如何开展小课题研究课件

,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,谢谢你的阅读,*,2019年10月19,Click to edit Master title style,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,如何开展小课题研究,洪山区教育科学研究培训中心,cc,博士,如何开展小课题研究,成果形式,讲座提纲,研究选题,研究方法,1,2,3,2,谢谢你的阅读,2019年10月19,成果形式讲座提纲研究选题 研究方法1232谢谢,一、研究选题,（一）原则：切忌假、大、空,1.,选题要小。小组合作学习中的教师参与度研究,2.,选题要实。少儿趣味田径教学对提高学生身体,素质的实验研究,3.,选题要新。家长老师的实践研究,3,谢谢你的阅读,2019年10月19,一、研究选题（一）原则：切忌假、大、空3谢谢你的阅读2019,一、研究选题,（二）内容：抓住“三点”来选题,1.,抓住难点。,高效课堂建设,2.,挖掘亮点。,学校特色、班级特色、学科特点,3.,关注热点。,校园文化建设、三生德育,4,谢谢你的阅读,2019年10月19,一、研究选题（二）内容：抓住“三点”来选题4谢谢你的阅读20,二、研究方法,（一）文献研究法,（二）行动研究法,（三）观察法,（四）实验法,（五）访谈法,（六）问卷调查法,5,谢谢你的阅读,2019年10月19,二、研究方法（一）文献研究法5谢谢你的阅读2019年10月1,（一）文献研究法,1.,文献的搜集,中国知网（,CNKI,）,，全球最大的数字图书馆。,（建议：购买知网卡）,文献搜集的常用方法：,a.,围绕研究的主题和关键词进行搜索,b.,根据某些权威文献提供的线索,在阅读文献方面，要不断地向自己提出这样的问题：对于自己要研究的课题，前人已经做了哪些工作，取得了哪些成果，自己还能做出哪些贡献。,6,谢谢你的阅读,2019年10月19,（一）文献研究法 1.文献的搜集6谢谢你的阅读2019年,（一）文献研究法,根据文献的内容、观点等进行适当分类,在分类基础上进一步提炼，用自己的语言,进行归纳与概括,在综合前人研究成果的基础上，形成自己,的见解,分类,综合,判断,模块1,模块2,模块3,2.,文献的整理：三个关键阶段,7,谢谢你的阅读,2019年10月19,（一）文献研究法根据文献的内容、观点等进行适当分类在分类基础,（二）行动研究法,1.,概念：,行动研究是由,教师,通过自身的,实践,进行研究，这种研究立足于实践者自己的,反思,，通过反思谋求变革，改进工作。,2.,特征：,由,行动者,研究,为行动,而研究,在,行动中,研究,8,谢谢你的阅读,2019年10月19,（二）行动研究法 1.概念：行动研究是由教师通过自身,3.,行动研究案例（牙买加）,男生在学校学习不成功，很多男生辍学。,9,谢谢你的阅读,2019年10月19,3.行动研究案例（牙买加）男生在学校学习不成功，很多男,男生学习的兴趣和效果都不如女生,10,谢谢你的阅读,2019年10月19,男生学习的兴趣和效果都不如女生10谢谢你的阅读2019年10,来自不同学校的教师在一起讨论这个问题,11,谢谢你的阅读,2019年10月19,来自不同学校的教师在一起讨论这个问题11谢谢你的阅读2019,教师初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与,如下因素有关：,1.,男生对有些学习科目不擅长（如语言）,2.,男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教 学风格比较单一，更适合女生（视觉型,/,倾听型）,3.,父亲对孩子的学习关心不够，男生缺乏可效仿的,榜样,12,谢谢你的阅读,2019年10月19,教师初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：1.,他们决定收集资料，进一步了解这个问题,13,谢谢你的阅读,2019年10月19,他们决定收集资料，进一步了解这个问题13谢谢你的阅读2019,他们阅读有关文献,他们通过访谈和,发放,问卷向家长、教师、男女生了解情况,他们在课堂上观察男生与女生的行为有什么不同,他们观察男女生对不同学习科目的不同反应,他们观察不同教师在使用不同教学方法时男女生的不同行为表现,14,谢谢你的阅读,2019年10月19,他们阅读有关文献14谢谢你的阅读2019年10月19,在整个收集资料的过程中，他们随时将自己的发现记录到日志中，同时写下自己对有关问题的反思。