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单击此处编辑母版标题样式,Edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,烛之武退秦师,教学目标：,1、了解烛之武的说服技巧,。,2、了解烛之武、秦公、晋文公等人物的形象特点,。,3、概括全文内容，归纳词类活用、古今异义、,通假字、文言特殊句式等。,无能,为,(),也矣,共,(),其乏困,秦伯,说,(),与郑人盟,夫,(),晋,何厌之有,微,夫,(),人之力不及此,wi,f,gng,yu,f,zhu,qu,若不,阙,(),秦,夜,缒,(),而出,失其所与,不,知,（）,使,杞,(),子、,逢,（）孙戍之,zh,q,png,字词注音,秦军氾,(,fn,),南,烛之武退秦师,1,、解题：题目是文章的眼睛，它告诉我们哪些内容？,（,1,）一人与万人，力量悬殊，充满悬念；,（,2,）,“,退,”,如加修饰语，肯定是智退，而非力搏也；,（,3,）核心人物是烛之武；,（,4,）,孙子兵法,谋攻,说：,“,上兵伐谋，其次伐交，其次伐兵，其下攻城。,”,即是说，用兵之道，最高明者乃以谋略取胜；其次以外交取胜；以兵戎相见，攻城拔池，乃为最下之策。不用通过战争的手段，就使别的国家放下武器，停止战争，这是战争的最高境界。而外交谋略的正确运用则是达到这一境界的重要方面。这使得本文成为,左传,中的名篇。,左传,是,我国第一部,详细完整的,编年体,历史著作,，相传是鲁国的史官,左丘明,所著。因为,左传,和,公羊传,谷梁传,都是为解说,春秋,而作，所以它们又被称作,“,春秋三,传,”,，,左传,又名,春秋左氏传,。,左传,简介,晋侯、秦伯围郑，,以,其,无礼于晋,，,且,贰于楚,也。晋,军,函陵，秦,军,汜南。,晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在与晋国结盟的情况下又与楚国结盟。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。,于：,对,无礼于晋：,状语后置。,以,：因为。,贰于楚：,状语后置。,贰，,从属二主。,数,动,军,：驻扎。,名词,动词,介绍背景,晋秦围郑,介绍起因，开篇为下文的情节发展埋下伏笔。,佚之狐,言于郑伯,曰：“国危矣，,若,使,烛之武见秦君，,师,必退。”公从,之,。,佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，,如果,能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。,师,：军队。,之,：代词，他。,若,：假如。,使：派,言于郑伯：状语后置。,辞,曰：“臣,之,壮也，,犹,不如人；今老矣，,无能为也已,。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，,是寡人之过也,。然郑亡，子亦有不利焉！”,许,之。,烛之武,推辞,说：“我年轻时，,尚且,不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有,重用,您，现在危急之中求您，,这是我的过错,。然而郑国灭亡了，对您也不利啊,!”,烛之武就,答应,了。,之,：主谓之间，取消句子的独立性。,无能为也已,：不能干什么了。,为：,做（什么）,已,，同“矣”,是寡人之过也,：,是,，代词，这。,过,，过错。,辞：,推辞,犹：,尚且,（烛之武）,许之,写烛之武临危受命,深入分析对话,（,1,）郑国的君臣是一心抗敌的。,（,2,）烛之推辞，大有学问也。,（,3,）郑伯也很机警，向烛老夫子赔罪，更以强烈的国家意识感化之。,（,4,）烛之武面对郑伯的诚意，深明大义，承担了赴秦说秦师的重任。,夜,，,缒,而出。见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑,既,知其亡矣。若,亡,郑而有益于君，敢以,（之）,烦,执事,。,当晚，烛之武用绳子从城上吊下去，见到了秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有什么好处，那就冒昧地拿（亡郑这件事）烦劳您。,夜,：名词,作状语,。,在夜里；当夜。