部编版五年级上册桂花雨课件完美

,新课导入,鸟 鸣 涧,【唐】王维,人闲桂花落，,夜静春山空。,月出惊山鸟，,时鸣春涧中。,桂花落,新课导入鸟 鸣 涧人闲桂花落，桂花落,桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形，花细小，黄色或白色，极香,桂花：常绿乔木，叶对生，椭圆形，花细小，黄色或白色，极香,桂花糕,桂花茶,桂花糕桂花茶,桂 花 雨,琦 君,桂 花 雨 琦 君,琦君，,现当代女作家。原名潘希,真。浙江永嘉人。,著有,烟愁,细纱灯,三更,有梦书当枕,桂花雨,细雨灯花落,琦君寄小读者,琴心,七月的哀伤,以及,琦君自选集,等作品。,走近作者,学习目标,1,、自学课文中的生字新词,.,2,、有感情朗读课文，理解课文内容，体会作者,表达的思想感情。,3,、体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家,乡的思想感情。,学习目标1、自学课文中的生字新词.,初读课文,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,3.,想象文中描述的情景，体会作者表,达的思想感情。,2.,说说课文主要讲了一件什么事。,初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.想象文中描述,会 认 字,箩,杭,lu,hng,会 认 字箩杭luhng,会 写 字,懂,dng,音序：,D,结构：,左右,偏旁：,忄,笔画数：,15,组词：,懂事 似懂非懂,笔顺：,会 写 字懂dng音序：D结构：左右偏旁：忄笔画数：15组,兰,ln,音序：,L,结构：,上下,偏旁：,丷,笔画数：,5,组词：,兰花 吊兰,笔顺：,兰ln音序：L结构：上下偏旁：丷笔画数：5组词：兰花 吊,箩,lu,音序：,L,结构：,上下,偏旁：,笔画数：,14,组词：,箩筐,笔顺：,箩lu音序：L结构：上下偏旁：笔画数：14组词：箩筐,婆,p,音序：,P,结构：,上下,偏旁：,女,笔画数：,11,组词：,外婆 婆婆妈妈,笔顺：,婆p音序：P结构：上下偏旁：女笔画数：11组词：外婆 婆,糕,go,音序：,G,结构：,左右,偏旁：,米,笔画数：,16,组词：,蛋糕 糕点 年糕,笔顺：,糕go音序：G结构：左右偏旁：米笔画数：16组词：蛋糕,饼,bng,音序：,B,结构：,左右,偏旁：,饣,笔画数：,9,组词：,烧饼 月饼 饼干,笔顺：,饼bng音序：B结构：左右偏旁：饣笔画数：9组词：烧饼,浸,jn,音序：,J,结构：,左右,偏旁：,氵,笔画数：,10,组词：,浸湿 浸泡 浸润,笔顺：,浸jn音序：J结构：左右偏旁：氵笔画数：10组词：浸湿,缠,chn,音序：,C,结构：,左右,偏旁：,纟,笔画数：,13,组词：,缠绕 纠缠,笔顺：,缠chn音序：C结构：左右偏旁：纟笔画数：13组词：缠绕,茶,ch,音序：,C,结构：,上下,偏旁：,艹,笔画数：,9,组词：,绿茶 茶叶,笔顺：,茶ch音序：C结构：上下偏旁：艹笔画数：9组词：绿茶 茶,捡,jin,音序：,J,结构：,左右,偏旁：,扌,笔画数：,10,组词：,捡起 捡拾,笔顺：,捡jin音序：J结构：左右偏旁：扌笔画数：10组词：捡起,词语解释,【,姿态,】,姿势，样儿。,【,纷纷,】,（言论、往下落的东西等）多而杂乱。,【,浸,】,课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。,【,香飘十里,】,姿势，样儿形容香气浓郁。,词语解释【姿态】姿势，样儿。【纷纷】（言论、往下落的东西等）,初读课文,1.,自由读，要求读准字音，读通句子。,3.,想象文中描述的情景，体会作者表,达的思想感情。,2.,说说课文主要讲了一件什么事。,初读课文1.自由读，要求读准字音，读通句子。3.想象文中描述,品读课文,1,、课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什,么意思？,课文主要讲了作者回忆自己童年的桂花和帮妈妈摇桂花的事。“桂花雨”是指好多桂花落下来，就像下雨一样。,品读课文1、课文主要讲了一件什么事？“桂花雨”是什 课,结构梳理,（1、2）,主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。,（3,6）,主要回忆了作者 童年时代“摇桂花”的事情。字里行间流露出桂花给作者童年带来的无限快乐,。,（7、8）,写作者时常想起故乡童年时代 的“摇花乐”和“桂花雨”,。,第一部分,第二部分,第二部分,结构梳理（1、2）主要写了自己最爱桂花，喜欢它那迷人的香气。,品读课文,分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想一想每句话的意思，并与同小组的同学交流感受。,品读课文 分别画出描述桂花树和桂花香气的语句，想,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。,不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了,。