诗歌讲座南宁三中黄芳执教..课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2016届高考备考,诗词鉴赏备考建议,南宁三中 黄芳,1、鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧；,2、评价文学作品的思想内容和作者的观点、态度。,考试说明对诗词鉴赏的要求：,1、形象:,主人公形象、诗人形象,景物形象、意象、意境,形象题之人象,1、熟悉常见的设问形式。,2、熟悉答题范式。,这首诗（词）塑造了一个怎么样的人物？,诗（词）中的人物具有怎样的特点？,诗歌塑造了一个,外在,（行为、形貌）,+,内在,（性格、情感,）,的+,身份定位,形象。,结合诗句（诗歌题的基本）,具体分析。,【解题步骤】,第一步：结合诗词题目、注释等定位诗歌描写的人物,基本身份,（将军、隐士等）。,第二步：结合诗词句意分析并概括形象的基本特征（,外貌仪表、性格品质,等）。,第三步：分析所塑造形象的时代意义或作者借以表达的,情感,。,【答题要点】,概括形象特点+结合具体诗句分析形象特点,【难点】找不到恰切的形容词概括人物形象,形象类强化练习,过融上人兰若（,r,）,（唐）綦（,q）,毋潜,山头禅室挂僧衣，窗外无人溪鸟飞。,黄昏半在下山路，却听钟声连翠微。,【注】融：诗人所要寻访的和尚的名字。上人：对和尚的尊称。兰若：梵语“阿兰若”的简称，指和尚的住所。,(1)从诗的前两句来看，诗人所拜访的僧人是一个什么样的形象？请简要分析。(4分),答案分析：,诗人所拜访的是一个避世清修,（外在）,、洒脱飘逸,（内在）,的高僧形象,（身份）,。,僧人的禅室建于山头，远离尘世，窗外溪流鸟飞：静谧幽雅的环境（外在）,烘托出僧人的,飘逸脱俗（内在）,；,僧衣空挂，禅室无人，僧人不知何处而去（外在）,，,体现了僧人的悠闲洒脱（内在）,。,人物形象：,外在（行为、形貌）+内在（性格、情感）+身份,咏物诗或杂诗中蕴含着某种品质或思想的事物形象（即,“,物象,”,），即被诗人人格化了的描写对象。,诗人通过这种象征的物象来委婉表达他的品格节操、思想品格。,形象题之物象,高考,对事物形象的考查,主要是针对,某些事物形象的,象征意义,来,设题,。通过分析事物形象的特点，来,探求象征体和本体之间的联系,，进而分析把握诗歌思想情感。,1、熟悉常见的设问形式。,2、熟悉答题范式。,诗歌体现了某物怎样的特点？,诗（词）描写了某物怎样的形象？,点明形象特点+结合具体诗句分析形象,诗歌描绘了,外在（,形色味香质性,）,+,内在特质（与人相类的品性）,的+,某物,形象。,+,结合诗句,具体分析。,形象题之物象,【解题步骤】,第一步：总结,概括,诗中描绘歌咏的主要,物象,。,第二步：结合诗句,分析,所咏之物的,特点,，,关注描写用语及评价用语的感情色彩，注意内在神韵,。,第三步：结合诗人自身经历、思想情感,分析所托之情,。,2、语言：,鉴赏诗歌的语言主要包括,1.炼字（诗眼）的鉴赏,（对关键词语的品味（含义及表达作用）,2.对关键诗句的鉴赏,（含义、色彩、情味、效果等）,3.对语言风格的鉴赏,（格调、色彩、境界、情味等）,3、表达技巧：,表达方式 表现手法 修辞方法,评价文学作品的思想内容和作者的观点、态度：,赏析诗歌表现的内容,概括诗歌的中心思想,分析作者情感,一、考题观察,1、13年新课标,次韵雪后书事二首(其一),8.这咏梅诗中，作者用什么,手法,表现梅花的？请简要分析（5分）,9.诗的,最后一联,表达了作者什么样的,心情,？请简要分析。（6分）,（考点单一，指向清晰）,2、15年新课标残春旅舍,8 古人认为这首诗的颔联“乃晚唐巧句”，请指出这一联,巧在哪里,，并简要赏析。（5分）,9诗的后两联表达了作者什么样的,感情,？请简要分析（6分）,（考点有综合趋势，一题指向不明）,3、15年新课标发临洮将赴北亭留别,8与白雪歌送武判官归京相比，本诗,描写塞外景物的角度,有何不同？诮简要分析。(5分）,9诗的,尾联,表达了作者什么样的思想,感情,？对全诗的情感抒发有怎样的,作用,？（6分）,（联系课内，指向清晰，考点综合）,4、（15年湖南卷）请赏析,两诗,中划横线诗句所,抒发的,人生感悟,的差异,5、（14年辽宁卷）此词写春，,有人读出了,愁,，有人读出了,喜,，请结合全词谈谈你的理解,。,6、（14年北京卷）前人引南史注诗中“小乌巾”：“刘岩隐逸不仕，常著缁衣小乌巾。”