,亡：,使,灭亡。,使动用法。,缒,：用绳子拴着从城墙上往下吊。,执事,：执行事务的人，对对方的敬称,既：,已经,越,国以,鄙,远，君知,其,难也；,焉,用亡郑,以陪,邻？邻之,厚,，君之,薄,也。,若,舍郑,以为东道主,，,行李之,往来，,共,其乏,困,，君亦无所害。,越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是很难的，（您）怎么要用灭掉郑国来给邻国（晋国）增加土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东方道路上的主人，秦国的使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。,鄙：,把,当作（,边邑,）。,名词的意动用法。,焉,：哪里，怎么。,以,：连词，表目的，“来”。,陪,：增加。,以（之）为；,东道主,：东方道路上的主人。,行李,：出使的人，使者。之：主谓之间。,共,：同,“,供,”,。,乏困：物资。,形,名,越：跨过。,其：这,件事,厚：增强,薄：削弱,且君,尝为,晋君,赐,矣，许君焦、瑕，,朝济,而,夕设版,焉，君,之,所知也。,况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕两城割让给您，然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。,朝济而夕设版焉：朝：,在早上,。夕，,在晚上。,济，,渡河,。设版，,指筑墙,。,君尝为晋君赐矣,：,尝,，曾经。,为,，给予。,赐,，恩惠。,之,：主谓之间。,夫晋，,何厌之有,？既,东封,郑，又欲,肆,其西封，不,阙,秦，将,焉,取？,阙秦,以,利晋,，,唯,君,图,之。,晋国有什么满足的呢？现在它已经在东边让郑国成为晋国的边界，又想扩张西部的疆界，如果不侵损秦国，晋国将从哪里得到他们所企求的土地呢？使秦国受损而让晋国受益，您还是好好掂量掂量吧,!”,既东封郑：,已经在东边让郑国成为晋国的边界。,东：,向东。,封：,疆界，使,成为疆界。,肆：,延伸，扩张。,何厌之有,：有何厌之，,“之”,，宾语前置的标志。,“厌”，,满足。,唯,：句首语气词，表示希望。,图,：考虑。,阙：,侵损，,削减,焉：,从哪里,以：来,秦伯,说,，与郑人,盟,，使杞子、逢孙、杨孙,戍,之，,乃,还。,秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙帮郑国守卫，就率军回国。,盟：,结盟。名词作动词,戍：,守卫。,说,：通“悦”，高兴。,乃,：于是。,烛之武说退秦师,。赏析其高妙的劝说艺术。,子犯请击之。公曰：“不可。,微夫人,之力不,及,此。,因,人之力而,敝,之，不仁；失,其,所,与,，不,知,；以乱,易,整，不武。吾,其,还也。”亦,去,之。,子犯请求晋侯下令攻击秦军。晋侯说：“不行。假如没有那人的支持，我就不会有今天。依靠了别人的力量却又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧。”这样晋军也撤离了郑国。,微：,假如没有。,夫人：,那人。,因：,依靠,敝,：损害,与,：结交，亲附,知,：同“智”,其：,表商量语气，还是。,去：,离开。,易：,交换,及：,达到,其：,代词，自己的,烛之武退秦师,秦晋围郑,（起因）,烛之武,说服秦伯,（经过）,秦晋退师,（结果）,理由（无理于晋；贰于楚）,烛之武退秦师,结构图解,灭郑无益,于秦,（争取结盟）,晋有野心,（离间）,越国以鄙远,困难,亡郑以陪邻,失策,建议,:,舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,于秦有益,许君焦、瑕，朝济而夕设版焉,何厌之有,既东封郑，又欲肆其西封,若不阙秦，将焉取之,不可靠,秦伯说,与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戌之,乃还,子犯请击之,晋文公,不可,因人之力而敝之,不仁,失其所与,不知,以乱易整,不武,吾其还也,烛之武退秦师,“,佚之狐言于,师必退。,”,A.,形象刻画烛之武的形象，未见其人，先闻其名（声）（即,“,才,”,）。,B.,在此也可窥见佚之狐知人善任的一面。,C.,还可窥见郑伯善纳谏的一面。