钠的重要化合物说课

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,钠的重要化合物,油田一中,张清华,、,教材分析,、,学情分析,三、学法分析,、板书设计,六、教学反思,二,一,四,五,、教学过程,四,一、教材分析,3.,教学重点、难点,1.,教材的地位和作用,2.,教学目标,1.,教材地位和作用,金属化学性质知识的延伸与发展,全面地认识金属，为以后的生产和生活中的应用打下基础,加深巩固钠的知识，为碱金属、卤族元素化合物的学习打下基础，具有承上启下的作用,2.,教学目标,知识与技能,掌握,Na,2,O,和,Na,2,O,2,性质的异同；,Na,2,CO,3,和,NaHCO,3,的相互转换；焰色反应,充分利用表格；实物展示、实验演示和学生实验相结合的方法；对比分析、讨论归纳和实验探究,过程与方法,提高学生对,“,化学是一门以实验为基础的科学,”,的认识,，激发学习化学的热情，,增强社会责任感,情感态度价值观,3.,教学重难点,教学重点：,Na,2,O,2,的性质，,Na,2,CO,3,和,NaHCO,3,性质比较，焰色反应及实验操作,教学难点：,Na,2,O,2,化学性质，,Na,2,CO,3,和,NaHCO,3,的相互转换,二、学情分析,1.,在初中，学生已经接触了,碳酸钠,、,氯化钠,、,氢氧化钠,等物质，为钠的化合物的学习奠定了一定的基础,2.,上一节，学生已经学习了金属单质的有关性质，具备了学习金属化合物知识的基础,3.,缺少实验技能和运用对比、归纳的方法学习知识的能力,三、学法分析,学生将通过多种途径来开展自主学习，如观察、阅读、思考、分析、讨论、探究等等,学会运用学习化学的基本方法“提出问题,分析推测,实验验证,得出结论”,练习,反馈,课堂,小结,新课,教学,导入,新课,四、教学过程,1.,引入课题,小魔术（水能生火）,实验步骤：,（,1,）,用棉花包住少量过氧化钠粉末，放在石棉网上；（,2,）在棉花上滴加几滴水，观察现象,实验结论：棉花燃烧,2.,新课教学,过度引入,：一团棉花滴上水，当然不会燃烧。为什么包有过氧化钠的棉花滴水就能起火呢？如果我们要研究起火的原因，应从哪里入手？,让学生在,兴趣,和,质疑,中开始学习,把水滴入盛有少量,Na,2,O,2,固体试管中,有什么现象,?,立即,把带火星的木条伸入,试管内,有什么现象,?,用手摸一摸试管外壁，,有什么感觉,?,滴入几滴酚酞，,先观察颜色变化，,振荡后,又有什么变化,?,实验,3-5,：,Na,2,O,2,与,H,2,O,的反应,反应物,现象,结论,Na,2,O,2,+H,2,O,剧烈反应，产生,气体,，放出,热量,，该气体能使带火星,木条,复燃,滴入酚酞溶液立刻,变红,而后又褪为,无色,。,生成,NaOH,和,O,2,，,反应,放热,Na,2,O,2,具有,漂白性,.,2Na,2,O,2,+2H,2,O=4NaOH+O,2,化学方程式,2.,新课教学,过度,：呼吸面具中的氧气从哪里来的呢？我们再一起做一个“吹气生火”的实验，仿照“滴水生火”的实验，大家一起来探究一下。,讨论,：二氧化碳与过氧化钠的反应是氧化还原反应么？化合价如何变化？标出电子转移情况,过氧化钠极易与水、二氧化碳反应，在实验室如何保存呢？生活中有什么用途？