《记承天寺夜游》-图文课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/10/11,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,二级,三级,四级,五级,2020/6/23,#,记承天寺夜游,苏轼,记承天寺夜游,1,写作背景,苏,轼生活的时代大兴“新法”，改革之风大盛。由于他反对王安石“新法”而被调离出京。神宗元丰二年（,1079,年），因御史李定、何正臣等说他写诗讽刺了“新法”而被捕入狱。这就是当年有名的“,乌台诗案,”（乌台，指当时的御史府）。经过长时间的审问折磨，差一点掉了脑袋。由于范镇、张方平等的营救，十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得,签书公事,，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实记录了他当时生活的一个片段，,透露出他在贬谪中自我排遣的特殊心境。,写作背景 苏轼生活的时代大兴“新法”，改革之风,2,苏轼（,10371101,），北宋著名文学家，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山市）人。与父苏洵、弟苏辙，合称“三苏”。他擅长诗词、散文，是,“,唐宋八大家”之一。有文集,东坡全集,传世。代表作品有,赤壁赋,石钟山记,题西林壁,赠刘景文,饮湖上初晴后雨,等。,作者名片,苏轼（10371101），北宋著名文学家，字子瞻，,3,学习目标：,1,、有感情地朗读课文，识记常用文言词语。,2,、赏读文中描写月色的句子，体会清幽宁静的意境。,3,、结合背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的情怀。,学习目标：1、有感情地朗读课文，识记常用文言词语。,4,第一次先学后教：朗读课文 整体感知,自学指导：,1,、自由读课文，圈点生字词。,2,、听课文朗读，注意字音，把握节奏。,3,、赛读课文，比谁读得准确流畅,第一次先学后教：朗读课文 整体感知自学指导：,5,记承天寺夜游,苏轼,元丰六年,十月十二日夜，解衣,欲睡,月色,入户，欣然,起行。念,无与乐者，遂,至承天寺,寻张怀民。怀民,亦未寝，相与,步于中庭。庭下,如积水空明，水中,藻荇交横，盖,竹柏影也。,何夜,无月？何处,无竹柏？但,少闲人,如吾,两人者耳。,记承天寺夜游 苏轼,6,第二次先学后教：译读课文 疏通文意,自学指导：,看注释，查资料，译读课文。（如有疑问，小组成员可以交流、探究。）,翻译方法参考：,1,、单音节补双音节；,2,、省略内容要增补；,3,、语序颠倒要调整；,4,、增删补改是规律。,第二次先学后教：译读课文 疏通文意自学指导：看注释，查资料,7,记承天寺夜游,元丰六年十月十二日夜，,解衣,欲睡，月色入,户,，,欣然,起行。,念,无,与为乐者,，,遂,至承天寺寻张怀民。,高兴的样子,考虑，想到,和，跟,行乐，寻乐,的人,副词，就,译读课文,记承天寺夜游高兴的样子考虑，想到和，跟行乐，寻乐的人副词,8,怀民亦未,寝,，,相与,步,于,中庭,。庭下如积水,空明,，水,中,藻、荇交横,，,盖,竹柏影也。何夜无月？何处无竹,柏？,但,少,闲人,如吾两人者,耳,。,睡,共同，一起,院子里,形容水的澄澈,均为水生植物,交错纵横,大概是,只是,清闲的人,语气词，相当于“罢了”,怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水睡共同，一起院子,9,积累重点词语及句子,一、掌握下列词语。,1,、,户,（）,2,、,欣然,（）,3,、,念,（）,4,、,相与,（）,5,、,交横,（）,6,、,但,（）,二、翻译下列句子。,1,、念无与乐者。,2,、庭下如积水空明。,3,、水中藻荇交横，盖竹柏影也。,4,、但少闲人如吾两人者耳。,门,高兴的样子,想到,共同 一起,交错纵横,只 不过,积累重点词语及句子一、掌握下列词语。门高兴的样子想到共同,10,资料链接（一）,写作背景：,本文写于宋神宗元丰六年，当时作者被贬到黄州已经有四年了。