,15,谢谢你的阅读,2019年10月19,在整个收集资料的过程中，他们随时将自己的发现记,三个月后，他们又聚集在一起，对各自的研究发现进行讨论和分析。,16,谢谢你的阅读,2019年10月19,三个月后，他们又聚集在一起，对各自的研究发现,针对问题，他们决定尝试一系列不同的行动策略,：,有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。,有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交谈。,有的教师鼓励男生的父亲更,多,地到学校来参加活动。,有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈,。,17,谢谢你的阅读,2019年10月19,针对问题，他们决定尝试一系列不同的行动策略：17谢谢,然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果有的对策效果不大，则讨论需要采取什么不同的对策,。,18,谢谢你的阅读,2019年10月19,然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果,此时，来了一位研究者，她协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，敦促他们将研究过程和结果记录下来。,19,谢谢你的阅读,2019年10月19,此时，来了一位研究者，她协助教师对研究结果进行,行动研究的循环就如此这番地进行下去,一年过去了，教师开始评估自己的研究是否有效，男生的学习是否有提高。他们使用了学生的考勤表、学习成绩单、男生及其父母在访谈中所说的话来进行评估。,20,谢谢你的阅读,2019年10月19,行动研究的循环就如此这番地进行下去20谢谢你的阅读20,结果发现，男生的学习态度改变了，他们学到了一些新的知识和技能！,21,谢谢你的阅读,2019年10月19,结果发现，男生的学习态度改变了，他们学到了一,本行动研究完成了一个循环,常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去,22,谢谢你的阅读,2019年10月19,22谢谢你的阅读2019年10月19,行动,研究,教师成为研究者,解决实际问题,记录行动过程,（,写反思）,参与式方法,23,谢谢你的阅读,2019年10月19,行动教师成为研究者解决实际问题 记录行动过程参与式方,（三）观察法,结构性观察法,，是指有详细的观察计划、明确的观察指标体系以及有系统的一种可控制的观察。,非结构性观察,，是指对观察的具体项目，观察的进程、步骤等都不作严密的设计的一种观察方法。,24,谢谢你的阅读,2019年10月19,（三）观察法结构性观察法，是指有详细的观察计划、明确的观察指,例：记一次,20,分钟的语文字词抄写作业,时间,全班人数（,38,人）百分比,0-5,分钟 全班学生,认真作业,，没有任何动作声音,100%,5-6,分钟,3,人看别人的作业，并提出别人书写毛病,7.8%,6-10,分钟,7,人开始有,小动作,（发愣、玩学习用具）,18.4%,10-13,分钟,20,人开始有小动作、发愣，开始有,声音,52.03%,13,分钟时,6,人完成作业,15.79%,20,分钟时,14,人完成作业（,声音嘈杂,）,36.58%,25,分钟后 