部编版《黄河颂》完美课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,有关,黄河,的著名诗句,君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。,李白,将进酒,黄河落天走东海，万里写入胸怀间,李白,赠裴十四,黄河远上白云间，一片孤城万仞山,王之涣,凉州词,白日依山尽，黄河入海流。,王之涣,登鹳雀楼,九曲黄河万里沙。,刘禹锡,浪淘沙,欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。,李白,行路难,有关黄河的著名诗句,1,部编版黄河颂完美课件,2,欣赏图片,你能用一句话说说你的感受吗？,欣赏图片你能用一句话说说你的感受吗？,3,黄水黄土奇观,黄水黄土奇观,4,黄河上游景观,黄河上游景观,5,6,7,部编版黄河颂完美课件,8,部编版黄河颂完美课件,9,2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是：先把全文各段的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的立场、观点、感情等。,人物简介：,欣赏张格的作文归去 归去,（4）严监生,众人看周进时，头戴一顶旧毡帽，身穿元色绸旧直裰，最右边袖子从后边坐处都破了，脚下一双旧大红绸鞋，黑瘦面皮，花白胡子。（选自第二回）,4.文章中共写了哪几件事?请依次加以概括。,（4）人外有人，天外有天。,三、自由诵读，初步感知：,学习目标,文学知识,人物形象：周进：醉心功名，迂腐可怜。,笔记体小说,五、把握形象，再赏定风波：,8.采用抽出关键词句的方式获得信息。,2、另一类是没有直接写明中心思想的，需要读者分析概括。方法是,10,！,！,11,九曲黄河,九曲黄河,12,黄河公伯峡,黄河公伯峡,13,作家作品,光未然，原名张光年组诗,黄河大合唱,由光未然作词，经冼星海谱曲后风行全国。,黄河大合唱,创作于抗日战争的初中期，也是中国革命最艰难的时期，为了鼓励中华儿女勇于抗争，直至胜利，中共领导人组织文艺工作者创作了这部大型的合唱音乐作品。,作家作品 光未然，原名张光年组诗黄河大合唱由光,14,时代背景：,1938,年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主义侵略了我国的华北地区，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步作家、艺术家也积极地投入到抗击日本帝国主义的斗争中来，他们通过自己创造的形象反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。光未然,1939,年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗,黄河大合唱,，经冼星海谱曲后风行全国。,时代背景：1938年，抗日战争全面爆发后，日本帝国主,15,大型合唱音乐作品,作词,:,光未然,作曲,:,冼星海,它以丰富的艺术形象,壮阔的历史场景和磅礴的气势,表现出黄河儿女的英雄气概,反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面,.,知识链接,八个乐章,黄河船夫曲,黄河颂,黄河之水天上来,黄河对口曲,黄水谣,黄河怨,保卫黄河,怒吼吧！黄河,黄河大合唱,大型合唱音乐作品知识链接 八个乐章黄河大合,16,巅 劈 气魄 狂 澜 浊 流 宛 转 屏 障,哺育 榜 样,浩 浩 荡 荡：,din,p,q p,kung ln,zhu li,png zhng,wn zhun,b y,bng yng,ho ho dng dng,原形容人多，水势广大的样子。后形容事物的广阔壮大，或前进的人流声势浩大。,巅 劈 气魄 狂,17,理清课文结构,望黄河,颂黄河,学黄河,黄河伟大坚强,整体感悟,理清课文结构望黄河颂黄河学黄河黄河伟大坚强整体感悟,18,序曲部分,（朗诵词）,：,歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神。,序曲部分（朗诵词）：歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而,19,老师想起了奥地利著名小说家卡夫卡的一句名言，“什么叫写作？写作就是把自己心中的一切都敞开，直到不能再敞开为止。写作也就是绝对坦白，没有丝毫的隐瞒，也就是把整个身心都贯注在里面”。总结起来说，写作就是写出自己想说的话。一个字：真。,（生自主速读课文，并交流讨论）,预设 千百年来中国农民身上最主要的性格特点就是淳朴，而邓稼先继承了这种朴实的个性，忠厚平实，真诚坦白，从不骄人，没有私心。,2.了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵。,6.从分析材料人手。材料是表现文章中心的基础。,2.说和做记闻一多先生言行片段2,（4）人外有人，天外有天。,儒林外史堪称中国古代讽刺文学的高峰，是清代现实主义长篇小说的典范之作。小说假托明代，实际上是描写清代康乾时期科举制度下读书人的生活。作者吴敬梓，以亲身的经历为写作素材，用朴素、幽默的语言描绘了科举的腐朽黑暗，腐儒以及假名士的庸俗可笑，贪官污吏的刻薄可鄙，此书堪称一幅活生生的社会面貌图。,图二：1967年6月17日，中国成功爆炸了第一颗氢弹。从首次爆炸原子弹到氢弹，同法国用八年、美国用七年、苏联用四年的时间相比，中国仅仅用了两年零八个月，创造了世界上最快的速度。,首先，看清题目要求和题目的提示，其次，概括故事情节的大意，第三，用简明的词语进行归纳。,8.采用抽出关键词句的方式获得信息。,教学过程,广大呀，广大呀！旷野无边无际，辽远的荒漠不见人烟。河水环绕，群山交错在一起。阴暗凄凉，寒风悲号，日色昏黄。飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。各种飞鸟无处可栖，在天上乱飞；许多野兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！（在这里）常常有失败的一方全军覆没，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚！”