元丰二年（,1079,），苏轼因对新法持有不同意见，被网络罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官），无薪俸，并规定不得签署公事、不得擅离职所，其实就是一个有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，真实地记录了他当时生活的一个片段。,资料链接（一）写作背景：本文写于宋神宗元丰六年，当时作者被贬,11,资料链接（二）,张怀民,：,1083,年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽屈居主簿之类的小官，但,心胸坦然，,决,不挂怀贬谪之事,，公务之余，,以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容,，是位,品格清高超逸,之人。,资料链接（二）张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，他虽,12,第三次先学后教：品读欣赏 合作探究,自学指导：,1,、作者为什么要夜游承天寺？,2,、为什么找张怀民一起游，而不找别人呢？,3,、作者所见夜景如何？找出本文描写庭中月色的句子，并说说用了什么手法，营造了一种怎样的境界？,(,结合背景分析以上问题,),第三次先学后教：品读欣赏 合作探究自学指导：,13,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。,14,3.,“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话运用了什么修辞手法？表现了月色怎样的特点？营造了一种怎样的境界？,运用比喻。“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。,3.“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，这句话运,15,第四次先学后教：研读讨论 把握情感,自学指导：,1,、夜游期间作者的心情发生了怎样的变化？（先找关键句，再体会作者心情。）,“欣然起行”,“念无与乐者”,“遂”“寻”,“相与步于中庭”,2,、作者自称“闲人”，哪些地方体现了作者的闲？它表现苏轼怎样复杂的情感？,欣喜之情,有点遗憾,不加思索中有点激动,从容 闲适,第四次先学后教：研读讨论 把握情感自学指导：欣喜之情有,16,（合作探究）,领悟“闲”之意,入夜即解衣欲睡,见月色入户便欣然起行,与怀民于庭中散步,欣赏月下美景,问题：这清闲之意，在文中是如何体现的？,闲,（合作探究）领悟“闲”之意入夜即解衣欲睡问题：这清闲,17,领悟“闲”之情,问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎样复杂的情感？你是如何感受到的？,贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨。,领悟“闲”之情 问题：这“闲”字背后隐藏着作者怎,18,本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达了作者复杂微妙的心境：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲,、人生的感慨,都包含在其中。,主旨归纳,本文通过对庭院月光的描写，创造了一个清幽宁静的艺术境,19,记承天寺夜游,叙事,赏月缘由,月色入户怀民相与,贬居寂寞,写景,庭下月景,积水空明藻荇交横,景色宜人,抒情,触景生情,处处皆景闲人得赏,闲情雅致,结构梳理,悲凉苦闷,豁达乐观,记承天寺夜游叙事赏月缘由月色入户怀民相与贬居寂寞写景,20,我的感悟：,苏轼遭遇“文字狱”，被贬为黄州团练副使，心情抑郁，但是他没有灰心丧气，而是借游赏山水等自然美景来消解内心的郁闷，抚平心灵的创伤，表现了坦荡、旷达、笑对人生的生活信条。,学习本文，在感受庭院月夜小景的同时，更感受到了他那从容应对苦难的人格魅力。,我的感悟：,21,当堂训练：,一、解释划线词语。