公开课晏子治东阿课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,晏子治东阿,学习目标,1.,掌握文中重点实词,（通假字、词类活用、古今异义）的用法,及文言句式。,2.,学会辨证地看待文中人物的言行,猜猜看,“,使狗国者，从狗门入。今臣使楚，不当从此门入。”“其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”,这个人就是,晏子,诵读课文，感知文意,召而,数,之,（,sh,）,属,托不行（,zh,）,货,赂,不至（,l,）,陂,池之鱼（,b,i,）,并,曾,赋敛,（,z,ng,）,仓库少,内,（,n,）,便,事左右,（,pi n,）,愿乞,骸,骨（,h i,）,文章讲的是晏子治理东阿的故事。他一共治理了几次？,研读课文，把握文意,第一次,第二次,治理的,方法,治理的,结果,属托不行，货赂不至，陂池之鱼，以利贫民,属托行，货赂至，并曾赋敛，仓库少内，便事左右，陂池之鱼，入于权家,民无饥者,饥者过半,说一说我们要掌握的重要字词是哪些？,请从原文中找出晏子两次治理的方法、结果。,品读课文，把握文意,请从原文中找出晏子两次治理的方法、结果。,第一次,第二次,治理的,方法,治理的,结果,属,托不行，货赂不至，陂池之鱼，以,利,贫民,属托行，货赂至，并,曾,赋敛，仓库少,内,，便事,左右,，陂池之鱼，入于权家,民无饥者,饥者过半,通“嘱,使动，使,获利,“,曾,”,通,“,增,”,，增加,“,内,”,通,“,纳,”,，缴纳，纳税,君主身边的近臣,你认为晏子哪一次治理得好？为什么？,请从原文中找出晏子两次治理东阿，景公的态度、晏子的反应。,第一次,第二次,景公的,态度,晏子的,反应,召而,数,之,寡人将,加大,诛,于子,反以,罪,臣,迎而贺,下席而,谢,(,赞赏,)(,道歉,),请改道易行、（三年不治）请,死,之,愚不能治、乞骸骨、避贤者之路、再拜便,辟,(,责备,),模拟一下景公对晏子说话的语气。,状语后置,甚善矣，子之治东阿,对晏子的语重心长，景公是否有所感悟？,主谓倒装,作者主要采用了什么写法来展示晏子治理东阿的全过程？,对比,合作探究，挖掘内涵：,1.,为什么晏子治理东阿,“,民无饥者,”,时景公却要责罚他，而,“,饥者过半矣,”,时景公反而,“,迎而贺之,”,？,齐景公听信近臣对晏子的评价，而近臣是通过收受贿赂来评价地方官员的，导致景公在评价晏子时出现了失误，告诫齐景公也启发后人,评价人,(,考核官员是否尽职尽责,),要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论。,评价事物应客观合理,。,2.,晏子将东阿乱治一年来的目的是什么？,晏子的目的,:,用事实说话，明用人之道。,这种方式是否合理，为什么？,一方面，晏子的进谏用事实让景公懂得了如何去辨识人才，评价官员；另一方面，此次进谏是以东阿百姓的幸福、国家的安危为代价的，合理性也值得商榷。,学会辩证地看问题。,3.,你认为景公是一位怎样的国君？,（,1,）景公关心国家地方的发展和百姓的生活，是一位,勤政爱民,的国君。,（,2,）景公充分,信任,自己任命的,官员,，晏子前治东阿,“,乱,”,要求再治三年时，景公欣然应允，知晏子后治东阿,“,善,”,后，不计前嫌主动,“,迎而贺,”,。,（,3,）景公具有君王的气度，虽然也有被近臣蒙蔽误会地方官员的时候，但是面对晏子的直言进谏，在事实面前敢于承认错误，可见其,胸襟开阔,。,景公中兴,齐景公此后认定晏子是一个德才兼备的人，便更加敬重他，并任命他为国相。在晏子的精心辅佐下，齐国日益兴盛，史称“景公中兴”。,晏子人物形象分析,爱国、,勤政爱民、,不畏强权、,足智多谋、,善于劝谏,（六）课外作业：,1.,请同学们查阅工具书，完成课后练习第四题，掌握,“,而,”,字的用法及意义。,2.,推荐阅读,论语,、,左传,、,史记,等经典古典名著。,