多囊肾的研究进展概述课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,多囊肾的研究进展概述,多囊肾的研究进展概述多囊肾的研究进展概述多囊肾的研究进展,文晓刚,A概念,病因,C病理生理,内容提要,临床表现,诊断,治疗,预防,随着社会科技水平的整体提升，计算机技术与网络技术的兴起于应用极大地改善了人们的生活、学习及工作方式。其中对于初中化学教学的影响也较大，初中化学教师利用该技术巧妙的将需要讲述的课程内容以微课的形式呈现给学生，与传统化学课程相比，微课的教学目标更明确，不受时间和空间的限制，下文简述了微课的特点，对初中化学微课设计前期进行了简要说明，同时对微课在初中化学教学中的应用做了详细介绍。,一、微课的特点,（一）目标明确，短小精悍。初中“微课”目标是为了解释知识中的某一个知识点或重难点，主要以短小精悍的音频或视频形式呈现，以教或学的应用为目的。“短”即教学活动和视频时长较短，符合中小学生年龄的认知特点，初中有利于控制其注意力的集中程度；“小”：资源容量小、教学主题化；“精”：教学内容是通过精选、教学活动精彩；“悍”：交互性强，功能强大，应用面广，效果震撼人心。,（二）时间、结构灵活性。初中微课在时间和空间上都比较灵活，一般微课时间较短，10分钟以内。学生可以在任何时间和地点学习，满足学生随时学习的需求，可以将学生将零碎的时间有效的利用起来，以提高学生的学习效率。微课不是单一的课程讲解，其还包括课后巩固练习、课程讲义等辅助学习。微课包含了一个结构开放、便于沟通交流和改进的系统，通过学习者的不断反馈，微课会进行动态改进，不断征求学习者的需求，进而完善微课设计。,（三）成果简化，传播方式多样性。初中化学微课内容具体、主题比较突出，研究内容很容易转化成研究成果；由于微课的视频较短，容量大小只有十几MB，最多不过几十MB。微课的传播形式具有多样性，如手机传播、网上视频等，播放的格式有mp3、mp4、avi等形式，随时随地都可以播放，不受限制地反复学习。,（四）教学资源丰富，学生易于接受。初中教师在微课的设计过程中，会根据教学内容尽可能的融入现实生活中的情景和知识，通过亲身的活动经历、具体的形象以及真实的情景，使得学生很容易了解、掌握所学知识在生活中的作用，进一步地掌握、了解相关原理。同时，教师在教学过程中，为了提高教学质量，需要整合教学课件、教学反思、教学设计、练习测试、学生反馈等。学生在学习使用相关资料并完成课后练习，可以检测学生的学习效果，老师要分析学生的学习效果、微教案、微反思、微?c评等，为日后教学积累经验。,二、初中化学微课设计前期分析,（一）分析教学目标。初中人教版的初中化学教材强调知识的逻辑性，在内容上更加遵循学生的学习规律，主要抓基础知识，循序渐进，使现有教材更好的起到过渡作用，同时教材也突出了课程标准中注重培养学生的创新精神和科学探究精神，也符合提高全民族素质和培养学生科学素养的要求。,（二）初中制作微课。加工制作微课方法较多，综合起来主要有如下一些方法：视频的切片、处理字幕、转录等，摄像机拍摄、数码手机拍摄等等。微课程主要强调便捷与实用。所以必须要通过多种方式共同制作，然后将录制完成的视频传递到微课程平台上，这样就有利于学生学习。,（三）深刻反思总结。事实上，微课仅仅是教学的一种补充，是不能够完全取代课堂的。教师必须要意识到这个该点，要深刻反思微课教学，因此也需要认识到微课存在的优点与短处，基于化学课程的可操作性强，就要让学生动手操作，加深理解，就不应该采用微课。每堂微课结束之后，教师必须要尽早总结存在的问题，并积极改进，这样才能够确保下一节更加精彩。,三、微课在初中化学教学中的应用分析,（一）微课运用于课程导入。微课时间一般较短，符合导入环节的要求。将微课运用于初中化学教学中，其短小精悍的特性与导入所需的时间相吻合，又能借助其强烈的视觉效果，将学生快速地吸引到课堂中来。