病句分析及修改

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,病句分析及修改,病句分析是综合了,语法、逻辑、修辞、标点符号,等方面知识的一项内容。复习时，要认真弄清,用词,错误、,语法,错误、,逻辑,错误、,修辞,不当、,歧义,等方面的各种病因。还要掌握辨认病句的基本且有效的方法。能够根据表达的需要修改病句,并在多练的基础上形成有效、快速且准确判断的思路、方法等,争取具有较高的解题能力,并在语言交际中较好的避免病句。,解这类题目，可着重,从语法分析入手,第一步：,检查主干有没有问题（或搭配或残缺等）；,第二步：,查枝叶有没有问题,(,主要是搭配问题,),；,第二步：,检查语序是否得当、前后是否矛盾、内容是否重复等。,病句分析及修改,1.,语序不当：,所谓语序不当，是指词语或句子的先后顺序错乱，从而造成文理不通的毛病。,句子成分次序不当,词序不当,分句次序不当,主客体颠倒,例,1,、,这是三本我买的精美的很有教育意义的中文小说。,解析：,语序不当主要有以下几种情形：,本句定语的顺序不当。正确语序应该是：,这是我买的三本很有教育意义的、精美的中文小说。,例,2,、,他把红烧肉没有做好。,解析：,本句状语的顺序不当。正确的语序是：,他没有把红烧肉做好。,“,把,”,字结构做状语时，要放在否定词后面。,例,3,、,世界上万事万物都永远在那儿发展、运动、变化，语言也是这样。,解析：,词序不当。首先应该是,“,运动,”,，由运动引起,“,变化,”,，有变化才能,“,发展,”,。正确的语序应该是：,“,永远在那儿运动、变化、发展,”,病句分析及修改,例,4,、,我本想这次能在家乡同你见面，回家后才知道由于你正忙着搞科研，不回来了。,解析：,“,才知道你由于正忙着,”,例,5,、,为支援灾区人民，村里的人宁愿献出大米，也要自己吃玉米面。,关联词语位置不当。在复句中，前后两个分句主语一致时，关联词应放在主语后面。,正确的说法应该是：,复句分句颠倒。正确的说法应该是,“,宁愿自己吃玉米面，也要献出大米。,”,例,6,、,他从小在这长大，这里的山山水水，对他太熟悉了。,解析：,主客体颠倒。,应该把,“,对,”,提到,“,这里,”,前面。,解析：,病句分析及修改,2,、,搭配不当,：,所谓搭配不当，是指几个词在用作句中相关成分时，意义上不能互相搭配。,主、谓搭配不当。,动、宾搭配不当,附加成分与中心语搭配不当,主、宾意义上搭配不当,例,1,、,爷爷的坟,墓葬于老屯的北山坡上。,解析：,主要有以下几种情形：,主谓搭配不当。,坟墓,”,不能,“,葬,”,，应改为,“,建,”,。,例,2,、,老师提前安排了公开课的内容、时间和应注意的问题。,解析：,宾搭配不当。,“,安排,”,会议内容、时间等还可以，,“,安排,”“,问题,”,就不妥当了。,例,3,、,我,打量着她带着谦逊微笑的英明面孔,。,解析：,定语中心词搭配不当。,“,英明,”,不能修饰,“,面孔,”,。,例,4,、,老师横眉立目地站着批评两个犯错的学生。,解析：,状语中心词搭配不当。,“,横眉立目,”,不能修饰,“,站,”,。,病句分析及修改,例,5,、,在这次考试中能否取得好成绩，关键在于刻苦用功。,解析：,句式不单一：一面两面搭配不当。,前面,“,能否,”,着眼于两个方面，后面却只从,“,刻苦用功,”,一方面说，显然就不合适了。,例,6,、,畅销全国的云南白药不愧为中成药验方。,解析：,主语宾语搭配不当。,“,补脑液,”,不能是,“,验方,”,。,病句分析及修改,3,、成分残缺或赘余：,指句子的主、谓、宾等主要成分或应该有的修饰成分、关联词语等遗漏或者出现重复多余，使语意表述不清楚或者啰嗦。,残缺：缺主、谓、宾语；缺必要的修饰成分，附加成分。,赘余：主、谓、宾语多余；修饰成分，附加成分多余。,主要有以下几种情形：,例,1,、,经过老师的耐心讲解，才使使我明白了这个道理。,解析：,主语残缺。,因为多用了一个介词,“,经过,”,，使得原句主语变成了状语，造成主语残缺。