已有,34,人完成（,纪律很乱,，下位、说话、打闹）,92.65%,25,谢谢你的阅读,2019年10月19,例：记一次20分钟的语文字词抄写作业时间,（四）实验法,基本步骤：,1、,确定实验题目,（1）确定实验因子（自变量）,（2）假定实验结果（因变量）,2、,控制无关变量,3、,确定实验对象（随机或者均衡）,4、,前测，确定实验基点,5、,引进实验因子，操作实验,6、,后测，考察实验效果,7、,统计数据结果,26,谢谢你的阅读,2019年10月19,（四）实验法 基本步骤：3、确定实验对象（随机或者均衡）2,例：不同类型的趣味田径对小学二年级学生身体锻炼效果的分析（鲁巷实验小学）,少儿趣味田径包括跑、跳、投等练习，有阶梯跑、一级方程式、蛙跳、跪姿投掷、多级跳等。,研究目标：通过趣味田径的教学实践，研究学生在速度、耐力、力量、柔韧等身体素质上的变化，以及身体形态的增长情况。,27,谢谢你的阅读,2019年10月19,例：不同类型的趣味田径对小学二年级学生身体锻炼效果的分析（鲁,例：不同类型的趣味田径对小学二年级学生身体锻炼效果的分析,通过实验法，对二年级的实验班和对照班进行对比实验，实验班学生学习趣味田径教学内容，对照班学生学习的内容是体育课程标准的内容。本研究采用现场实验的方法进行为期,16,周的实验。为减少自变量以外的因素对本实验的影响，准备做以下工作：,（,1,）实验班和对照班每周均上一节,40,分钟的田径项目体育课，且在体育课的频率上保持一致。,（,2,）实验班和对照班的授课教师均为同一教师执教，练习量、练习密度、教学方式尽量保持一致。,（,3,）实验班和对照班的学生在实验前身体素质总体相当。,实验周期为两年，分别进行前、中、后三次身体素质测试，测试指标为身高、体重、,50,米、坐位体前屈、跳绳、沙包掷远六项。,28,谢谢你的阅读,2019年10月19,例：不同类型的趣味田径对小学二年级学生身体锻炼效果的分析,（五）访谈法,1.,定义：,访谈法是指调查者依据访谈提纲，与调查对象直接交谈，收集资料的方法，是一种口头交流式的调查方法。,2.,分类：,集体访谈法和个别访谈法,3.,注意事项：,（,1,）保持中立的态度，不要把自己的观点暗示给被访者。,（,2,）把握访谈的方向和主题焦点，防止谈话偏离调查主题。,（,3,）使用的语言要简明扼要。,（,4,）根据被访者的特点，灵活掌握问题的提法和口气。,29,谢谢你的阅读,2019年10月19,（五）访谈法1.定义：访谈法是指调查者依据访谈提纲，与调,例：武汉市教师个人课题,中小学骨干教师,专业发展中的关键事件研究,访谈提纲,1.,您当初选择从事中小学教育工作的初衷是什么？考虑了哪些因素呢？,2.,您认为从事班主任工作对您的专业发展有哪些影响呢？,3.,您的带教老师、学校领导、同事和相关专家对您产生了哪些影响呢？,4.,您参与的各项教研活动和竞赛对您的专业发展产生了哪些影响呢？,5.,您怎样看待一线教师从事科研活动？,6.,您觉得国家教育方针政策对中小学教师的影响主要体现在哪些方面？,7.,您的家庭对您的事业都有哪些影响？您是如何平衡家庭和事业之间的,关系的？,8.,学校的行政管理工作对您个人专业发展有哪些影响呢？,9.,您认为在还有哪些关键事件对您的专业成长起到重要作用？,30,谢谢你的阅读,2019年10月19,例：武汉市教师个人课题中小学骨干教师 专业,（六）问卷调查法,调查问卷的结构,标题,前言,1.,调查的内容、目的与意义,2.,关于匿名的保证,3.,对被调查者回答问题的要求,4.,调查者的个人身份或组织名称,5.,对被调查者的合作与支持表示感谢,个人基本资料,问题与答案选项,结束语,31,谢谢你的阅读,2019年10月19,（六）问卷调查法调查问卷的结构31谢谢你的阅读2019年10,例：洪山区中小学校园文化建设调查问卷,尊敬的老师：,您好！为了让我们的校园文化变得更加充实、更加精彩，我们将进行一项有关学校校园文化建设的调查，非常感谢您的宝贵意见！,1.,您在学校担任：校级干部 中层干部 普通教师 教辅行政人员,2.,您的年龄是：,25,岁以下 ,26-35,岁 ,36-50,岁 ,50,岁以上,3.,如果让你给“校园文化”一个定义，你会想到的关键字是：,学校环境