如何进行体育说课

单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,如何进行体育说课,说课的主要效果与实际应用价值,1,省时省力，简便易行,2,能提高教研活动的针对性、实效性,3,可以对教师的业务水平和教学能力 做出客观的评价,说课与上课的关系,(1),性质不同。,(2),对象不同。,(3),时间、场所不同。,(4),内容不同。,(5),语言风格不同。,说课的形式,1,、研究课的说课,2,、作课前的说课,3,、以考核为目的的说课,研究课的说课,主要是指围绕一个或几个专题进行研究的说课。事先指定一人或几人为主起草说课提纲，围绕研究主题，事先设计说课提纲，在一定的范围内进行专题研究、讨论，就说课内容各抒己见，相互质疑，达到相互学习，取长补短，共同提高的目的。,作课前的说课,一般是指公开课、示范课、评优课和展示课。作课前安排时间由作课人进行说课，也是由备课到上课前需要完成的最后一个环节。对所阐述的教学设计思路，由评议组,(,专家组、评课教师,),进行评议。说课教师根据大家意见，修改原有的教学设计，完善课的设计思路，使课上可能出现的问题预先得到解决，保证实际上课的质量。,以考核为目的的说课,主要内容包括：,教材的搭配、教学目标的确定、主教材的难点与重点的确定、教学组织安排、措施、主要教法、教学程序；分组形式、学法设计；测评方法与安全措施；预期结果,(,目标的达成,),、场地、器材的准备等。,说课的主要内容,1,学生起点能力分析,2,说教材,3,说教法,4,说学法,5,说教学程序,说教材,(1),教材内容,(2),教学任务与教学目标的确定：,(3),教学重点、难点：,(4),重点基础知识,：,为了使学生掌握重点、难点，教师采用了设疑法、实验法、讨论法、评价法、电教法等，但不论采用哪种方法都要说出理论依据，以使教法和学法的运用有利于解决教材的重点难点、便于学生理解掌握。,说教法,（,1),选用教学方法,(,模式,),、教学手段及理论依据；,(2),教学的组织形式要有利于激发学生学习兴趣和求知欲，要有教学特色，有创新精神，围绕教学指导思想和教学目标，合理运用多种现代教育技术。,(3),场地设计、器材的摆放，能充分、合理利用现有场地，器材的摆放利于实际教学，布局合理，并考虑到学生安全因素,。,说学法,(1),采用的学习方法,(,练习方法,),。,(2),发展和培养学生的哪些能力,(,明确、具体、有要求,),。,(3),怎样体现学生的主体作用,(,具体措施与方法,),。,(4),面向全体与区别对待如何加以体现。,(5),学法指导的理论依据,(,科学、恰当、有针对性,),。,说教学程序,(1),课的总体思路和层次结构,(,思路清楚、安排合理,),。,(2),解决重点，突破难点,(,选准切入点、方法措施得当,),。,(3),德育渗透的途径与方法,(,目的明确，实效性强,),。,(4),主、辅教材练习时间安排,(,讲、练时间合理、重点突出,),。,(5),预期的练习密度与生理脉搏曲线,(,合理、科学、符合实际,),。,说教学程序,什么方法导人此课。,如何启发、调动学生的积极性。,教师如何示范、讲解，突出什么内容。,怎样评定学生学习效果。,各教材的时间分配。,板书设计和电教手段的运用,。,说课评价中值得注意的几个问题,1,要能说出教学设计的理论依据,2,应能体现创新意识和个性特点,体育活动蚂,蚁运粮说课稿,体 育 说 课,评 价 标 准,西气东输 趣味,传球,教学设计,