物业法律法规知识学习-心得课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,物业法律法规知识学习 心得,41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔,物业法律法规知识学习 心得物业法律法规知识学习 心得41、实际上，我们想要的不是针对犯罪的法律，而是针对疯狂的法律。马克吐温,42、法律的力量应当跟随着公民，就像影子跟随着身体一样。贝卡利亚,43、法律和制度必须跟上人类思想进步。杰弗逊,44、人类受制于法律，法律受制于情理。托富勒,45、法律的制定是为了保证每一个人自由发挥自己的才能，而不是为了束缚他的才能。罗伯斯庇尔物业法律法规学习,学习物业管理法规的好处,对自己,对公司,对业主,在初中语文教学中,作文教学始终是一大难题。教师们都感觉到学生怕写作文。学生也感到:“写作文难,难于上晴天。”要想改变这一现状,必从以下几个方面进行整改:,一.在要求上,减少对写作的束缚,鼓励自由表达,倡导学生抒写自己的独特感受,我写我心,实现写作个性化,在写作中培养学生的创造精神。这就要注重发挥学生的主观能动性,在作文教学实践中,老师应当给学生提供一个充分发挥主观能动性的舞台,最大限度的挖掘学生的潜力。积极开展丰富多彩的写作活动,坚持写作练习灵活多变,倡导自由式作文和专题作文相结合。在自由式作文中,学校、家庭,社会、自然现象等皆可成文。学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活的主角,表现生活的高手。在专题作文中,老师给出一个作文题目,让学生从审题、立意、构思等方面去思考,各抒己见,自由争论,以此激发学生浓厚的写作兴趣,从而能顺利地完成作文。经过逐步的训练,学生习作中表现出的是真实的自我,真实的个性,他们不仅在思考自己的得失悲欢,也在分析社会的种种现象。他们学会把握写作的机遇,表现浓厚的写作兴趣。,二.注重积累,让学生多读些课外读物,丰富学生的生活,拓宽学生视野,培养良好的写作习惯,主动给学生提供可靠的作文的素材和语言。让学生写作时“有米下锅”。日本的作文教学非常重视三个方面:“有写作动机”,“有东西可写”,“能够写出来”。笔者认为“有东西可写”的关键就是要学生积累协作的素材,在这个方面笔者认为可以从以下几个方面进行。引导学生从学校生活中积累素材。比如班级中的偶发事件,课间很多的趣事,课前同学的许多表现等。指导学生留心家庭生活,从家庭生活中积累素材。学生要注意收集家庭成员间发生的种种事情。从社会生活中积累,要鼓励学生注意观察社会成员之间发生的问题和一些重大的社会现象。从阅读中积累写作的素材。从教科书中积累精彩的词语、句子和段落。学习课文的写作技巧(如文章的命题、开头、结尾、主体结构、过度照应等)。从优秀的作文中积累,让学生阅读和积累一些优秀的作文资源有助于学生语感的训练,教师要协助学生收集和整理一些优秀的学生作文片段,有计划地让学生朗读,积累,模仿,写作。,三.在训练形式上,注重兴趣,力求多样化。既注重思维训练又注重格式训练,使学生边学边实践,能及时掌握,并且能使学生的独创性发挥出来,才能收到更好的效果。兴趣是最好的老师,兴趣是作文最重要的内驱力,我国老一辈语文教育家,对激发学生的写作兴趣和动机有过大量精彩的论述。例如:认为作文“最好是让学生自己出题目”,教师命题的首要条件便是“要能激起学生的兴趣”。主张对学生作文的内容和形式不加限制,顺乎自然,让学生写自己平时喜欢写的东西,这样,学生就会乐于写作文。我们农村有许多富有趣味性的活动,像清明节上坟,过年耍社火,田间劳动等,城镇孩子就比不上农村孩子感受深刻,老师可引导学生就地取材,一定会有很多东西可写。,四.在批改上,实行学生互批和教师讲评相结合,多用鼓励性的语言,为学生提供交流心得,分享感受,沟通见解的机会,缩短作文反馈的时间,注重评价作文中的亮点。