五年级科学下册《摆的研究》课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6,摆的研究,新安学校,摆长,摆锤,摆,摆角,探究：摆的快慢与什么因素有关？,摆绳,摆锤,摆角,设计并制定,实验方案,实验名称,一定,要变,的因素（变量）,一定,不要变,的,因素（不变量）,摆 长,摆锤的轻重、摆角的大小,摆的快慢与,摆锤,的关系,摆 锤,摆长的长短、摆角的大小,摆的快慢与,摆角,的,关系,摆 角,摆锤的轻重、摆长的长短,摆的快慢与,摆长,的关系,必须遵循,单因子变量,原则,研究课题：摆的快慢和,摆长长短,有关吗？,从数据中你发现了什么？,你认为摆的快慢和摆长长度有无关系？,实验材料：铁架台、摆球、摆线、秒表,改变的条件：摆长的长度,不变的条件：摆锤重量、摆角角度,每次摆动时间：,15,秒,摆的快慢与摆长长短关系的,实验报告单,摆长长短,（单位：厘米）,实验结果,（,15,秒内摆动次数,）,出现次数最多的数,第一次,第二次,第三次,摆长较短,摆长较长,实验结论：,摆的快慢与摆长有关,。,摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。,实验课题：,摆的快慢和摆锤重量有关吗,实验材料：铁架台、较轻的摆球、较重的摆球、秒表,改变的条件：,不变的条件：,摆锤重量,摆绳长度、摆幅大小,实验建议：,1,、做好人员分工,一位同学记时；一位同学填写实验记录单,;,一位同学操作；其余同学数摆动次数。,2,、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。,3,、每个摆各做,3,次，每次摆动的时间为,15,秒。,实验目标：设计实验方案，验证自己的猜想。,实验假设：摆的快慢与摆锤轻重有关系,1.,观察时间：,15,秒。,2.,分工：,(1),一位同学记时；,(2),一位同学填写实验记录单,;(3),一位同学操作；,(4,）,其余同学数摆动次数,。,3.,如果摆碰到了其它的物体，实验就要重来。,4.,记录时把字写大一些,。,实验要求,摆的快慢与摆锤重量关系的,实验报告单,摆锤重量,（单位：克）,实验结果,（,15,秒内摆动次数）,出现次数最多的数,第一次,第二次,第三次,较轻的摆锤,较重的摆锤,实验结论：,摆的快慢与摆锤的重量无关,。,摆的快慢与摆角大小关系的,实验报告单,摆角大小单位度,实验结果（,15,秒内摆动次数）,出现次数最多的数,第一次,第二次,第三次,实验结论：,摆的快慢与摆角的大小无关,。,实验结论：,1.,摆的快慢跟摆长有关，摆长越长摆动越慢，摆长越短摆动越快。,2.,摆的快慢与摆锤的重量、摆角的大小没有关系。,伽利略发现摆的故事,伽利略发现摆的故事,他被吊灯摆动的节律性吸引住了,观察,每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？,提出疑问和假设,伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点,实验探究,摆的等时性原理,分析得出结论,观察：,这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？,你觉得它们摆的快慢会一样吗？,摆的快慢与摆幅大小（）。,摆的快慢与摆锤轻重（）。,摆的快慢与摆绳长度（）。,摆绳越短，摆摆动得越（），,摆绳越长，摆摆动得越（）。,有关,无关,你知道了吗,无关,快,慢,