在初中化学课堂教学中，教师可以借助于微课进行一些简单奇妙的小实验，调动学生兴趣，进而展开接下来的教学工作。,（二）微课运用于实验教学。化学是一门以试验为主的学科，有些实验十分简单、易操作，学生在教师的带领下可以轻松完成，而有些实验本身存在一定的危险性，如“磷、镁”等的燃烧，这样的实验通常都由教师完成。由于时间、实验室场地等限制，并不是所有的实验都能让学生亲自操作。借助微课，将这些实验展示给学生，让学生进行自主观看、学习，这样可以减轻教师的实验教学压力。,（三）微课运用于重、难点知识的解决上。化学课不仅有理论知识，还有实验内容，比较冗杂。在该情况下，仅靠教师单纯的讲解优势很难达到预期效果，此时需要应用微课，有效解决教学中的难点及重点问题。微课抛弃了繁琐的语言讲解，直奔讲解的重点，具有较强的针对性。采用微课的形式，能够使教师筛选出最适合学生、讲解清晰的微课内容，运用于课堂教学。微课的出现既为学生提供了新的选择，又为教师提供了交流学习的空间。,四、结语,综上所述，微课在初中化学教学中的应用，对于有效提高教学质量和教学效率有明显的促进作用，但是基于微课在初中化学教学过程中的诸多问题，还需对微课的设计进行进一步的完善与改进，结合学生的认识与接收能力，合理设计微课化学教学内容，实现微课运用的全面突破。,足球是一项非常普及的运动项目，需要通过双脚的跑动对球体进行支配，使用身体的头部和胸部还有脚实现对球体的控制，不但是竞技体育中一个非常重要的项目，也是人们在业余生活中非常喜爱的一种运动方式。,一、学生自我效能感概述,学生的自我效能感就是学生对自己能不能进行一项行为进行一种主观的判断和推断。人除了对自身行为的后果有所期待，还有对通过这个后果所产生的自我感知效益有所期待。所以，学生的自我效能感是和自身行为给自己带来的成就感有很大关系的，如果一个行为能够为这个学生带来成就感，那么自我效能感就能够对这个学生的发展起到积极的促进作用。,从运动心理学的角度来讲，学生的自我效能感能使学生对体育学习的兴趣大增，并且对于这种心理成功地进行培养，能够在一定程度上激发学生的学习积极性，使其主动地进行体育学习，并且能取得比较好的学习成果。,二、学生自我效能感的培养在足球教学中的应用,（一）帮助学生树立正确目标,学生有了正确的足球学习目标，才能有长久的兴趣，这样才能够在训练教学的过程中面对各种困难的时候，有顽强的毅力去迎接挑战，并更加能够取得更好的成绩。所以，在进行足球教学的过程中，教师应该以学生的实际水平出发，将学生在学习中可能遇到的困难和存在的不足考虑到，让学生也能够充分地认识自己，树立信心和目标。将学生的挫败感和自卑感降到最低，使学生有学习足球的兴趣，这样就能够产生强烈的自我效能感。,（二）发挥教师的教学效能感,有相关的研究表明，教师在自己教学能力方面的认知和学生自我效能感的培养有着非常密切的关系。教师的教学效能和责任心是和学生的自我效能感成正比的，教师越有教学效能感，责任心越强，越能够使学生的自我效能感得到强化。,教师的教学效能感是根据教师的教学基本功和专业知识而定的，因此，足球教师要加强教学基本技能的练习，不断更新自身的教学方法和理念，结合教材，并联系学生的实际情况，对足球课堂进行创新，使课堂的气氛活跃起来，使用新颖的教学方法将学生学习足球的兴趣激发出来，并提高学生在足球方面的能力。,（三）灵活教学，富有新意,在足球教学过程中，教师应该注意的是要灵活教学，并层层递进，让教学富有层次性，并能够让学生在学习足球的过程中感受到快乐，而不是枯燥。,在设计教学的时候要以教学的基本任务为基础，将教学中的重点和难点突出出来，并且教授的动作应该从简单动作开始，逐渐加深难度，并使学生的运动量和负荷强度在适当的范围内。在教学的过程中要使用比赛的方法进行教学，在比赛中，学生能够体会到学习足球的乐趣，教师要时常变换比赛的规则，使学习富有新意，这样学生就更加喜欢足球学习，提高学生的自我效能感。