对于统一命题作文,要求教师灵活批改,及时讲评。为了使学生互批与教师讲评相结合,可采用作文评改“三为主”的方法,即:批改以学生为主;讲评以教师为主;无论是批改还是讲评,都要以差生为主。只有这样,差生潜藏的内在力量才能爆发出来,写作兴趣才会发生、发展、并巩固。基于上述认识,教师在作文讲评时应善于发现差生作文的三点,即进步点,成功点,闪光点。“进步点”针对全篇而言;“成功点”针对段落而言;“闪光点”针对词句而言。这样差生就会看到自己的成绩和进步,感受到某种成功的喜悦,对自己感到“还有希望”,下次作文就会又有新的进步,在心理上由怕变爱,写作兴趣也会慢慢产生,并得到发展和巩固,作文水平自然会提高起来。,魏堆付,教师,现居甘肃秦安。,试卷批改是教学工作重要的一环,是教学的一面镜子,通过批改试卷既能及时反馈教师教的效果,又能反馈学生学习的情况,可以更好地促进教学相长。那么如何才能更好地为学生批改试卷,提高学生的学习积极性?在平时的工作中做了一些探索,下面谈谈在试卷批改方面的一些体会:,1 当面批改,反馈及时,根据笔者所教班级人数多少而定每次批改的人数和对象。如果所教班级人数不多(20人左右)则采取全部面批,当面分析每个学生失误的原因,是粗心大意,还是对某方面的知识没有理解透彻。如20千克减少1/4后是()千克。学生很容易误解为20-1/4,造成失误的原因主要是学生对“1/4”与“1/4千克”理解不透彻。教师及时给予辅导,虽然耽误了一些时间,但反馈及时,让学生感受到教师对他们的关爱,一份真情。如果任教班级人数较多(60人以上),则每次选20人左右面批。,对成绩优秀的同学,教师当面批改不仅及时表扬他们做得好的地方,同时可以让他们做一些示范和讲解。新课标强调一切以学生的发展为本,课堂上我们让学生自主探索,自主尝试,让学生学会做人,在试卷批改中我们也可以实践这个理念。然后,让他们去面批其他学生的试卷,这样做既让优生对此充满兴趣,毫无怨言,又能与同学不同思维方法的撞击,获取到更多的知识。批改结束后给学生一定的质疑时间,听听他们在批改过程中遇到的疑惑或不解。,对成绩一般学生试卷的批改,重点采取纠错。如在错误处画上“”或打“?”如理解不清,可参考相关例题重做,重在“点化开导”,指导他去学习,弄清算理。这样学生既弄清了错误的原因,又补充了所欠缺的知识。,前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“自尊心是青少年最敏感的角落,是学生前进的潜在力量,是前进的动力,是向上的能源,它是高尚纯洁的心里品质。”是的,学生的自尊心是需要老师细心呵护的。对后进生的试卷当面批改时采取暂不评定等级,这样可避免他们面对评定后的尴尬场面,减少同学的嘲笑、讥讽。一旦觉得教师可亲、可近、可信,他们就会掏出心里话,教师可以当面听取学生对教学的反馈意见,并能与之讨论教法创新,从而改正缺点和不足,实现教学相长。,2 发挥学生的主体作用,让全体学生参与批改,农村小学教师课程负担重,有时考完试后无时间批改,又要马上上课。我们都有这样的体会,当刚刚做完一件事的时候,就十分迫切地想知道它的结果。不管是差生还是优生,测试后都急切地想了解自己的答案是否正确,这种现象心理学称之为“即时确认”。考完试后,学生通常处于一种等待评判的被动状态,不利于对所学内容进行深层次的理解巩固。而学生当堂互批则可使全体学生都介入到试卷批改过程中,极大地调动了他们对试卷批改的热情和关注。通过互批,学生既可了解自己考试中存在的问题,又能从其他同学的试卷中学习到新颖的思路和方法,锻炼提高其改错和辨析能力。教师可把答案公布在黑板上,让同桌获前后左右的同学组成批改学习小组,交换试卷互相批改。批改可在学生随时切磋研究中进行,提倡集体讨论,通过小声交谈、询问、征求意见等提高批改质量。