进入初三应处理好-几个关系

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,进入初三应处理好,几个关系,一、打好基础与提高能力的关系,对基础知识，学前预习，逻辑归纳，运用贯穿于全部教学和运算，使基础反复打牢。,对当日教学，认真作业，发散思维，举一反三，获得体会，以切实提高能力。教材、教学与参考书同步掌握，适当加大运算作业工作量。,二、,平衡发展与重点发展,的关系,木桶原理（短板效应）,众所周知，一只木桶能盛多少水并不取决于桶壁上最长的那块木板，而恰恰取决于最短的那块，人们把这一规律总结为“木桶原理”，又称“短板理论”。,二、平衡发展与重点发展的关系,始终在“进,重点中学,”的总原则下处理这一关系。因为任何偏科都会是致命的，即所谓 7,-1,0,喜爱、尊重每科老师，包容老师的失误、缺点。喜爱每一门学科。,科学制定每门课程学习、作业、巩固、提高的学习方案，科学安排时间，对重点发展课程在时间和精力上作合理倾斜。,注意吸收同学成果。,三、掌握知识与健康成长的关系,养成良好生活习惯、卫生习惯、锻炼习惯，热爱体育活动，防止营养不良。,保持思想活跃。培养良好人际关系。,做到学有余力，能打善拚。,四、处理好得与失的关系,保持良好状态，不断强化心理素质。不计较一城一地之得失。该紧则紧，当松则松。,为自己树一个理想的目标。落后了，就立马赶上来，咬住你心中的目标。,如何提高学习效率,记忆遗忘规律,艾宾浩斯遗忘曲线,结论：,遗忘的发展是“先快后慢”,所以要,及时,复习，最好,当天复习一次。,怎样的记忆最有效,学习的程度对遗忘的影响,100%,的学习程度，遗忘率为,35.2%,；,150%,的学习程度，遗忘率为,18.1%,结论：提倡,过度学习,学习的,方式,对记忆也有较大的影响,视觉识记可记住内容的,70%,，听觉识记可记住,60%,，视听觉同时启用可记住,80.3%,。,结论：,在背诵材料时，最好,发出声音,，借助听觉来提高记忆的效率,心理意象训练,睡觉前把当天学习的某些内容在头脑中清理和思考一遍,进行一次无纸笔的训练,早上起来以后也可以再搜索一遍,.,坚持做下去,有利于新旧知识的融合,使知识点、联结点、生长点织成一幅有张力的网，进而扩展学习者的认知结构。,我很努力,但成绩,停滞不前,怎么办？,在日常的学习尤其是初三学生的复习中，常常会看到这样一种现象：有的学生虽然也学习用功，但是成绩却常常停留在一定的水平上而不上升，有的甚至还下降，使得这些同学非常苦恼。这到底是怎么回事呢？如何才能有效地解决呢？,从心理学上来说，这种现象叫,“高原现象”,也叫,“平台现象”。,高原现象是如何产生的呢？1、生理性因素，如身体状况欠佳，较为疲劳，或者生病2、心理性因素。学习兴趣的下降，学习动机的减弱，厌倦学习3、方法性因素。4、学习内容性因素,如何克服高原现象,首先，强化学习动机，保持良好的心理状态。第二、冷静反思以往的学习，改进自己的学习方法 第三、积极争取老师的指导。第四、加强锻炼，增强营养，保持充沛的精力,克服,“高原现象”,需要,“阳光心态”,功能强大的“,纠错本,”,给英语、数学、科学等准备一本错题集，错题放在一起，既可以归类分析，触类旁通，又可以做到举一反三。考试前再翻翻看看，还能加深理解，防止考试中再出相同的错误。把平时做错的题收入其中，并注明错在哪里，找出原因，每章小结时进行纠错检查交流。养成,平时有空翻一翻，考前认真看一看,的习惯。,过去,“,只要一错，总是常错,”,现在,“,只要一错，抓住攻破，不能再错,”,经常翻看纠错本,重错几率等于零,怎 样 做 作 业?,同学甲：,自修课从一开始便做作业，做完作业又找资料作拓宽练习，一个晚上下来，全泡在题海中。,同学乙：,不急于去完成作业，先化适量的时间复习当天学过的知识，梳理出知识点，并将知识点分为识记和理解两方面，属于识记的，就当场记住；属于理解的，再仔细琢磨。,切记,严禁抄袭作业,