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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,不确定现象,不确定现象,1、组长带领阅读游戏规则.2、组内轮流玩游戏，每玩一次都在探究单上做记录，并完善所有填写.3、做好交流汇报的准备.,温馨提示：多玩几次,活动要求,1、组长带领阅读游戏规则.2、组内轮流玩游戏，每玩一次都在,掷骰子,摸小球,摸彩球,掷硬币,游戏,掷骰子摸小球摸彩球掷硬币游戏,掷骰子,规则：手握骰子，掷出骰子，观察上面数字的情况,掷骰子规则：手握骰子，掷出骰子，观察上面数字的情况,掷硬币,规则：将硬币握在手中，掷出，观察硬币向上面的情况,掷硬币规则：将硬币握在手中，掷出，观察硬币向上面的情况,摸小球,规则：将6个红色小球放进盒子中，摇均匀，从盒子中抽出一个小球，观察颜色情况。再放回，摇均匀再抽出一个，观察颜色情况。一直反复游戏。,摸小球规则：将6个红色小球放进盒子中，摇均匀，从盒子中抽出一,摸彩球,规则：将6个红色和2个绿色小球放进盒子中，摇均匀，从盒子中抽出一个小球，观察颜色情况。再放回，摇均匀再抽出一个，观察颜色情况。一直反复游戏。,摸彩球规则：将6个红色和2个绿色小球放进盒子中，摇均匀，从盒,规则：,两个玩家先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起共同念出口令（石头剪子布），在说最后一个音节的同时，两个玩家同时出示自己心中想好的手势。,活动,规则：两个玩家先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起共同念,你还知道生活中哪些是,不确定现象？,哪些是,确定现象,？,说一说,你还知道生活中哪些是不确定现象？哪些是确定现象？说一说,雨后出现彩虹,太阳从西边落下,远距离投球进篮,没有水人类也能生存,用一定、可能、不可能描述下列现象,雨后出现彩虹太阳从西边落下远距离投球进篮没有水人类也能生存用,用一定、可能、不可能描述下列现象,水的沸点是,85,摄氏度,用一定、可能、不可能描述下列现象水的沸点是85摄氏度,在我国的青藏高原，大部分地区水的沸点仅为8487。,海拔越高 气压越低,水沸腾的温度就越低。,在我国的青藏高原，大部分地区水的沸点仅为8487。,用一定、可能、不可能描述下列现象,垫江人站成一列能从垫江排到重庆,用一定、可能、不可能描述下列现象垫江人站成一列能从垫江排到重,垫江到重庆的距离大约,150,千米,0.3,米,据统计垫江大约有,90,万人，排成一列大约是,270,千米,垫江到重庆的距离大约150千米0.3米据统计垫江大约有9,他们的说法对吗？还能怎样说？,红红,明明,阳阳,8支红铅笔,8支蓝铅笔,4支红铅笔,4支蓝铅笔,我摸到的一定是红铅笔,我摸到的可能是红铅笔,我摸到的不可能是红铅笔,他们的说法对吗？还能怎样说？红红明明阳阳8支红铅笔8支蓝铅笔,设计一个活动,（温馨提示：可选择设计一个不确定现象或确定现象的活动。）,想一想,设计一个活动（温馨提示：可选择设计一个不确定现象或确定现象的,一等奖,一等奖,一等奖,一等奖,一等奖,一等奖,一等奖,奖等一,奖等一,奖等一,奖等一,一等奖,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,谢谢,公司设计的抽奖活动,这样设计好吗，说说你的看法？,一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖一等奖奖等一奖等一奖等一,小结,知识,技能,收获,困惑,小结知识,1,、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。,2.,这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。,3,材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。,4.,每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。,5.,正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活,6.,这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。,7.,在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设，将现代化更方便、有利的设施引进到传统村落中，将现代化理念也灌输到村落居民的大脑里，促进乡村的现代化发展。,1、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示,
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