结合这一注解，谈谈诗的最后两句表达了诗人怎样的,思想感情,。,7、（13年北京卷）前人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈,李白,借鲁仲连,表达了,自己怎样,的,人生理想,。,1、结合课文考查。,2、诗歌评价入题。,3、考查呈综合态势,近几年高考古诗词鉴赏努力,涵盖,形象、情感、内容、手法、语言五大方面,的能力要求，题型以主观题为主。,其中，评价类题目往往,与前面五方面结合考察,，极少脱离文本做发散评价。,其中考题考查指向不一定清晰，要求较高,。,二、命题特点,4、考点“评价文学作品的思想内容和作者的观点、态度”是热点。,近年来，此类试题越来越受到高考命题者的青睐。2015年全国15套高考语文试卷，就有,全国卷、全国卷、安徽、重庆、福建、山东、湖南、四川、北京、天津、江苏、上海,等12套试题考查了学生对诗词情感的把握和评价。,大家平时要注意积累典型的例题。,三、学生存在的主要问题,1主旨把握不准，容易断章取义,或生搬硬套,2审题不仔细，答案自然偏离,3答案准确率不高，不够规范，,逻辑不严，重心不明,四、二轮复习建议,1、回归课本，夯实课文，结合默写题、文言文板块复习，理解背诵，融会贯通。,2015年新课标,发临洮将赴北亭留别,8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）,选自初中课文，不只局限于高中课文,四、二轮复习建议,2、适当引导学生理解基本的诗歌文学审美理论及评价：如“无理之妙”等,明确：,理论、评价都是围绕考点来选择，抓住考点、明确答题角度是根本。,问什么答什么，围绕题干关键词组织答案。,3、多关注“评价观点态度”题,在考题中所谓评价题更多考查“,理解,”。,如：结合具体诗句考查对他人评价的理解。部分评价题允许考生有自己的看法，但,需以文本为依据，不宜做过多发散发挥,评价赏析题有较强的综合性，题干设置变化较多，对,审题,需能力,要求更高,。,四、二轮复习建议,4、针对考试热点，如评价类题型，提醒、训练学生形成解题思路。,审题找,准命题,指向,（形象、情感、内容、手法、语言）,回归,分类,，,理,清答题,思路,满足题干,要求组织语言。,例1（13年湖北卷）阅读下面这首宋词，回答问题。,临江仙,欧阳修,记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。,闻说阆山通阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。,【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神仙居住的地方。,前人评此词，称其“,飘逸,”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”,两句,作简要赏析。,思路:,审题找指向,分类理思路,满足题干,步骤：1、指向考查语言风格；2、解答思路：两句诗的含意？2、何谓“飘逸”风格？3、怎样的诗句能称“飘逸”？,境界缥缈开阔，,语言,洒脱灵动,（明确指向）,。,“阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”,（结合目标诗句）,，,展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如,（体现“飘逸”-即题目要求）,。,想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑，赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。,（体现“飘逸”-即题目要求）,临江仙 欧阳修,记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。,闻,说阆山通阆苑，楼高不见君家。,孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。,前人评此词，称其“,飘逸,”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”,两句,作简要赏析。,四、二轮复习建议,5、全面训练，有备无患,对形象等考点也不能忽视，只有全面训练，重点突出，才能游刃有余。