教育学第十八章

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第十八章 班主任及班级管理活动,第一节 班级概述,第二节 班级管理者,第三节 班集体建设,第四节 班级管理,第一节 班级概述,一、班级的概念,(,一,),什么是班级,班级是一个教学班的学生构成的学,习团体。,(二)班级的特点,1.,班级成员身心发展水平比较一致,2.,班级是非自愿选择的组织,3.,班级成员间的平等性,4.,班级活动的目的性和计划性,5.,班级是一种正式群体,6.,班级是以共同的学习任务组建的群体,二、班级的功能,(,一,),班级对学生社会化的影响,(,二,),班级对学生自我意识的影响,(,三,),班级对学生心理健康的影响,(,四,),班级对学生的激励作用,(,五,),班级对学生个性的影响,第二节班级管理者,一、班主任的角色地位,(,一,),班主任是班集体的设计者、管理者,(,二,),班主任是实现教育目的,促进学生全面发展的骨干力量,(,三,),班主任是沟通学校、家庭、社会三方面教育力量的桥梁,二、班主任的素质,(,一,),班主任应有健康的身体和完善的人格,(,二,),科学的人生观和强烈的责任感,(,三,),正确的学生观,(,四,),班主任要有多方面的兴趣爱好和全面的能力,三、班主任的职责,(,一,),做好班级的日常管理工作,(,二,),抓好思想品德教育,(,三,),教育学生掌握好科学文化基础知识,(,四,),关心学生的身体健康和课余生活,四、班主任的工作方法,(,一,),了解自己的工作对象,(,二,),把握特点,因材施教,1.,把握学生的年龄特点,2.,分析学生的年级特点,3.,抓住学生的个性特点,(三)做好个别教育工作,1.,优生教育,2.,中等生教育,3.,后进生教育,(,四,),协调各种教育力量,(,五,),正确评定学生,(,六,),做好班主任工作的计划和总结,第三节班集体建设,一、班集体的特征,:,有共同的奋斗目标,;,有坚强的领导核心和,健全的组织机构,;,有共同的行为准则、严,格的组织纪律、健康的舆论和优良的班风,;,有丰富多彩的教育活动,;,各个成员在集体中,都有自己服务的岗位和作用,每个人都成为,班集体的主人,;,每一位成员都能充分展现自,己,并形成主动发展的动力和能力,班集体是,提升个体生命质量的民主集体。,二、班集体的培养,(,一,),确定共同的奋斗目标,目标是一个集体预期要达到的工作目的和,结果,是一个集体的奋斗方向。,(,二,),开展丰富多彩的班级教育活动,1.,要有明确的目标,2.,教育性与娱乐性结合,3.,计划性与灵活性结合,4.,内容充实,5.,主题鲜明,具有时代性、启迪性和针对性,6.,重视准备过程,7.,要有创造性,8.,充分发挥集体的作用,9.,争取家长的支持,(,三,),培养班干部,形成集体的领导核心,1.,选择和培养并重,2.,结构合理,3.,要有明确的分工,4.,创造角色,让更多的学生得到锻炼,5.,利用好非正式群体领袖,6.,给予班干部充分施展才华的机会,(,四,),培养正确的舆论和良好的班风,(,五,),关注学生的个性发展,(,六,),协调人际关系,第四节 班级管理,一、班级管理的相关理论列举,(,一,),有关群体规定的研究,(,二,),课堂活动结构模式的对比研究,(,三,),群体对个体影响的研究,(,四,),正式群体与非正式群体的协调,(,五,),群体动力的利用,(,六,),教师的领导方式研究,二、班级管理的原则,(,一,),人本原则,(,二,),目标原则,(,三,),民主原则,(,四,),合力原则,(,五,),法治原则,(,六,),自治原则,三、班级常规管理,(,一,),班级常规管理的主要内容,1.,班级工作程序常规,2.,班级档案制度常规,3.,工作职责常规,4.,学习生活常规,包括班级学习、体育锻炼、卫生保健、劳动等各方面的常规,5.,传统活动常规,6.,家长工作常规,(二)班级常规管理注意事项,1.,统一标准,持之以恒,2.,抓住重点,一以贯之,3.,实事求是,灵活创新,4.,教师引导,有序提高,5.,全员参与,自主自治,