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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第三节 社会行为,第三节 社会行为,学习目标：,通过本节学习，你将知道：,1.,动物的社会行为,具有,哪些特征,?,2.,动物群体中的信息交流对动物的生存具有什么意义？,学习目标：通过本节学习，你将知道：,火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有这样的行为：一些工蚁彼此将前后足搭接在一起，在水面上形成一个身体搭建的,“,筏子,”,；另一些工蚁则忙着把蚁后、雄蚁和幼蚁搬到,“,筏子,”,上，最后，在水面上形成一个漂动的,“,蚁团,”,。蚁团随水漂流时，组成,“,筏子,”,的工蚁常常会被鱼吃掉，一旦有缺口，总有其他工蚁义无反顾地补上去，直到蚁团到达陆地。,组成,“,筏子,”,的工蚁为什么宁愿,“,牺牲,”,自己呢？你怎样看待这种现象？,想一想，议一议,火蚁是一种营群体生活的蚂蚁。在洪水来临火蚁会有这样的行,分析结果：,火蚁是营群体生活的，组成,“,阀子,”,的工蚁虽然,“,牺牲,”,了，但是群体中的其他成员得以生存下来，继续本物种的生存和繁衍。因此，这种行为虽然对个体是不利的，对群体乃至物种却是有利的。,分析结果：火蚁是营群体生活的，组成“阀子”的工蚁虽,思考,它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。它们形成一个社会，具有一系列的社会行为,你仔细观察过蚂蚁、蜜蜂吗？,除蚂蚁、蜜蜂之外，像这种营群体生活的动物还有哪些动物？,猴、狒狒、象和鹿等,思考 它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群,什么是社会行为？,群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活的行为,称之为社会行为。,知识搜索,什么是社会行为？群体内部不同成员之间分工合作；共同维,兵蚁,工蚁,蚁王,蚁后,群体成员有明确分工,与蚁后交配,保卫蚁穴,筑巢饲养,产卵机器,白蚁群体,兵蚁,工蚁,蚁王,蚁后,兵蚁工蚁蚁王蚁后 群体成员有明确分工与蚁后交配保卫蚁穴,知识搜索,你知道牧羊人怎样放牧吗,?,只需管好头羊就可以了,羊群中的其他羊就会跟着头羊走,知识搜索你知道牧羊人怎样放牧吗?只需管好头羊就可以了,羊群,雌狒狒,幼年狒狒,雄狒狒,首领,群体内有等级,狒狒群体,狒狒的群体生活,雌狒狒幼年狒狒雄狒狒首领群体内有等级狒狒群体狒狒的群体生活,狒狒的群体生活,1,、,“等级社会”,有一个最占优势的,首领,雄狒狒，还有下级,雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒,2,、首领的优势：,优先享有食物和配偶，优先选择,栖息,场所,3,、首领的职责：,负责指挥整个社群的行为，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体。,狒狒的群体生活1、“等级社会”有一个最占优势的首领雄狒狒，还,蜜蜂群体,内勤工蜂将盗蜜的老鼠团团围住，用毒针将其刺死,工蜂围成一圈侍奉蜂王在特定的蜂巢中产卵,严冬季节，工蜂拥挤在一起，凭借各自的热量共同取暖,蜜蜂群体,群体有一定的组织,蜜蜂群体 内勤工蜂将盗蜜的老鼠团团围住，用毒针将其刺,1.,群体内部往往形成一定的,组织,；,2.,成员之间有明确的,分工,：,如白蚁、蜜蜂、蚂蚁；,3.,有的群体还形成,等级,：,如狒狒、狮子等；,2.,社会行为的特征,1.群体内部往往形成一定的组织；2.社会行为的特征,俗话说：,“,人有人言，兽有兽语,”,，人类传递信息的方式多样而高等（如电话、传真、网络的,QQ,等），群体生活的动物在群体中是如何进行信息交流的呢？,二、群体中的信息交流,俗话说：“人有人言，兽有兽语”，人类传递信息的,黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报的呢？,黑长尾猴发现敌害时是如何向同伴发出警报的呢？,声音,你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗,?,？,思考：,声音你能说出黑长尾猴的通讯方式是什么吗?？思考：,舞蹈,动作,你还知道更多的例子吗？,气味,舞蹈动作你还知道更多的例子吗？气味,群体中的信息交流方式,群体中的分工合作要随时交流信息。动物的,、,和,等都可以起传递信息的作用。,动作,声音,气味,动物的信息交流有什么重要意义？,没有信息交流，动物的个体之间就无法取得联系。群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等方面都具有非常重要的意义。,群体中的信息交流方式群体中的分工合作要随时交流信息。动物,一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。,探 究：蚂蚁的通讯,提出问题：,蚂蚁是怎样进行通信的？,作出假设：,蚂蚁是靠气味进行通信的,制订计划：,(57页）,实施计划：,分析结果，得出结论：,蚂蚁是靠气味进行通信的,表达与交流：,一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息,1.,蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？