,6、二轮复习加强归纳总结，师生共参与，研究学生学情，制定复习学案，引导学生自主总结。,分层落实，并加强个别化的指导，尤其加强基本规范及应试技巧指导,例如可进行审题专题训练。,强化观念：审题准确是前提。仔细审题不是浪费时间，而是节约时间。,逐字读题，圈画关键词，建立设问与学科知识间的联系。,进行针对性训练,四、二轮复习建议,五、复习提分根本-强化读诗技巧,好好品诗，化开诗境：,2、知人论世-可做小专题整理,引导学生了解已学过的作者，确定朝代、风格，为后面分析语言、表达技巧、思想内容和诗人的观点态度作铺垫。,唐宋时期主要特点及相关的著名诗人,和作品,1、诗歌题目 2、,知人论世,3、诗文本身,4、注解,发临洮将赴北庭留别,岑参,闻说轮台路，连年见雪飞。,春风不曾到，汉使亦应稀。,白草通疏勒，青山过武威。,勤王敢道远，私向梦中归。,注临洮：在今甘肃临潭西。北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北。轮台：庭州厲县在今新鲁木齐。,8与白雪歌送武判官归京相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？诮简要分析。(5分）,9,诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？,（6分）,五、复习提分根本-强化读诗技巧,好好品诗，化开诗境,3、诗文本身-注意意象之间的联系,（15课标2）阅读下面这首唐诗。,残春旅舍 韩偓,旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京,。,树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。,禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。,两梁免被尘埃污,，拂拭朝簪待眼明,。,8古人认为这首诗的颔联“,乃晚唐巧句,”，请指出这一联,巧,在哪里，并简要赏析。,生1：,拟人，“蜂抱”“鱼吹”生动形象写出蜜蜂在花上抱团，鱼在水中吐泡的画面；,“花须落”“柳絮行”描绘一幅花须、柳蝶飘舞，优美清静的画面。,渲染春天生动优美，清静宜人的气氛，“花须落”“柳絮行”对应标题的“残春”，写出了暮春之景，与全诗忧愁情感形成对比。,生2：,动作描写，,“蜂抱”“鱼吹”写蜜蜂和鱼儿簇拥在一起。,“抱”“落”“吹”“行”生动地展现景物富有活力的情景，将原本平淡无奇的景象写得清新又富有生机。,营造出新丽淡雅，生机勃勃的氛围，与下文情感形成鲜明对比。,小结,（优点）,1、基本能从修辞、表现手法等角度来进行分析。,2、能抓住相关字词分析，“炼句”赏析时有“炼字”意识。,3、写景的句子基本能注意概括景物画面的特点（,意境,），进而把握作者的情感（,意,）。,参考答案,：,8古人认为这首诗的颔联,“乃晚唐巧句”,，请指出这一联巧在哪里，并简要赏析。,用词,巧,妙，“抱”“吹”的使用虽然出人意料，但又显得非常自然。,意象组合,巧,妙，把“花须落”“柳絮行”这些常见的残春景象与“蜂抱”“鱼吹”联系起来，,而蜜蜂一“抱”鱼儿一“吹”，添了无穷兴趣，,营造了清新富有,生机的画面，没有半点伤春的落寞。,5分）,小结：,基本没有注意到意象组合之巧,对策：,1、,找出意象及其描摹语,2、,通过抓意象描摹语来思考：,意象之间存在的有机组合关系,赏析意象,及其描摹语,情感,选材,加工（技巧）,探究意象有机组合,共同表达,出 关,徐兰,凭山俯海古边州，旆,影风翻见戍楼。,马后桃花马前雪，出关争得不回头?,注,关，指居庸关。旆（pi），旌旗。,（2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。,“桃花”指自己温馨的故乡；“雪”指边塞的苦寒环境，清冷的生活，将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景剪接到“征马”上，描写生动，对比鲜明。,体现出士兵既渴望杀敌报国，立下战功，又思念家乡，不愿离家远征的矛盾心情,五、强化读诗技巧,晚次鄂州 卢纶云开,远见,汉阳城，,犹,是孤帆一日程。估客昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生。三湘衰鬓逢秋色，万里归心对月明。旧业已随征战尽，更堪江上鼓鼙