经典语言描写整理百度合集

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,语言作文描写,你能猜出这些话分别是谁说的吗？,有哥俩要分家，分了几天也没分清，决定请,裁缝、厨师、船老大、车把式,来说和说和，四个人先碰碰头，商量商量,。,其中一个人说,：“,咱过去要快刀斩乱麻，别锅了碗了分不清,。”,另一个说,：“,那咱办事情也不能太偏了，要针过去线过去才行,。”,一个接过话茬,：“,咱先前也不是没管过这类事，前有车后有辙，别出格就行,。”,另一个听得不耐烦了,：“,我看别在这里罗嗦了，不如到他家再见风使舵,。”,厨师的媳妇听了“扑哧”一声笑了,：“,真是三句话不离本行，卖什么吆喝什么,!”,有一个女人，人送外号,“,馋媳妇,”。除非她不说话，一说话，张口就说吃的东西。,有一天，她丈夫准备外出做买卖，就让她出门看看天气怎么样，她开门看了看，张口就说：“,哎呀！天正下大雪呢，那雪白得就像白面似的,“,雪下得有多厚？”丈夫又问道。,“有锅饼那么厚,。”“馋媳妇”道。,丈夫一看媳妇的老毛病又犯了，就上去打了她一耳光，“馋媳妇”摸着被打肿的脸，说,：“,你好狠心哪，把我的脸打得像包子似的。”,儿子一看妈妈挨了打，就哭了。“馋媳妇”一把搂过孩子，边给儿子擦眼泪边说：“,好宝宝，别哭了。你哭得抽答、抽答的就像喝肉汤的声音。”,思考：故事中女人给你印象最深的是什么？作者是通过什么方法来展示的？你从中得到怎样的启示？,明确：,运用恰当的语言描写能使文章,逼真、传神、生动、形象,，使读者,如见其人、如闻其声、如临其境,，更好地表现,人物性格,，揭示,文章中心。,5,、心爱的小狗丢了，小强说：“我真开心小狗不见 了。”,1,、八岁的小明对爸爸说：“你给我好好听着，下班,就回家，不准喝酒打牌,”,2,、不识字的农民李大伯说：“今天的菜真咸，氯化钠,放得太多了。”,3,、领导来到我班检查，班长说：“你能来检查，应该,感到荣幸，我们欢迎你！”,4,、小丽对老师说：“我要不耻下问，向您请教。”,小结：,语言描写还得符合人物的年龄、职业、身份、心情、性格,否则效果就会,适得其反。,一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，,秀才,诗兴大发，随口吟道：“,大雪纷纷落地，,”,县官,乘兴接了一句：“,正是皇家瑞气。,”,富翁,接了第三句：“,再下三年何妨？,”正在这时，同在庙里避风雪的,流浪汉,听得火冒三丈，大声骂道：“,放你娘的狗屁！,”,赏一赏,有一天，我去外婆家做客。当车开到茶亭站时，上来一位约摸,六七十岁的农村老奶奶,。她驼着背，拄着拐杖，颤巍巍的，手里提着半篮子鸡蛋，好像要去农贸市场出售。一位佩戴红领巾的少年忙上前扶着老奶奶坐在自己的座位上。老奶奶激动的对旁边的乘客,说,：,练一练,A,“,现在形势真是一片大好，学习雷锋蔚然成风，社会上好人好事层出不穷。你看这位红领巾就是一个,活雷锋,”,B,“,哇噻！这孩子好好棒吆！,”,C,“,这孩子真乖！,”,注意,年龄,董卓（三国时一个骄傲的大官）怠慢了刘备，,“,莽张飞,”,生气了，想要杀掉董卓。刘备与关公急忙阻止他。张飞,说,：,“,.,”,请从以下选项中选出正确答案，并说明理由。,A,：不杀就不杀吧，得罪他我可能会倒霉。,B,：如果不杀这人，反而要在他手下听命，实在不甘心，二位哥哥在此，我投奔别处。,C,：我们可是干大事的人，怎能与他一般计较，姑且饶他一回。,注意,性格,某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家,纷纷议论,，是否该主动告诉老师。,A,：,“,你闯祸了，等着挨罚吧！,”,B,：,“,不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？,”,C,：,“,我看你还是快去自首吧，,坦白从宽，抗拒从严嘛！,”,D,：,“,我有办法了，你去拿一根棍子来，绑在背上，去负荆请罪。,”,（,幸灾乐祸,的人）,（,不诚实,的人）,（,幽默,的人）,（,恶作剧,的人）,注意,性格,通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。,什么是语言描写？,写作方法指导,第一把钥匙,身份年龄联系法,人物的语言必须个性化，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。,小表妹天真又活泼，有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次，她一本正经地对外公说：“外公，我们全家只有你最开心，你有好多名字：阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷,谁的名字也没你多。”,上面这段话，很能反映小孩子的思维特点，成年人是不会这么想这么说的。所以我们进行语言描写时一定要注意人物的实际情况。,写作方法指导,第二把钥匙,场合情境融入法,人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时,即使是同一个人，同一句话，在不同场合说的方式、语气都应有所不同。,小明的语文课本不见了,课堂上,不见课本,：,下课时,不见课本,：,在家里,不见课本,：,他小心翼翼地翻着书包，,心里默念道,：“语文书，语文书呢，在哪呢？”