你判断的依据是什么？,蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味，即利用了嗅觉，嗅觉感受器分布在触角上。此外，蚂蚁也会利用触角的触觉功能相互沟通。,2.,蚂蚁的通讯对它们获取食物有什么意义？,没有通讯，动物的个体间就无法取得联系。对群体生活的动物来说，孤立的个体取食和御敌都很困难，更无法获取足够的食物。,讨论：（58页）,1.蚂蚁的通讯是依靠气味，还是依靠触角？你判断的依据是什么？,特殊气味的挥发性物质,昆虫个体间的通讯,应用：,性外激素,雌 蛾,雄 蛾,诱 杀,农业害虫,干 扰,雌雄虫之间通讯,1.性外激素引诱剂,2.性外激素引诱剂,特殊气味的挥发性物质昆虫个体间的通讯应用：性外激素雌,自然界中，生物间的信息交流普遍存在：,归纳总结,物质流,.,能量流,.,信息流,生物与环境成为统一的整体,自然界中，生物间的信息交流普遍存在：归纳总结 物质流.能量,作出假设，设计实验,不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选,3,5,种昆虫，如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等，设计检验这些昆虫是否有趋光性的实验。,技能训练,作出假设，设计实验技能训练,群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。,社会行为,社会行为的特征,群体中的信息交流,内部形成一定的组织,成员之间有明确的分工,有的群体形成等级,动物的,动作、声音和气味,等都可以传递信息的作用,课堂小结,社会行为的概念,:,群体内部不同成员之间分工合作；共同维持群体生活。社会行为社会,、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）,、母鸡带领一群小鸡在觅食,、山洞中居住着一大群蝙蝠,、蜂王从小到老由工蜂喂养,、草原上生活着大批食草动物,课堂练习,C,、下列各项中，属于动物的社会行为的是（）课堂练习C,、下列行为中不属于信息传递行为的是（）,、雌蛾分泌性外激素,、工蜂跳字型舞蹈,、蟑螂昼伏夜出,、鸟类的鸣叫,课堂练习,C,、下列行为中不属于信息传递行为的是（）课堂练习C,、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正确的一项是,（）,、动物的个体间无法取得联系,、觅食和御敌比较困难,、不同性别个体交配繁殖受到影响,、立即死亡,课堂练习,D,、对群体生活的动物来说，没有通讯就会出现下面情况，其中不正,（二）、简答题：,“一群群大雁往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人字。大雁的这种行为是不是社会行为？为什么？,答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有条不紊，秩序井然，大雁在栖息时，也有分工合作的行为。,课堂练习,（二）、简答题：答：是社会行为，因为大雁在飞行时，有,1.,阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区分说明对象分为具体事物和抽象事理两类；其次是分析文章内容，把握说明对象的特征。事物性说明文的特征多为外部特征，事理性说明文的特征多为内在特征。,2.,该类题目考察学生对文本的理解，在一定程度上是在考察学生对这类题型答题思路。因此一定要将这些答题技巧熟记于心，才能自如运用。,3.,结合实际，结合原文，根据知识库存，发散思维，大胆想象。由文章内容延伸到现实生活，对现实生活中相关现象进行解释。对人类关注的环境问题等提出解决的方法，这种题考查的是学生的综合能力，考查的是学生对生活的关注情况。,4.,做好这类题首先要让学生对所给材料有准确的把握，然后充分调动已有的知识和经验再迁移到文段中来。开放性试题，虽然没有规定唯一的答案，可以各抒已见，但在答题时要就材料内容来回答问题。,5.,木质材料由纵向纤维构成，只在纵向上具备强度和韧性，横向容易折断。榫卯通过变换其受力方式，使受力点作用于纵向，避弱就强。,6.,另外，木质材料受温度、湿度的影响比较大，榫卯同质同构的链接方式使得连接的两端共同收缩或舒张，整体结构更加牢固。而铁钉等金属构件与木质材料在同样的热力感应下，因膨胀系数的不同，从而在连接处引起松动，影响整体的使用寿命。,7.,家具的主体建构中所占比例较大。建筑中的木构是梁柱系统，家具中的木构是框架系统，两个结构系统之间同样都靠榫卯来连接，构造原理相同。根据建筑物体积、材质、用途等方面的不同，榫卯呈现出不同的连接构建方式。,8.,正是在大米的哺育下，中国南方地区出现了加速度的文明发展轨迹。河姆渡文化之后，杭嘉湖地区兴盛起来的良渚文化，在东亚大陆率先迈上了文明社会的台阶，成熟发达的稻作农业是其依赖的社会经济基础。,9.,考查对文章内容信息的筛选有效信息的能力。这类试题，首先要明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工，用凝练的语言来作答。,10.,剪纸艺术传达着人们美好的情感，美化着人们的生活，而且能够填补创作者精神上的空缺，使沉浸于艺术中的人们忘掉一切烦恼。或许这便是它能在民间顽强地生长，延续至今而生命力旺盛不衰的原因吧。,感谢观看，欢迎指导！,1.阅读说明文，首先要整体感知文章的内容，把握说明对象，能区,
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