验、分离、提纯及简单实验操作,山东卷共4道选择题，其中3道单选题，一道多选题，计10分。试题由易到难。主要以考查教材基础化学实验为主。,素养5科学态度与社会责任 水平1 水平3素养5科学态度与,8,素养1宏观辨识与微观探析 水平1,中学常用实验仪器的识别,素养1宏观辨识与微观探析 水平1 中学常用实验仪器的识别,9,素养4科学探究与创新意识 水平1,考查实验基本操作,浙江卷共2道选择题，题号固定为第2，11题计4分。主要考查教材基础化学实验仪器和基本操作。,素养4科学探究与创新意识 水平1 考查实验基本操作浙江卷,10,考查实验基本操作并能得出简单实验结论,素养4科学探究与创新意识 水平,2,素养4科学探究与创新意识 水平,3,江苏卷共2道选择题，其中一道单选题，一道多选题，计6分。主要考查教材基础化学实验仪器和基本操作现象及原因描述。,考查实验基本操作并能得出简单实验结论素养4科学探究与创新意识,11,感悟：,山东卷以常见仪器的选用、实验基本操作为中心，围绕是什么、为什么和怎么做来重点考查实验基本操作的规范性和准确性；,预计202,1,高考,会保持对传统知识点的考查，如常见气体实验室制法的反应原理，气体的净化、干燥、收集、尾气吸收，气密性检查，,对离子、气体、有机物等的检验,等。仍然会,以元素化合物的性质为基础，,依托化工工艺流程为真实情境，,考查化学实验基本操作，如过滤、重结晶、萃取分液、蒸馏、洗气、干燥等物理及化学提纯方法。,感悟：山东卷以常见仪器的选用、实验基本操作为中心，围绕是什么,12,实验装置简洁,提供部分关键物质性质、发生的反应,仪器用途水平,1,社会责任水平,2,化学方程式书写 水平,2,素养,4,水平,4,仪器的识别与运用,水平,2,综合实验探究实验大题,实验装置简洁提供部分关键物质性质、发生的反应仪器用途水平1社,13,关系式计算 水平,4,数据处理 水平,4,基于氧化还原反应的中和滴定,素养4科学探究与创新意识 水平,4,关系式计算 水平4数据处理 水平4基于氧化还原反应的中,14,素养4科学探究与创新意识 水平,3,仪器的识别与运用,水平,2,实验装置简洁,提供部分关键物质性质、发生的反应,仪器的识别与运用,水平,1,基本操作,水平,2,误差分析,水平,3,问题探究,水平,3,素养4科学探究与创新意识 水平3 仪器的识别与运用 水平,15,感悟：,近年来高考化学综合实验考题的发展趋势是从简单到复杂，从单一到综合，从教材内容到实际应用，这是高考中加强关键能力的必然走向。,分析今年山东卷，江苏卷综合实验题：涉及的题型有：物质制备实验题、定量测定实验题等。考查的角度有仪器的识别与应用、物质的制备、除杂与分离、物质的性质探究与验证、实验现象的分析与描述、实验结论的评价与计算。,试题基于生产、生活的真实情景,，所用仪器主要是大学实验器材。装置简单，原理不难理解。体现了社会进步对生产工具的提升，也培养了学生科学探究与创新意识。,感悟：近年来高考化学综合实验考题的发展趋势是从简单到复杂，从,16,从定性实验到定量实验是化学学科成熟的标志之一，因此,定量实验一直是高考考查的热点。,定量实验题的特点是阅读量大，信息多，密切联系生产生活实际，从定量角度考查考生的计算推理能力。试题中加强了定量计算，难度较大。均为基于氧化还原反应原理进行的中和滴定操作。既考查了学生氧化还原反应的相关重点知识，也为学生进入大学学习分析化学奠定严谨求实的科学态度。,从定性实验到定量实验是化学学科成熟的标志之一，因此定量实,17,干扰选项,C,、,D,。,对盐析、变性原理不清。对判断有机水解产物,重要实验细节关键点理解记忆不够,三起点考试学生化学实验题情况分析,正确率高，干扰选项,D,。,对反萃取想当然,干扰选项C、D。对盐析、变性原理不清。对判断有机水解产物 重,18,正确率高,不定项选择题是新题型，学生得分差。配套资料训练更新不够。本类题一直是得分率较低。我们备课组老师要求学生,在一轮复习时必须重视课本，,在错题分析本上专门收集这种图形，反复观察记忆。,正确率高不定项选择题是新题型，学生得分差。配套资料训练更新不,19,对实验室制氨气的几种常见方法及应用装置混淆，语言叙述不规范，混分之嫌,对实验室制氨气的几种常见方法及应用装置混淆，语言叙述不规范，,20,审题能力欠缺，无法准确理解实验目的。导致答题想当然，错误百出。,语言叙述不规范，得分点把握不准,物质分离、提纯的基本操作不熟练，误差分析原理及方法不清晰,审题能力欠缺，无法准确理解实验目的。导致答题想当然，错误百出,21,四一轮复习我们准备怎么做,1.通过对新课程标准的反复学习，及新高考试题做后讨论。我们备课组全体一致认为：,新高考对实验部分考查权重不仅没有减弱，反而加强了。高考对化学实验与实验探究能力的要求明显提高。