,1,、,欣然,起行。（）,2,、,念,无与乐者。（）,3,、,遂,至承天寺。（）,4,、水中藻荇,交横,。（）,5,、,相与,步于中庭。（）,二、找出并翻译句子。,1,、描写中庭月色的句子。,2,、表现作者微妙而复杂情感的句子,高兴的样子,想到,于是 就,交错纵横,共同 一起,当堂训练：一、解释划线词语。高兴的样子想到于是 就交错纵横,22,本课件设计思路：按照“先学后教、当堂训练”的教学模式，根据,初中语文课程标准,对学生阅读文言文的要求，进行了这样的设计：出示学习目标朗读课文、整体感知译读课文、疏通文意品读欣赏、合作探究研读讨论、把握情感总结全文、当堂训练等，中间适当配以图片及资料链接，该设计由浅入深、由表及里，学生不仅感到月夜美景，还感悟到了积极向上的人生态度，而且无形中培养了学生的创新精神。,本课件设计思路：按照“先学后教、当堂训练”的教学模式，根据,23,，又何必对未知的前方魂牵梦萦？生活中，其实我们每个人都有目标，并且我们的奋斗，都是为了能离它更近。奋斗努力，快步走行，无可厚非，但是我想，人生在路上行走，本应该走走停停，该歇的则歇一歇，该停的则停一停，在生活一直往前走的同时，适时的放慢脚步，看看你的身边，看看你的周围，欣赏一下沿途的美丽风景，也许里面就有会你想要的东西。不要为了追求物质财富，不要忙于到达目的地，只顾疲于奔跑，而错过了身边美丽的风景，不要让你已拥有的很多东西在手中悄悄的流失，失去对它的珍惜，更不要怨天怨地怨人怨己，抱怨自己的人生磕磕绊绊，不如人意。要知道很多时候，当在你盲目地追求着你的目标后，当你在怨天怨地怨人怨己时，回过头来看时，可能会发现：许多的美丽和幸福，原来就在你路途的景色里！人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。在人生的风景里有春夏秋冬，会有不同景致，春葱茏、夏繁盛、秋斑斓、冬纯净，都显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人生多彩丰富。如果太在意目的地，这一路上，心中便会少了很多乐趣。在人生的旅行中，最重要的不是结果，而是过程，也不是他经历了什么，而是他以何种心态去面对生活。为了在旅途结束时不留下丝毫的遗憾，请把握好旅程中的每一分钟。一路上慢慢地走，别忘了欣赏沿途的风景。作者简介：谈笑在指尖 原名：张 波文章，诗歌多见于省内外报刊和网络平台。喜欢把日子中的点点滴滴写进文字里，抒写心中之梦，始终保持着乐观心态，过好每一天。滴写进文字里，雀巢冰泣淋裡的一种，外面是薄薄的一层巧克，裡面是甜甜的奶油的一个心形的冰棍我要用它来纪念他们的爱情。辉和莉是在网络上认识的，莉比辉大,5,岁。,2000,年初秋的一天，他们相识了，以后的日子，他们相知了，彼此以姐弟相称。第一次他给她写信是在圣诞节，当时仅仅是一声祝福，是一张贺卡 后来，他爱上了她，一个让辉用三生三世都不能忘记的女人。,2001,年的,2,月,10,日，值得纪念的日子，辉告诉了莉他心裡的想法！因為莉是从艰辛中一路走来身心疲惫的人，深知道爱就要付出什麼，她没有给辉任何的天长地久，任何的承诺，苍白的语言，无力的承诺失去了它应有的价值。也许，在那个时候，他们的爱就已经开始了，只是他不愿意去瞭解罢了。平凡的书信来往，交换彼此的心灵，交融彼此的心情。辉成了莉肚子裡的蛔虫，虽然他们没有见过面，但是，辉猜到了很多的东西、事情！他们是幸福的。新世纪的第一个情人节是莉陪辉渡过的，虽然没有玫瑰，没有巧克力，没有任何物质上的东西，他是个很容易满足的人，一个电话，就让辉已经很幸福了。辉一次很重的感冒在家卧床不起，是她,莉！给了她无尽的关爱与关怀，记得朋友说过，爱情的力量是伟大的，辉用了最短的时间好了起来！距离并不是他们製造浪漫的障碍，除了电话，他们能选择的只有电话了，电话比网络真实好多，至少可以听到对方的声音。离开，也许是逃避，辉从来都没有跟莉讲过，但是，他和她都是用情太深的人，彼此瞭解著彼此，除了离开，她还能选择什麼呢？那就让她走的洒脱、幸福、快乐、没有牵掛。我想辉他一定会高兴的，请不要為他牵掛什麼，他会把书念完，会好好学习的。辉是多麼的想见到莉啊，可世间总有那麼多的无奈清弦坠满心事，弹落片片梦幻，我该如何用这弦、这韵去丈量你