,例,2,、,为了推广王晓丽取得优异成绩，全面提高全班的学习效率，老师组织了一次学习方法交流会。,解析：,宾语残缺。,“,推广,”,的宾语应该是,“,经验,”,，而不应是,“,成绩,”,；在,“,成绩,”,后面加上,“,的经验,”,句子就通了。,病句分析及修改,例,3,、,最近，班里又举行了比学赶帮超活动，要在这个运动中建立与加强互帮互学制度等一系列的工作。,解析：,谓语残缺。,“,建立与加强,”,的宾语是,“,制度,”,，而不可能是,“,工作,”,。只有在,“,建立,”,前加上,“,完成,”,一词，句子才通顺。,例,4,、,今天，学校领导来到我们班莅临指导。,解析：,谓语重复。,“,莅临,”,就是,“,来,”,。,例,5,、,经过反复讨论，新的学习制度终于在班级中付诸于实施了。,解析：,介词多余,。,“,诸,”,在这里本来就有,“,之于,”,的意思，再加上介词,“,于,”,，就重复了。,病句分析及修改,4,、,结构混乱,：,指将两个意思或两种句式缠绕在一起说，造成语句不通顺。,句式杂糅。,前后脱节。,主要有以下几种情形：,例,1,、,感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根等配制成的。,解析：,句式杂糅。,这句话是由两句话拼接而成的，可改为,“,感冒退热冲剂的主要成分是大青叶、板兰根等。,”,也可改为,“,感冒退热冲剂是大青叶、板兰根等配制成的。,”,例,2,、,我们本着提高学习效率为原则，使用了新的学习方法。,解析：,前后脱节。,前面如改成,“,本着,的原则,”,或改为,“,以,为原则,”,，,前后两个分句语脉就流畅了。,病句分析及修改,5,、表意不明：,所谓表意不明，指的是因为词义不准，词性误用，指代不清，语有歧义等影响了表意的明确。,代词指代不明。,数目不确切。,范围不确定。,歧义。,例,1,、,老师后面跟着两个女人,老师的母亲和她的女儿。,解析：,主要有以下几种情形：,指代不明。,句中,“,她,”,究竟指谁？,“,老师,”,还是,“,母亲,”,？如果指代,“,老师,”,，,“,她的,”,就应该去掉才好。,例,2,、,参加这次活动的有我校师生将近四百多人。,解析：,数目不确切。,“,将近,”,与,“,四百多人,”,矛盾。宜根据实际情况，删去,“,将近,”,或,“,多,”,。,例,3,、,这次老人节，从六十岁到九十九岁的老太太被特许坐着车子参加游行。,解析：,范围不确定。,从字面上看，好像,59,岁以下和,100,岁以上的都没有坐车参加游行的权力。应改为,“,六十岁以上的,”,。,例,4,、,大家对小明揭发小刚欺辱小同学的行为，普遍感到非常气愤。,解析：,歧义。,大家,“,气愤,”,的是什么？是,“,小刚揭发,”,这件事儿，还是小刚揭发出来的,“,行为,”,？如果在,“,揭发,”,后面加上一个,“,的,”,字，歧义就消除了。,病句分析及修改,6,、不合逻辑：,所谓表意不明，指的是由于概念使用、分类、判断失误造成的语病。,不符合客观事实。,前后矛盾。,分类列举不当。,否定失当。,例,1,、,资产阶级竭力宣扬,“,劳心者治人，劳力者治于人,”,的观点。,解析：,主要有以下几种情形：,不符合客观事实,。,这个观点是封建主义的观点。,例,2,、,电影快开演了，观众们争先恐后地鱼贯入场。,解析：,前后矛盾,。,“,鱼贯,”,是一个接一个地，应该是很有次序的，与前面的,“,争先恐后,”,矛盾了。,“,争先恐后,”,就应该,“,蜂拥,”,而上。,例,3,、,今天下午，我们班的任务是扫地、拔草、垫道和搞校园卫生。,解析：,分类列举不当。,扫地、拔草、垫道都是,“,搞校园卫生,”,的具体内容，不能用表并列关系的,“,和,”,来连接。,例,4,、科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。,解析：,否定失当。,整句话用了三重否定，造成语意的混乱。只有将后一个,“,不,”,删去，句子才通顺。,