,不开花的时，只是满树的叶子；开花时，仔细,桂花盛开的时候，不说,香飘十里,，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。,全年，整个村子都,浸,在桂花的香气里。,一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。,桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻,这下，我可乐了，帮大人,抱着桂花树,，,使劲地摇,。桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊：“,啊！真像下雨，好香的雨啊！,这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。桂花,a,、理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。,b,、想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。,c,、为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？,讨论交流,a、理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花,八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”,同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗？为什么？,八月桂花，十里飘香。杭州有一处小山，全是桂花树，花,母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂,花体验着赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂,花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里,的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一,部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的,问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体,味它们。一亲一疏，感觉自然就不一样了。从中，我,们不难看出，家乡在母亲心中的分量。,母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。,从这句话中我们能体会到作者怎样的感情？,于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇,这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇花乐”和桂花雨，只是这次母亲的话使他又一次想起。淡淡的一句话，却传递出了作者对故乡桂花深深的怀念。,这个“又”字说明作者不止一次地想起故乡童年时代的“摇,结构梳理,桂花雨,爱桂花,摇桂花,桂花盛开,香飘四方,摇落桂花,纷纷如雨,一年四季,美好生活,充满欢乐,思桂花,杭州赏桂花,给母亲带桂花,又思故乡桂花,乡思永存,点,点,桂,花,雨,片片思乡情,迷人的香气,结构梳理桂花雨爱桂花摇桂花桂花盛开香飘四方摇落桂花纷纷如雨一,本文作者主要回忆了故乡童年时代的（）和（），字,里行间弥漫着淡淡的（）和对（）美好生活的（）。,“摇花乐”,“,桂花雨,”,思乡情怀,故乡,回忆,课后练习,一、根据课文内容填空。,本文作者主要回忆了故乡童年时代,课后练习,二、扩展思维练习。,学习文中的表达方法，说一说 你童年难以忘怀的人和事，或说一说你喜欢的植物或家乡的特产。,课后练习二、扩展思维练习。学习文中,部编版五年级上册桂花雨课件完美,1,、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗的诵读。,2,、把握重点词语，分析景物意象，体味作者的思想感情和作品的深层意蕴。,3.,承袭于远古的,“,灶神信仰、玉皇大帝信仰、天地水信仰,”,的,“,三官信仰,”,随着桃符、爆竹的流行,在民间扎下了根。,4.,天子率领百官到郊外去祭拜天地,其根本原因在于生存需要。因为天地生养万物,而万物则是人类的衣食父母,。,5.,春节礼俗所蕴含的,“,感恩、反省,”,等文化精神不仅在上古时代具有重要作用,在今天依然发挥着相同的作用。,6.,在如何看待春节礼俗这一问题上,仁者见仁、智者见智,但这一礼俗所蕴含的深邃的文化精神却是客观存在的,。,7,文章,写张芝家的庭院中到处挂满布,上面写着黑字,“,像篝火呼啦啦燃烧在黑夜,”,表现了张芝对敦煌的影响。,8.,文中通过人们诵读的,“,敦者,大也,;,煌者,盛大也,”,既解释了敦煌的字面之意,又突出了其气势雄伟浩大。,9.,开头,写大家把家属宿舍整理得井井有条，有了家的味道，这与后文所写探亲不得的内容形成强烈反差，给人沉重之感，这是欲抑先扬,。,1、了解诗歌创作的时代背景，理解作者的思想感情，初步掌握古诗,37,