,1.了解邓稼先其人。,1,、题目,黄河颂,中，哪个是关键词？,“,颂”,2,、文中哪一部分是,“颂”,的内容,?,从第一个“啊！黄河”到“发扬滋长”写的是,“颂”。,主体部分,老师想起了奥地利著名小说家卡夫卡的一句名言，“什么叫写作？写,20,整体感悟,3.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？,“望”,整体感悟3.第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，但并不是立即,21,1、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？,为“颂”蓄势,远镜头,近镜头,俯瞰,纵向,横向,合作探究,1、“颂”前对黃河的描绘有什么作用？为“颂”蓄势远镜头近,22,远镜头望,望黄河滚滚，,奔向东南,远镜头望望黄河滚滚，,23,惊涛澎湃,掀起万丈狂澜,近镜头特写,惊涛澎湃近镜头特写,24,浊流宛转,结成九曲连环,俯看全景式的总写,浊流宛转俯看全景式的总写,25,黄河龙口,从纵向写黄河的流向,横向展开,把中原大地,劈成南北两面。,从昆仑山下,奔向黄海之边,黄河龙口从纵向写黄河的流向横向展开把中原大地从昆仑山下,26,2、朗读“颂黄河”部分，这部分写了哪几方面的内容？,三方面,黄河养育中华民族,黄河保卫中华民族,黄河激励中华民族,摇篮,屏障,滋长,2、朗读“颂黄河”部分，这部分写了哪几方面的内容？,27,3、本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？,从黄河的,自然特点、地理特点,以及,黄河在历史上对中华民族的贡献,三个方面。,3、本文的主体部分，诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？,28,本文采用,象征,手法，歌颂黄河，歌颂,我们的民族,像黄河一样伟大坚强，激励中华儿女以英雄的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。,4、用几句话概括课文内容。,本文采用象征手法，歌颂黄河，歌颂我们的民族像黄,29,作者是清代文学家吴敬梓（17011754），字敏轩，一字文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。著有文木山房诗文集十二卷（今存四卷）、文木山房诗说七卷（今存四十三则）、讽刺小说儒林外史。,本单元所涉及的都是历史上做出杰出贡献的人物。了解这些杰出人物的经历，认识他们所做的贡献，感受他们的崇高品格，学习他们良好的习惯和治学方法是非常有益的。杨振宁的邓稼先以小标题的形式，从不同方面展示了邓稼先先生的性格特点及优秀品德。臧克家的说和做记闻一多先生言行片段透过闻一多先生的言行片段，让我们看到了一个对学术严谨、对革命无畏的学者、战士形象。萧红的回忆鲁迅先生（节选）回忆了伟大文学家鲁迅先生的日常生活细节，用朴实无华的语言真实地写出了一位幽默、爽朗、平易近人、关爱他人的鲁迅先生形象。节选自资治通鉴的孙权劝学一文，采用人物对话的方式，刻画了三位不同性格特点的人物，同时启发我们要用发展的眼光看待事物。这些文章人文内涵丰富，各有侧重地写出了名人的品格、气质，值得细细揣摩。在篇章结构、语言形式等方面，也都各有特色，可供研读、积累。,二、【人物分析】,【懂事孝顺，勤奋好学】体谅母亲的苦衷，顺从母亲的决定，辍学给人放牛；把好吃的拿荷叶包了带给母亲吃；把每日的点心钱攒下来，买颜料画荷花；用卖画得来的钱买好东西，孝敬母亲；不满二十岁，就对天文、地理、经史方面的大学问，无不贯通；靠自学，画得一手好荷花。,设问：结合课下注释和对邓稼先的补充介绍，你觉得邓稼先是一个怎样的人？,（2）周进,七、归纳主旨：,（2）从他在美国获博士学位后立即回国，我感受到了一个心系国家的邓稼先。,外貌描写：,人物形象：尊重女性，自然洒脱。,（5）高手在民间。,醉宴高朋 杜少卿对待故交韦四太爷和娄老太爷十分有礼，即便对于戏子鲍延玺也是热情招待，甚至当场就当了新做的衣服给杨裁缝料理母亲的丧事，还把珍藏了九年的陈酒拿出来，与亲朋好友大醉一场。,3、对学生进行说话和写作训练，在活动中渗透写作知识和写法指导。教学重点 引导学生学会在写作中说真话，抒真情，写出真情实感。,贡院撞号板,它一往无前、无坚不摧的精神。,“,奔”“掀”“结”“劈”。,5、从作者描绘的景象中,你感受到黄河有怎样的精神特征?你认为哪些词最能体现这些特征?,合作探究,作者是清代文学家吴敬梓（17011754），字敏轩，一字文,30,6、“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？,“啊！黄河！”反复出现，把歌词主体部分分为三个层次，依次是：,黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励中华民族,。,由实到虚，环环相扣，逐步深入,。,6、“啊！黄河！”反复出现有什么样的作用？“啊！黄河！,31,7、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？,7、如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”？,32,8、诗人借颂黄河表达了什么情感？,借颂黄河歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女要像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。,8、诗人借颂黄河表达了什么情感？借颂黄河歌颂我,33,诗人站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌。他歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以她为榜样，像她一样伟大坚强。,诗人歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。,总结,总结,34,请根据你查找的资料,说说黄河存在的问题,.,水土流失严