批改完后,由学生自己审查,提出异议再进行讨论,这样可以充分发挥群体效应,使信息多方位流动,有助于鼓励学生积极思考和努力的目的。,3 启发性批改,激励兴趣,所谓批改,包括“批”和“改”两项内容。而事实上考试后教师只重批而轻改,这不符合启发、激励的原则。因此当学生考试中出现问题时,教师不能只做简单的评判,而应该注意运用多种手段启发学生,引导学生自己发现错误并纠正错误。这就要求教师在批改时用“?”“”等提示学生错误之处,同时适当加上启发性的批语。如计算2/95/7+4/95/7这道题时,部分同学按运算顺序计算,这时教师可提示“有无更简便的方法?”尽可能使用勉励性手段,肯定为主,否定为辅。,综上所述,通过试卷批改可使教师和学生迅速准确地得到教和学的信息反馈,从而调整自己教与学的活动过程。考试是教学过程中重要的一环,是检测教与学成果的重要手段,试卷批改则是这个手段中的重要步骤。在很长一段时间内,试卷批改曾只是教师们要闭门独自完成的工作任务之一,缺乏互动性。通过上述的一些试卷批改方法,有利于师生在这一环节上进行交流,充分发挥测试的功用,使学生能直观地看到自己的不足之处与薄弱环节,促使学生更有目的性地提升自己,从而使教与学成为一个互动过程。,物业法律法规学习,学习物业管理法规的好处,对自己,对公司,对业主,法律,企业风险,法律风险,战略风险财务风险运营风险市场风险灾害风险,物业管理法规学习思路,什么是物业管理?,物业管理,是指业主通过选聘物业服务企业,由业主和物业服务企业按照物,业服务合同约定,对房屋及配套的设施设备和相关场地进行维修、养护,管理,维护物业管理区域內的环境卫生和相关秩序的活动,物,物业管理可理解为,人通过对物的管理实现对人的有偿服务,所有操作运行在法律轨迹上,人:物业服务参与主体及相互关系,市政府,市,匚市房管局,物建规市公电,业主委员会业设划政用力,区县政府区县房管局,会邮环|公|工,电卫安|向1局,街道办事处房产办事处物斗公司,修保保绿,缮安洁化其,居民委员会,业主与使用人,公公公公它,司司司司,城市管理,行业管理,物业管理,相关行政职能管理部门,财:物业相关财务,口物业服务费,口专项维修资金,口代收代缴费用,口特约服务表用,口经营收益,第5页,物:物业管理内容,房屋建筑:装修/使用/养护/小修/中修/大修/翻修,设施设备:使用/养护/小修/大修/改造/更新,环境管理:保洁,绿化,禁止违章搭建,安全管理:公共安全,消防,车辆,第6页,法:物业法律法规文件,宪法,民法通则1987.1.1/20098.27,法律,物权法2007.10.1,合同法1999.10.1,消防法2009.5.1,行政法规物业管理条例2003.9.1/2007.10.1,特种设备安全检查条例2009.5.1,部委规章,物业承接查验管理办法2011.1.1,物业服务收费管理办法2004.1.1,物业管理企业资质管理办法2004.5.1,住宅专项维修资金管理办法2008.2.1,业主大会和业主委员会指导规则200912.1,地方法规江苏省物业管理条例2015版,司法解释关于审理建筑物区分所有权纠纷案件的具体应用法律若干问题的解释2009.10.1,关于审理物业服务纠纷案件具体应用法律若干问题的司法解释2009.10.1,法:物业服务主要法律文件,物业(前期)服务合同,管理(临时)规约,业主大会议事规则,业主大会决议,业主委员会决议,其他物业服务相关协议,第8页,物业管理纠纷,1、物业管理纠纷类型,第9页,36,、自己的鞋子，自己知道紧在哪里。,西班牙,37,、我们唯一不会改正的缺点是软弱。,拉罗什福科,38,、我这个人走得很慢，但是我从不后退。,亚伯拉罕,林肯,39,、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。,美华纳,40,、学而不思则罔，思而不学则殆。,孔子,xiexie!,谢谢！,