,要把实验教学贯穿整个一轮复习中，在平时章节复习时，对教材实验作点评，提醒学生识记。周测试题,全组老师反复讨论，,要按照新高考要求体现实验的权重，并且有老师负责做实验的错题收集整理，便于二轮复习选用。,组织年轻教师挖掘、讲解大学教材中的真实情境，力争选题上契合新高考思想。坚持按新高考模式进行周测滚动训练。例如：在,周测试题中,四一轮复习我们准备怎么做1.通过对新课程标准的反复学习，及,22,“碘量法”,测定,水中,溶氧,量是大学教材中重要的真实情境。,实验步骤、加入指示剂的时机与中学教学中常见,的描述有些差异？,“碘量法”测定 水中溶氧量是大学教材中重要的真实情境。实验步,23,2.复习资料中化学实验内容设计为4讲一专题（学生配套用书为全品）。,第,1,讲：化学实验常用仪器及基本操作（共4课时含习题1课时）。,第1课时：常用化学仪器的识别与使用,第2课时：化学实验基本操作,第3课时：常用化学试剂的保存与实验安全,我们将和实验室联系，将常用仪器、常用化学试剂的保存拿到课堂展示并讲解。同时鼓励学生走进实验室，和实验老师深入探究。将把常考的化学实验基本操作印刷成专册，供学生早晚读记,。,2.复习资料中化学实验内容设计为4讲一专题（学生配套用书为全,24,第2讲：物质的分离和提纯（共4课时含习题1课时）。,第1课时：混合物分离提纯的物理方法 第2.3课时：混合物分离提纯的化学方法,第3讲：物质的检验、鉴别和制备（共5课时含习题1课时）。,第1课时：物质的检验和鉴别 第2课时：气体的制备,第3课时：固体的制备 第4课时：有机物的制备,第4讲：实验方案的设计与评价 实验数据的分析与处理（共5课时含习题1课时）,第1.2课时：实验方案的设计与评价 第3.4课时：实验数据的分析与处理,我们将平时收集整理的错题选出一部分作为例题,专题:实验简答题规范作答,把常考的化学实验基本操作简答模板印刷成专册，供学生早晚读记。有序归纳化学实验相关知识，把零散的知识系统化、条理化、网络化。增强实验双基，同时注重培养学生思维的灵活性和综合能力,第2讲：物质的分离和提纯（共4课时含习题1课时）。,25,请各位专家批评指正！,蕲春一中欢迎您！,请各位专家批评指正！,26,1.,史铁生虽然自身残疾,可是对生活的热爱却无时不流露于笔端。如果没有爱,他不会发现地坛的内在,;,2.,如果没有博爱,他就无法观察数年来地坛的变迁,以及每一位进出地坛的人的特点,只有对生活充满热爱,情感升华到博爱的人,才能那么细致地观察一切,精心地记载一切,用美丽的文字描述一切,;,3.,只有心底有爱的人,才能感悟出人生的意义,从痛苦境地爬过,走向光明,;,只有心底有爱的人,他才会如此懂得感恩,知道忏悔,才能勇敢面对自己年轻时犯下的错,才能把一切写出来,让世人得到教育与启迪。,4.,人的一生会遇到很多事很多人,不可能事事称心,处处如意,需要我们坚强,需要我们都有一颗平常心,一种平和的心态,学会面对,懂得感恩。,5.,记得有句禅语道,，,当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁,不管你在做什么,都有存在的理由,都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生,6.,作者曾这样解释自己的名字,-,心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我的姓名的昭示,让历史铁一样地生着,以便不断地去看它,不是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。,7.,因为这个故事体现了中华民族的优良传统,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神,;,也是地坛成就了一位伟大的中国母亲,她身上散发着母爱的光芒。,8.,不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。,9.,会讲述,但不会讲得太多。毕竟史铁生的故事与地坛本身的文化、历史结合不太大,只是借史铁生的故事提高一下地坛的知名度,并借此表现自己知识的丰富,以引起游客的兴趣,使自己的导游工作做得更好。,10.,散文中的物象,就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象,它是作者抒怀言志的凭借与依据,命题者常常从散文的物象入手设题,常见的提问方式有联系全文,指出某物象的含义和它在结构上的作用。,感谢观看，欢迎指导！,1.史铁生虽然自身残疾,可是对生活的热爱却无时不流露于笔端。,27,
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