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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/6/21,#,16.风筝,第,1,课时,统编版语文四年级（上）,16.风筝第1课时统编版语文四年级（上）,1,1.会认“依、歇”等5个生字，会写“精、希”等6个生字，理解“憧憬、大惊失色、垂头丧气”等词，并正确、流利，有感情地朗读课文。,(重点),2.摘抄自己喜欢的句子。,(重点),3.体会孩子们在做风筝、放风筝、找风筝的过程中心情的变化。,(难点),1.会认“依、歇”等5个生字，会写“精、希”等6个生字，理解,2,“又是一年的三月三，风筝飞满天”，这满天的风筝，带着孩子们的憧憬和希望在高空自由飞翔。今天我们一起学习课文,风筝,。让我们走进课文，走进文中的孩子们中间，分享他们的快乐吧！,“又是一年的三月三，风筝飞满天”，这满天的风筝，带着,3,贾平凹,：,原名,贾平娃,，,1952,年,2,月,21,日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇，毕业于西北大学中文系，当代作家。被誉为“,鬼才,”。发表作品,鬼城,二月杏,满月儿,秦腔,等。,小资料,贾平凹：小资料,4,风筝又名“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。起源于中国，是古代劳动人民发明一种的通信工具。第一个风筝是鲁班用竹子做的，后来只有皇宫里才有纸鸢。晚唐，人们在纸鸢上加竹笛，纸鸢飞上天以后被风一吹，发出“呜呜”的声响，好像筝的弹奏声，于是人们把“纸鸢”改称“风筝”。山东潍坊是著名的风筝之都。,小资料,风筝又名“纸鸢”“风鸢”“木鸢”。起源于中国，是古代劳动人民,5,埂,憧 憬,xi,gng,chng jng,歇,下来,田,我会认,埂憧 憬xigngchng jng歇下来田,6,磨,m,那里是我们村的水,磨,坊。,m,我们垂头,丧,气地坐在田埂上。,丧,sng,丧,事,sng,折,磨,多音字,磨m那里是我们村的水磨坊。m我们垂头丧气地坐在田埂上。丧,7,筝,拔,蝴,蝶,福,托,梢,歇,唤,踪,丧,圈,zhng,h,sng,zng,sho,hun,xi,b,qun,tu,f,di,坊,fng,我会写,筝拔蝴蝶福托梢歇唤踪丧圈zhnghsngzngsh,8,拔,b,不要多写一“撇”。,拔河,今天上午，我们班和一班进行了,拔河,比赛。,我会写,拔b不要多写一“撇”。拔河今天上午，我们班和一班进行了拔河,9,丧,sng,不要多写一“撇”。,垂头丧气,、,我,垂头丧气,地背着书包走在回家的路上，满脑子的都是成绩！,我会写,丧sng不要多写一“撇”。垂头丧气我垂头丧气地背着书包走在,10,呼唤,幸福,风筝,垂头丧气,蝴蝶,我要放风筝,识字游戏,呼唤幸福风筝垂头丧气蝴蝶我要放风筝识字游戏,11,憧憬：,对未来的美好生活的期待与向往。,天上的云变化多端，带给人们美好的,憧憬,。,词语解释,憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。天上的云变化多端，带给,12,大惊失色：,非常害怕，脸色都变了。,他们看了这篇报道后,顿时,大惊失色,。,词语解释,大惊失色：非常害怕，脸色都变了。他们看了这篇报道后,顿时大,13,倏地：,凌空飞起：,指极快地；迅速地。,一下子飞得很高。,词语解释,倏地：凌空飞起：指极快地；迅速地。一下子飞得很高。词语解释,14,（放风筝）,默读课文，说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样的故事，在括号里填写合适的内容。,（做风筝）,（找风筝）,（放风筝）默读课文，说一说课文围绕“风筝”讲述了一个怎样,15,找一找：课文中哪几个自然段是写做风筝的？哪几个自然段是写放风筝的？,第二自然段写做风筝；三、四自然段写放风筝。,找一找：课文中哪几个自然段是写做风筝的？哪几个自然段,16,写了“我”童年的时候 和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。,这篇文章写了一件什么事？,写了“我”童年的时候 和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景,17,第,一部分,(,第,自然段,),：我们童年最大的快乐就是做风筝，放风筝。,第二,部分,(,第,自然段,),：做风筝。,第三,部分,(,第,自然段,),：放风筝。,第四,部分,(,第,自然段,),：找风筝。,思考,课文分为哪几,部分？根据,每一部分的意思，小组讨论全文的层次划分。