,烛 之 武 隆 重 出 场 一 波 三 折,辞曰：,“,臣之壮,也已。,”,进一步刻画烛之武的形象，是一位满腹才华，却未能被重用的大臣，人物形象更鲜活。,公曰：,“,”,许之。,A.,郑伯首先自责，体现了明君风范，然后以国家利益、形势与个人利益的透彻分析感动了烛之武，可谓善于做思想工作。,B.,烛之武最终应允，决定以国家利益为重，只身去见秦伯，体现了他深明大义的一面。,临危受命,第,2,段,试分析,佚之狐,、,烛之武、郑伯,三个人物形象,主要人物介绍,烛之武,是中心人物。虽然,“,臣之壮也，犹不如人,”,满腹的委屈和牢骚，但在国难当头，深明大义，以捍卫国家主权的使命感只身赴敌营，以机智善辩的外交才能消除了郑国的危机。不卑不亢，委婉曲折，步步深入，说服了秦伯，具有较强的感染力。,佚之狐,，慧眼识英雄的伯乐。“若使烛之武见秦军，师必退”，说明佚之狐对烛之武的外交才能有足够的了解，,对郑、秦、晋三国的形势有充分的洞察力和预见性,。,郑伯,，勇于自责者。当郑国所处危险境地，需烛之武退秦师时，烛之武却流露出“今老矣，无能为也已”的满腹委屈与牢骚。面对此，郑伯先是“是寡人之过也”以,自责,，,从谏如流,，情真意切，并欲扬先抑，设想假如郑国灭亡的话，对烛之武也无好处，这种透彻的分析，诚意的表白，终于感动了烛之武，使之临危受命，义无反顾赴敌营。,动之以情，晓之以理,智退秦师,烛之武善于利用秦晋矛盾,打动了秦伯,使秦退兵,他是如何做到这一点的,?,请将课文第三自然段分层，讨论分析烛之武是如何分析利弊，步步深入的。,夜,，缒,而,出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑,既,知亡矣。,若亡郑而有益于君，敢,以,烦执事。越国以,鄙远,，君知其,难也。,焉,用亡郑以陪邻？邻,之,厚，君之薄也。若舍郑以,为,东道主,，,行李,之往来，共其,乏困,，君亦无所害。且君,尝为晋君,赐,矣，许君焦、瑕，,朝,济而,夕,设版焉，君之所,知也。夫晋，何厌之有？既,东封,郑，又欲肆其西封，,不,阙,秦，将,焉,取之？阙秦以利晋，唯君,图,之。”,语速承前,欲扬先抑,以退为进,.,阐明利害,动摇秦君,.,替秦着想,以利相诱,.,引史为例,挑拨秦晋,.,推测未来,劝秦谨慎,.,第五步，推测未来，劝秦谨慎。,烛之武说秦伯运用了高超的攻心术：,1,（坦言知亡，避其锐气：郑既知亡矣。）,2,（亡郑只对晋有利：邻之厚，君之薄也。,）,3,（舍郑会对秦有益：君亦无所害。）,5,（唯君图之。）,4,（君之所知也。）,第一步，欲扬先抑，以退为进。,第二步，阐明利害，动摇秦君。,第三步，替秦着想，以利相诱。,第四步，引史为例，挑拨秦晋。,迫晋撤兵,晋文公毕竟是一代霸主啊，面对秦国的倒戈，他隐忍不发，采用了撤军的措施，他为什么不继续攻打郑国或追击秦军责问他们的背盟呢？,如果你是晋文公，你会怎样办？学生讨论。,1,、大兵压境，小国告急。,2,、郑文公诚心悔前过，,烛之武大义赴敌营。,3,、勇士闯虎穴，巧言退秦师。,4,、,秦穆公度势盟郑，晋文侯审时班师。,秦晋,围郑,临危,受命,智,退秦,师,迫晋,撤围,围郑 受命 退秦 撤围,小结,写作特点,1,、详略得当,这篇课文主要表现烛之武怎样说退秦师的，所以对“退秦师”的前因后果只作简略交代，其它枝节更是只字未提。从而做到繁而不杂，层次井然。,2,、伏笔与照应,这篇文章虽短，但在叙述故事时，却能够处处注意伏笔与照应。例如，在交代秦、晋围郑的原因时，说是,“,以其无礼于晋，且贰于楚,”,，说明没有太多的矛盾冲突。这就为下文烛之武说退秦军埋下了伏笔。,3,、波澜起伏,这篇课文波澜起伏，生动活泼。从大军压境到最后的平息，课文都是有张有弛，曲折有致，增强了文章的艺术感染力。,事件,情节发展,郑危（,大军压境）,佚之狐举荐,郑伯从之,烛辞,郑伯自责,夜缒,说秦,郑知亡,飞地难治,亡郑陪邻,舍郑有益,过河拆桥,晋国扩张,秦退,晋攻（,子犯建议攻秦兵）,晋退（,晋公晓之以理）,基 础,知 识,小 结,通假字,古今,异义,词类,活用,名词,活用为,动词,名词,作状语,动词,活用为,名词,形容词,活用为,名词,句 型,省略句,倒装句,通假字,（,1,）今老矣，无能为也已（已，通“矣”，了。）（,2,）行李之往来，共
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