临床教学查房规范介绍

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,临床教学查房标准介绍 妇科,临床教学主要工程,查房医疗查房、教学查房,病例争论教学病例争论、其他各种病例争论,临床操作,医疗文书,理论授课、小课/专题讲座,考核理论、操作、综合,查房,医疗查房,三级医师查房制主任、主治医师、住院医生,留意解决病人诊断、治疗上的实际问题,通常有教学的内涵,教学查房,以教学为目的的查房活动,在临床查房根底上开展教学,在教学过程中解决具体病人当前最需要解决的临床问题诊断？治疗？,教学查房目的,把握临床工作的根本方法和根本技能,如：病史询问力量,口头表达力量,医患沟通力量,体检操作力量如：病史询问力量,培育分析问题和运用学问、解决临床实际问题的力量,培育临床思维力量,培育良好的医德医风,教学查房四个要素,时间 可以是30分钟或更长,汇报病史：3-4分钟,体格检查：6-7分钟,临床分析：15-17分钟,归纳总结：1-2分钟,地点,床边为主 病史、体检、临床分析、总结。,示教室、办公室 不便在床边分析的病情，点评医嘱及指出缺乏，判读帮助检查结果如X片,教学查房四个要素,人物,教师为主可以是住院医师、主治医师、主任医师,教学对象：实习生、争论生、进修生、住院医师等,查房对象：真实的现有住院病人,大事,查房,床边站位 教师在病床右侧，学生在病床左侧,教学查房实施流程,实习医生/一级医师住院医师汇报,一级医师/二级医师补充,主任重点询问和体检,分析争论,总结,教学查房7个环节,教学预备,打算目标,查体示范,临床分析,启发教学,归纳总结,师表医德,一教学预备,选择适宜的教学病例，公布查房内容及重点,具有教学意义的典型病例常见病、多发病、特殊病例,何为适宜？,病种符合教学大纲的要求，不能太难,临床资料比较丰富，不能太简洁,病人情愿并且能够协作教学,一教学预备,教师预备,生疏病情：全面状况，近期状况,预备好病例、检测结果如X光片、帮助教具等,打算教学内容：依据教学大纲和病例状况参考相关专业资料，新进展,时间安排,一教学预备,学生预备包括管床及其他学生,生疏病情,预习、复习相关学问,查文献,预备好问题和自己的生疏,病人预备,病人情愿协作教学,病人安排好时间,病房预备,空间宽阔,二打算目标,明确本次查房要传授给学生和要求学生把握的学问与技能,选择具体病人当前最需要解决的临床问题作为目标,诊断？,治疗？,不要面面俱到,不要变成在病房讲小课,三查体示范,学生结合病人具体状况做重点体格检查，并汇报结果,与诊断、鉴别诊断有关的检查,能够觉察重要的阳性体征,教师验证学生把握的体征学生操作时或报告的描述,订正错误手法,示范标准查体手法,觉察重要阳性/阴性体征，并分析其临床意义,四临床分析,着重解决具体病人当前存在的主要问题,未确诊病例 诊断与鉴别诊断,进一步安排哪些检查,已确诊病例 完善诊断 复习诊断标准,与诊断“不符合”的内容,并发症,重点分析治疗、有关进展、预后等,提出具体的处理意见并行程医嘱,解决实际问题，而不是脱离病人空谈原则,五启发教学,因材施教，调动全部的学生主动参与,提问和答疑是常用的形式，应具有启发性,教师在争论问题时自身的条理性、规律性和对重点问题的准确把握就是很好的启发,六归纳总结,医疗小结,诊断、治疗及下一步措施,教学小结,本次教学查房是否到达预期的教学目标，要求学生把握的内容，提出改进的意见,点评学生在查房中的表现，提出改进的意见,布置作业,本次查房中的重点、难点问题,下一次查房内容,供给参考书、杂志、网站,七师表医德,教师的仪表、修养言传身教造就学生的优良品质,着装要求、语言亲切、爱护病人,关手机,表达人文关心、爱伤意识,查前向患者解释取得支持,查后对患者的协作表示感谢,对病人进展安康教育，病人在查房的过程中获益,精彩的教学查房是形式与内容的完善结合,形式“会教”,有教学意识和教学理念,懂得教学方法和技巧,能把握住教学的环节,内容“有东西教”,带教教师的临床业务素养,感谢,