,注意调控学生的心理状态,在进行足球教学的过程中，教师应该密切关注学生的心理状态，尤其是在足球比赛的教学和训练中，教师应该采用多种心理调控的方法对学生进行心理调节，主要有心理激励和心理暗示两种方法，使用这两种方法能够有效地对学生心理进行调控，并且将学生的内部自我效能感激发出来，在一定程度上提高足球教学的质量，也能够提高学生学习足球的主动性和创造性。,保证足球学习的难易程度,在进行足球教学的过程中，教师应该灵活地掌握课堂教学，如果需要讲授难度比较大的动作和技术，那么在进行训练的时候要将难度降低，逐步深入，如果学生刚开始接触的难度就要比他们的实际水平高，就很容易使自我效能感降低。,比如：在进行守门员侧扑球这一动作技术的教学时，应该首先将动作进行分解，并适当降低动作的难度，带领学生进行分步骤练习，这样的方法能够取得比较好的教学效果。,发挥教师的个人魅力，保持教学效能感,教师要对自己的教学能力有充分的认识，这对于培养学生的自我效能感有着比较积极的作用。相关实践研究均表明，通常来讲，教学效能感比较高的教师，责任心普遍比较强，能够有效促进学生自我效能感的形成。,而教师教学效能感的形成与其扎实的基本功和教学能力是不可分割的，所以教师应该不断学习新技术，不断创新教学方法，形成一种属于自己的教学特色，充分将学生的兴趣激发出来，并培养学生的自我效能感。,三、结语,学生拥有良好的自我效能感能够在很大程度上增强学生的自信心和主观能动性，这种心理在教学中运用得当，能够产生非常理想的效果。如果学生缺乏自我效能感，就会在学习中失去信心，不敢尝试。所以，作为足球教师，要在教学中注重对学生自我效能感的培养，提高学生的心理素质，增强学生在足球学习方面的能力。,多囊肾的研究进展概述多囊肾的研究进展概述多囊肾的研究进展概述,1,多囊肾的研究进展,文晓刚,多囊肾的研究进展,2,A概念,病因,C病理生理,内容提要,临床表现,诊断,治疗,预防,A概念,3,概念,多囊肾(polycystic kidney),Potter综合征、Perlmann综合征、先天性肾囊肿瘤,病、囊胞肾、多囊病等。我国1941年由朱宪彝首先报道,本病临床并不少见。,肾脏的皮质和髓质出现多个囊肿的一种遗传性肾脏疾,病。除累及肾脏外,还引起肝、胰囊肿,心瓣膜病,结肠,憩室和颅内动脉瘤等肾外病变,最终导致终末期肾脏病,(ESRD)。,概念,4,病因,本病确切的病因尚不清楚。,90%以上患者的异常基因位,于16号染色体的短臂,称为多,囊肾1基因,另有不到10%患者的异常基,因位于4号染色体的短臂,称,为多囊肾2基因。,病因,5,多囊肾的三个显著特征,肾小球囊内上皮细胞异常增殖,处于一种成熟不完全或重,发育状态,高度提示为细胞的发育成熟调控出现障碍,上皮细胞转运异常,与细胞转运密切相关的NaK-ATP酶,的组合、分布及活性表达的改变;细胞信号传导异常以及,离子转运通道的变化。,细胞外基质异常增生。,多囊肾的三个显著特征,6,目前许多研究已证明:,这些异常均有与细胞生长有关的活性因子,的参与。但关键的异常环节和途径尚未明了。,总之,因基因缺陷而导致的细胞生长改变和间,质形成异常,为本病的重要发病机制之,目前许多研究已证明:,7,分型,常染色体显性遗传型,又,称成人型多囊肾,此型一,般到成年才出现症状,常染色体隐性遗传型,又,称婴儿型多囊肾,此型,般在婴儿即表现明显,分型,8,遗传概率,1.男女发病的几率相等;,2.父母有一方患病,子女有50%获得囊肿基因而发病,如,父母均患此病,子女发病率增加到75%,3.不患病的子女不携带囊肿基因,其下代(孙代)也不会,发病,即不会隔代遗传。真正不经父母遗传而由基因,突变而发病的情况极少见,遗传概率,9,囊肿起源,囊肿起源于肾小管,其囊肿,液的性质随起源部位不同而,不同,起源于近端小管,囊肿液内,成分如Na+、K+、CI-、H+,肌酐、尿素等与血