,课堂小结,1:,氧化钠和,过氧化钠,名称,过氧化钠,氧化钠,色态,淡黄色固体,白色固体,氧化物的类别,过氧化物,碱性氧化物,化学式（指出氧元素化合价）,Na,2,O,2,1,Na,2,O,2,与,H,2,O,反应方程式,2Na,2,O,2,+2H,2,O=4NaOH+O,2,Na,2,O+H,2,O=2NaOH,与,CO,2,反应方程式,2Na,2,O,2,+2CO,2,=2Na,2,CO,3,+O,2,Na,2,O+CO,2,=Na,2,CO,3,2.,新课教学,过度,：在面粉发酵或油条制作时常常用到纯碱或小苏打，初中我们也学过，浓硫酸若溅到皮肤上应立即用水冲洗，并涂抹小苏打。你知道纯碱、小苏打的成分是什么吗？,Na,2,CO,3,纯碱、苏打,NaHCO,3,小苏打,2.,新课教学,实验探究 性质对比,【,探究实验,】,教材,P56,【,探究内容,】Na,2,CO,3,和,NaHCO,3,的性质,【,探究问题,】:,（,1,）物理性质差异（色、态、溶解性,),（,2,）水溶液的酸碱性,（,3,）热稳定性的比较,（,4,）与,HCl,反应的差异,课堂小结,2,：,Na,2,CO,3,和,NaHCO,3,名称,碳酸钠,碳酸氢钠,化学式,Na,2,CO,3,NaHCO,3,俗名,苏打、纯碱,小苏打,色、态,白色粉末,无色晶体,溶解性,溶解性大、放热,溶解性小,水溶液酸碱性,碱性,（加酚酞、深红）,碱性,（加酚酞、浅红）,与酸反应,反应、慢,反应、快,热稳定性,对热稳定,受热分解,用途,玻璃、造纸,发酵粉 药剂,2.,新课教学,讨论,：,如何鉴别碳酸钠和碳酸氢钠固体？,如何鉴别碳酸钠与碳酸氢钠溶液？,如何鉴别碳酸钠、碳酸氢钠、氯化钠？,NaHCO,3,Na,2,CO,3,1,固体，加热,2,溶液，加,NaOH,通入过量,CO,2,加入少量的酸,2.,新课教学,过度,：点燃过节用的烟火，为什么会产生鲜艳的色彩呢？,实验探究：,【,探究内容,】,不同金属灼烧后火焰的颜色,【,探究步骤,】,洗,烧,蘸,烧,注意：,A.,不是所有金属元素都有焰色反应,B.,焰色反应是金属元素的性质,C.,焰色反应是物理变化,应用：,可用于鉴别物质中含有哪种金属元素、溶液中含有哪种金属阳离子,3.,练习反馈,1,、下列对于,Na,2,O,、,Na,2,O,2,的比较正确的是（,D,）,A.Na,2,O,、,Na,2,O,2,都是碱性氧化物,B.,都是淡黄色固体,C.,都与水反应生成碱和氧气,D.,都能与二氧化碳反应,2,、为使以面粉为原料的面包松软可口，通常用,NaHCO,3,作发泡剂,因为它（,AC,）,A.,热稳定性差,B.,增加甜味,C.,产生,CO,2,D.,提供钠离子,五、板书设计,一、钠的重要化合物,1,、过氧化钠：淡黄色固体,与水的反应：,2Na,2,O,2,+2H,2,O=4NaOH+O,2,与二氧化碳的反应：,2Na,2,O,2,+2CO,2,=2Na,2,CO,3,+O,2,2,、碳酸钠和碳酸氢钠,与酸的反应：,Na,2,CO,3,+2HCl=2NaCl+H,2,O+CO,2,NaHCO,3,+HCl=NaCl+H,2,O+CO,2,稳定性比较：,2NaHCO,3,=Na,2,CO,3,+H,2,O+CO,2,3,、焰色反应,六、教学反思,本节课的最大特点就是让学生动手的地方都让学生去动手实验，能让学生思考的地方都安排学生思考、讨论、总结并回答。钠及其重要化合物研究方法是非常重要的，按照研究物质的方法和程序，一切研究从质疑开始，先把学生的注意力转移到本节课的教学内容中来，然后，步步深入地完成本节课的教学。,