,1,2,3-4,5-8,写一写,第一部分(第 自然段)：我们童年最大的快乐就,18,一、补充词语,（）呼万唤,大惊（）色,翩翩,（）舞,垂,头（）气,飞,丧,千,失,填一填,一、补充词语（）呼万唤大惊（）色翩翩（,19,二、仿写词语,越,来,越,小,五,颜,六,色,七,上,八,下,千,方,百,计,千,呼,万,唤,越,飞,越,高,越,下,越,大,越,来,越,胖,写一写,二、仿写词语越来越小 五颜六色七上八下千方百计千呼万唤,20,三、连,一连,快活地,垂头丧气地,坐在田埂上,喊叫,飞走了,极快地,连一连,三、连一连快活地垂头丧气地坐在田埂上喊叫飞走了极快地连一连,21,16.风筝,第,2,课时,统编版语文四年级（上）,16.风筝第2课时统编版语文四年级（上）,22,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节课让我们和作者一起放风筝，去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，与找风筝时的伤心。,上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节课让我们,23,你从课题“风筝”中了解到哪些问题？,为什么不用,放风筝,做题目？,他想用风筝寄托一种怎样的情感,?,你从课题“风筝”中了解到哪些问题？为什么不用放,24,我们,精心,做着，心中充满了,憧憬,和希望。,孩子们做得很认真，心中充满了希望。,这句话描写了孩子们做风筝的心情。,向往的意思,我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。孩子们做得很认真,25,假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？,我想做一个蜜蜂样的风筝,希望它飞得高高的,飞上蓝天,与小鸟欢唱,与白云嬉戏。,说话练习,假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？,26,风筝做好了，却什么也不像了。我们,依然,快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面,。,风筝做好了，虽然什么也不像，我们依然快活。,从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？,照常，和以前一样。,风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“,27,仍然、依旧、还是。,我还能说出两个和“依然”相近的词语。,仍然、依旧、还是。我还能说出两个和“依然”相近的词语。,28,风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？,虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。,风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，,29,希望把自己的幸福放飞。,希望风筝能把自己的愿望带向远方。,那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎么想的？,希望自己能像风筝一样在天空飞翔。,希望把自己的幸福放飞。希望风筝能把自己的愿望,30,我们去放风筝。一个人用手,托,着，另一个人,牵,着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地,跑,起来。,动作,风筝做好了，我们又是怎样放风筝的？,多么娴熟的动作，多么完美的合作。,我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线,31,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们,快活地叫喊着,，在田野里,拼命地奔跑,。,“幸福鸟”，请你飞得更高些吧！“幸福鸟”，你飞得好高啊！“幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面去吧！,越飞越高的风筝给我们带来了多么大的快乐啊！,我们可能会喊什么？叫什么？,风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地,32,看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲儿，你的脑海中是否想起了一首诗？,村 居,高鼎,草长莺飞二月天，,拂堤杨柳醉春烟。,儿童散学归来早，,忙趁东风放纸鸢。,看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲儿，你的脑海中是否想起,33,作者用恰当的动词写清楚了放风筝必须的动作步骤：“托、牵”是准备，“放”是开始，“一紧一松”是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，并且飞起来。