专题03-师长情谊-复习课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,专题,01,成长的节拍,播放视频：每当我走过老师窗前,第三,单元 师长,情谊,第六课 师生之间,第七课 亲情之爱,考标要求,1,、了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬和批评，增进与教师的感情。,2、体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适,“,逆反,”,心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。,自主复习,认真复习教材,P60 86,，,找出书本上的核心知识，并试图构建思维导图。（时间：,6,分钟。）,完成学案,1.,教书育人,2.,道德情操,3.,接纳 不同 受到尊重,4.,引领和指导,5.,表扬和批评,6.,肯定,7.,内容和用意上,8.,道德修养,9.,分析原因,10.,朋友,11.,孝 传统美德 义务,12.,尊敬 倾听 感恩 小事,13.,尊重,14.不伤害父母感情,15.理解父母行为中含的爱,16.舒缓情绪 中立者 优点,走近老师,了解教师职业,是人类文明的主要传承者,履行教育教学职责的专业人员承担教书育人的使命,教师的作用,风格不同的老师,产生原因,每位老师解决问题的方法和表达的方式不同,承认老师之间的差异，,接纳每位老师的不同,相处要求,发现不同风格老师的优点,主动交往,了解老师教育行为的目的,承认老师的差别,无论什么风格的老师都应该受到尊重,师生交往,教学相长,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程,正确面对老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评,意义,要求,态度:主动参与、勤学好问,行动:直诚恰当地向老师表达自己的观点和见解,正确对待老师的引领和指导,与老师分享自己的学习感受学习成果。,正确对,待老师,的表扬,和批评,意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展,意味着关心提醒和劝诚，可以帮助我们反省自己，改进不足,把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心,师生交往,亦师亦友,师生交往的良好状态：学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养,不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中,为什么要尊重老师,与老师发生矛盾如何处理?,自我反思,冷静、客观地分析原因,相信善意,多些宽容和理解,坦诚相待,注意沟通方式,求同存异,主动关心,如何增进与教师的情感?,彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始,彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果,在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友,亲情之爱,家的意味,“孝”是重要的精神内涵,是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务,孝亲敬长的原因,我们应如何孝亲敬长?,父母给了我们生命，养育我们成长，为我们付出很多,理应得到爱的回报,倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声,尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导,亲子冲突产生的原因,感恩。知恩感思,用行动表达感恩之情,希望父母像对待成人一样尊重我们,期望得到更多的关注和可护,爱在家人间,审视父母给子我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验,亲情之爱,选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法,接纳与理解父母,如何化解亲子冲突?,和父母通的技巧,试去接纳父母的做法,理解父母行为中含的爱,需尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱,让家更美好,关注事实,把握时机,留意态度,爱在家人间,选择方式,怎样构建和谐家庭?,家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容,有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突,以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦,1.教师的职业特点：(教师的作用),教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一；,教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命；,2,.风格不同的老师：,(1)产生原因:由于年龄学识、阅历、性格情感与思维方式等差异每位老师解决问题的方法和表达的方式不同，由此呈现出不同的风格。,(2)相处要求:,承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同：A承认老师的差别；发现不同风格老师的优点；了解老师教育行为的目的；主动交往。,无论什么风格的老师都应该受到尊重。,课堂背诵,3.“教学相长”的意义及要求：,(1)意义:教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。,(2)要求:正确面对老师的引领和指导；正确对待老师的表扬和批评。,4.如何正确对待老师的引领和指导？,(1)态度:主动参与、勤学好问；,(2)行动:直诚恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受学习成果。,5.如何正确对待老师的表扬和批评?,(1)老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；,(2)老师的批评意味着关心提醒和劝诚，可以帮助我们反省自己，改进不足；,(3)对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上.理解老师的良苦用心。,6.师生交往的良好状态:学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进，这是师生交往的良好状态。,7.为什么要尊重老师?,(1)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养；,(2)尊重老师,不仅体现了我们内心的情感和态度,而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。