,他着急地翻着抽屉，,大声喊道：,“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”,“,老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！,”,写作方法指导,第三把钥匙,神态动作辅助法,对话描写时，要注意人物的表情与动作，并惟妙惟肖地模拟出来。,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，说：“谁弄坏的？”董小天说：“没看见。”高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见了？”,李星说：,“没看见。”,玻璃窗被砸坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来，,瞪着眼,：“谁弄坏的？”捣乱鬼董小天,斜着眼，冷笑道,：“鬼才知道，又没有人叫我们一定要看好玻璃窗？”旁边的张小勇,朝老师做了个鬼脸,：“哈,，开了口，好凉快哟！”,谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳，她大声说道：,“是董小天，他和张小勇在玩，拿扫把大闹天宫，张小勇推了董小天一把，董小天一火，抡起扫把朝他使劲地打去，结果张小勇一躲闪，董小天就打到了玻璃，碎了。”董小天,一跺脚,：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”高芳芳,理直气壮,：“我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么做了坏事，还耍嘴。”老师,望了望四周,，,说：“还有谁看见了？”“我,没看见。”李星,使劲地咽了一下口水，神情恍惚,。,“,小技巧”：,“,不！”我哭着,喊,了起来。,-,羚羊木雕,“,嗨，慢着，”我软弱地,哀求,道，“我没法,”,“,我来了！”我一面,应,着，一面跟着他们跑。,“如果你想呆在那里，就呆着好了。”有个孩子,嘲笑,道。,-,走一步，再走一步,对,“说”,的代替：,质问，指责，询问，吼叫，嘀嘀咕咕，低吟，,语无伦次，抱怨，叮嘱，喋喋不休，支支吾吾,，赞叹，唠叨，嘟囔,例句,“,爸爸说不是给我了吗？”我,小,声,说,。,“没有卖,我把它送人了。”我觉得自己的,声音,有些发抖。,她,嘿嘿,笑着,说,：“我妈是婆婆嘴，她要是知道，早晚也会让你妈知道。”,“你能不能把羚羊还给我？”我几乎,听不见自己的,声音,。,“,”,爸爸的,声音,很平静，带着一种不可抗拒的力量。,小 结,用其他词代替“说”字（不要全都采用,XX,说的形式），并描摹声音,-,准确形象,的表现人物的情绪、情感,写作方法指导,第四把钥匙,标点符号增色法,对话描写时，有时候很难用言语来表达,就可以借助标点符号，使说的话符合当时情景，独具人物个性。,说话吞吞吐吐 结结巴巴时,“我,我,没拿。”小林涨红着脸说。,说话时表示声音的延长,我们对着高山喊：周总理,第五把钥匙,提示语音运用法,写作方法指导,1,、,抓住人物的身份、年龄、性格等。,2,、符合说话时的场景。,3,、通过,神态动作的辅助,。,(,最重要,),4,、语言要简洁、精炼。,温馨提示,:,错怪,1,2,3,4,写作辅导讲座,错怪,错怪了儿子以后，父子俩的对话,5,质疑：,描写人物是否一定要用到语言描写的方法？你能否从下列例子中得到启示？,例,1,：阿累在内山书店见到心中的偶像鲁迅，他只是啊啊两声怎么也说不出话。,例,2,：林黛玉在病榻上听说贾宝玉娶亲，只是将两人共有的书稿烧掉，什么也没说。,由此可见：人在大喜大悲之时，不用语言描写，也能做到此时无声胜有声；此外还可以通过其他的描写方法使人物增色。,著名作家老舍曾举过这样的例子：一个人老远的回来，看到父亲死了，他只喊了一声“爹”就哭起来，他决不会说：,“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”,为什么呢？因为“伟大的爸爸，你怎么今天死了！”这类的话，,不符合儿女在那种特定的悲痛场合中的思想感情。,人在悲痛中，一般不多讲话。叫一声“爹”就哭起来，才合乎情理。,我的希望,我希望每位学生都有一双发现个性的眼睛去观察生活，都有一支神笔去描绘生活，都有一颗盲人似的心灵去感悟生活，这样我们的文章就会多姿多彩形象生动。,1,、,抓住人物的身份、年龄、性格等。,2,、符合说话时的场景。,3,、通过,神态动作的辅助,。,(,最重要,),4,、语言要简洁、精炼。,温馨提示,:,越写越有自信！,周六，你在逛商场，突然与一,个多年不见的好友相遇,运用,语言描写,，结合,神态描,写,、,动作描写,、,心理描写,等，想,象当时的情景，不少于,200,字。,越写越有自信！,1.,周六，你在街上，突然与,一个没在同一个学校读书的小学同学相遇,2.,下课了，你正准备出教室去玩，突然课代表说老师要你去办公,室,3.,某同学在下课时不小心踩了你一脚，却不肯向你赔礼道歉,4.,回到家，你要把一张考得很不理想的试卷给爸爸或者妈妈签名,5.,下课了，你看见你的同桌把垃圾随手扔在地上，你想劝他把垃圾捡起来丢到垃圾桶里去,运用,语言描写,，结合,神态描,写,、,动作描写,、,心理描写,等，想象当时的情景，,300,字左右。,谢谢,!,