,第,3,自然段，作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。（课后题）,作者用恰当的动词写清楚了放风筝必须的动作步骤：“托、,34,风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们,大惊失色,，,千呼万唤,，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。,大惊失色,非常害怕，脸色都变了。,千呼万唤,呼唤了很多次。,怎么办？,神态,风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，,35,大惊失色 心惊胆战 魂飞魄散,词语积累（,形容非常害怕的成语,）,大惊失色 心惊胆战 魂飞魄散词语积累（形容非常害怕的,36,联系上文想一想，这只不过是一只风筝不见了，我们为什么会“大惊失色、千呼万唤”呢？,这只风筝是我们精心做的。风筝上有我们的名字。它寄托着我们的幸福和希望。,联系上文想一想，这只不过是一只风筝不见,37,我们都,哭了,，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们,垂头丧气,地坐在田埂上,说明孩子们很伤心，很难过。,耷拉着脑袋，神情沮丧。,在朗读这一部分的时候，要读出孩子们的着急、伤心、沮丧。,我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有,38,垂头丧气 闷闷不乐 愁眉不展,痛不欲生 心烦意乱 悲痛欲绝,词语积累（,形容心情不好的词语,）,垂头丧气 闷闷不乐 愁眉不展 词语积,39,孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢？,因为风筝寄托着孩子们的快乐、憧憬和希望，也寄托着孩子们的幸福。,孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢？因为风筝寄托,40,这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢？发挥想象力，拿起笔来继续写下去。,我们找了很久，也没有找到我们的“幸福鸟”。为了这只被我们叫做幸福鸟的风筝，为了这只充满了憧憬和希望的风筝，为了这只承载着我们理想的风筝，为了那只装满我们童年快乐的风筝，我们都哭了，哭得很伤心,这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的情感的风筝到,41,他们仅仅在找一只风筝吗,?,还在寻找什么呢,?,不是。他们是在寻找“幸福鸟”带给他们的快乐、幸福和憧憬。,他们仅仅在找一只风筝吗?还在寻找什么呢?不是。他们,42,为什么不用,放风筝,做题目？,因为作者想通过做风筝、放风筝的快乐，找风筝的着急、伤心来体现“我们”对幸福和希望的憧憬，而放风筝只是其中的一件事。,为什么不用放风筝做题目？因为作者想通过做风筝、,43,本文写了“我”童年的时候 和小伙伴们,、,、,的情景。,文章用朴实的语言勾勒出“我们”放风筝时,、,，与找风筝时的,。同时还体现了,。,做风筝,放风筝,找风筝,自由自在,伤心,孩子们对幸福和希望的憧憬,无拘无束的快乐,本文写了“我”童年的时候 和小伙伴们,44,风 筝,放风筝,兴奋,自豪,着急,难过,找风筝,做风筝,快活,幸福,板书设计,风 筝放风筝兴奋 自豪着急 难过找风筝做风筝快活 幸福,45,1.,开学了，同学们（）地来到学校。,2.,她成绩很好，（）几次都考了满分。,3.,只要（）努力，就一定会成功！,一、选词填空：,陆续 继续 连续,陆续,连续,继续,选一选,1.开学了，同学们（）地来到学校。一、选词填空：陆,46,二、我是查字典小能手。,1.,“磨”应查音序,，应查部首,，除去部首还余,画。在字典中它的读音有两种，分别是,、,。“磨坊”的“磨”读,。,M,广,13,m,m,2.,“奔”应查音序,，这个字共,画，在字典中它的读音有两种，分别是,、,。“奔跑”的“奔”读,，“奔头”的“奔”读,。,m,8,bn,bn,bn,bn,B,选一选,二、我是查字典小能手。1.“磨”应查音序 ，应查,47,三、你放过风筝吗？用一段话把放风筝的过程写下来。,星期天，我和几个小伙伴一起去公园放风筝。瞧，我们带来了老鹰风筝、蝴蝶风筝，还有燕子风筝。一开始，我的风筝飞得很低，突然一阵大风吹来，我加速奔跑、快速放线，风筝像加足了马力的飞机一样，扶摇直上，飞上了蓝天。小伙伴的风筝也不示弱，也越飞越高。小鸟为我们加油，风筝你追我赶，在天空中自由飞翔,小练笔,三、你放过风筝吗？用一段话把放风筝的过程写下来。,4
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