,8.与老师发生矛盾如何处理?,自我反思,冷静、客观地分析原因；相信善意,多些宽容和理解；,坦诚相待,注意沟通方式；求同存异,主动关心。,9.如何增进与教师的情感?(如何建立良好的师生关系?,(1)彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。彼此尊重,意味着尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。,(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。,10.孝亲敬长的原因：,(1)在中国的家庭文化中，“孝”是重要的精神内涵；,(2)孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是每个中国公民的法定义务；,（3）父母给了我们生命，养育我们成长，为我们付出很多,理应得到爱的回报。,11.我们应如何孝亲敬长?尽孝在当下。孝敬双亲长辈，关爱家人，不仅仅是长大成人以后的事，从现在开始，我们就应该用行动表达孝敬之心。,(1)尊敬。尊敬双亲长辈,听取他们的意见和教导；,(2)倾听。与双亲长辈保持亲近、融洽的关系，倾听他们的心声；,(3)感恩。知恩感思,用行动表达感恩之情。从点滴小事做起,做力所能及的家务。,二、12.亲子冲突产生的原因、影响,(1)原因:我们希望父母像对待成人一样尊重我们,不要过多干涉我们的生活；,对父母的信任和放手,有时我们又觉得失落和不安,期望得到更多的关注和可护；,我们开始审视父母给子我们的爱,开始质疑父母,甚至挑战父母的权威与经验；,我们与父母在心智,学识、经历等方面差异较大。,(2)影响:如果处理不好,亲子冲突就会伤害双方的感情,影响家的和谐；,13.如何化解亲子冲突?,（1）如果与父母发生冲突,我们可以选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；,（2）接纳与理解父母。试去接纳父母的做法,理解父母行为中含的爱。需尝试让父母了解我们的变化和需要,用他们能接受的方式表达我们的爱。,14.怎样构建和谐家庭?(如何为创建和谐家庭出力）,(1)家庭成员之间相互理解、信任、体谅和包容；,(2)有效交流和沟通，可以增进理解，化解矛盾和冲突；,(3)以良好的心态面对家庭变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦；,(4)传承家庭美德和优良家风。,15.当家庭成员之间发生矛盾或冲突时，我们应如做？,帮助家庭成员舒缓情绪；,明确自己是不偏不倚的中立者；,引导家庭成员看到对方的优点；,帮助家庭成员走出“面子”困境。,真题演练,1.,【,北京海淀模拟,2019,】,进,入,中学后，小岳的数学成绩越来越好，语文成绩却下降了。妈妈问他原因，他说数学老师风趣幽默，他很喜欢;而语文老师严肃的上课方式,，,他不喜欢，慢慢地，对语文也就没什么兴趣了。,小岳对待老师教学的态度(,),A.正确，自己不喜欢的事情不必强迫自己去做,B.错误,不想听可以不听，完全可以自学成才,C.正确,学生的自主性就体现在要敢于自己做主,D.错误,作为学生要学会接纳不同风格的老师,D,2,.,【,山东聊城,2019】2019,年,5,月,10,日,聊城日报,报道,:,为生动展现我市教育工作者担当作为,潜心教书育人的精神风貌,倡导全社会形成尊师重教的良好风尚,即日起,我市启动“,2019,水城最美教师”和聊城市教书育人楷模评选活动。“最美教师”和教书育人楷模（）,既是学生学习的指导者,更是学生成长道路上的引路人,有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心,能与学生建立起人格平等、互相尊重、互相学习、教学相长的亦师亦友关系,恪尽职守,默默耕耘,能将所教学生都培养成大学生,A.B.C.D.,A,4.,【安徽,2019,】,2018年最美孝心少年高梓渊每天把家里消几遍毒，只为让身患白血病的妈妈保持“无菌”状态;李新颖年仅13岁，却跟患病养父一起扛起家庭的重担;霍培鑫身患重病却乐观阳光，学习之余拄着拐杖帮妈妈一起卖蛋糕。下列对这则先进事迹材料拟订的标题，,最恰当的是(,),A.尽孝只在磨难中,B.尽孝事事顺父母,C.孝敬父母在当下,D.家庭氛围要民主,C,3.【,山东临沂,2019】2018,年,9,月,10,日是我国第,34,个教师节,教育部教师工作司、中国教师发展基金会联合发起“为教师亮灯”公益活动,号召全国各省会城市和直辖市于,9,月,10,日晚,8,时至,9,时,在各自的地标性建筑上“亮灯”,在大屏幕上显示“老师,您好,!”,的字样,以此向老师们致敬。倡导“为教师亮灯”这一公益活动（）,体现了中华民族尊师重教的优良传统,能够弘扬优秀尊师文化,引导社会各界感念师恩、礼敬教师,营造浓厚的节日氛围,能够将优秀人才全部吸引到教师行列,有助于增强教师的职业自豪感、工作责任感和未来使命感,A.B.C.D.,C,6,.,【,福建漳州模拟,2019】14,岁的刘焕在日记中写道,:“,我所处的家庭是一个和谐美满的地方,在这里,父母经常和我一起做游戏、看电视等,家里处处充满快乐,时时有欢笑。”这表明,(),家是我们心灵的港湾,家里有亲人,家中有亲情,每个人的家庭都是幸福的,家只是我们身心的寄居之所,A.B.C.D.,A,【2019.河南平顶山模拟】师生关系是影响教学质量的最直,接、最具体、最经常、最活跃、最重要的因素。为帮助学生学会师生交往，以建立良好的师生关系,某校七年级(2)班正在开展探究性活动，请你参与其中。,材料一 我在农村从教多年，普通话不是太好，常读错字。,可我很谦虚，有时自己不会读或者拿不准时，干脆直接读错，然后就有学生立马给我指出来:老师，这字应该这样读.这样一来，我跟学生的关系处理得很好，不但自己的普通话越来越标准，而且学生的学习积极性也越来越高。拜学生为师，是一件有百利而无一害的好事，教学相长，乐而为之。,(1)根据上述材料谈谈你对“教学相长”的理解。,材料二,中小学班主任工作规定,第十六条明确规定:班主,任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。可是，当前教育界，批评学生已成“雷区”，老师不仅不能批评学生，甚至意不起学生:一些学生屡教不改，口头批评对他们而言不过是耳旁风，话说重了可能就会导致,某,些家长向学校甚至教育局告.,(2)对于老师的批评，你是如何认识的?,（,3,）如果你在学习生活中遇到了“说话损人”的老师，你会不会尊重他？请说明理由。,（,1,）根据上述材料谈谈你对“教学相长”的理解。,（,2,）,对于老师的批评，你是如何认识的?,教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过,程，,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地,“,教,”,；另,一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导,。,老师的批评意味着关心、提醒和劝诚,可以帮助我们反省自,己,改进不足。对待老师的批评,我们要把注意力放在老师批评,的内容和用意上,理解