分析文章结构_把握文章思路

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,分 析 文 章 结 构把 握 文 章 思 路,“分析文章结构，把握文章思路”，能力层级,C,分析文章结构，就是分析、归纳、整理文章段落,之间和段落内部的组合关系。,把握文章思路，就是作者按照一定的条理由此及,彼地表达思想的脉络、路径。,一、考点阐释,1,、某句（段）话在文中有什么作用？,2,、如果将文章最后一段或某一段删去,好不好,?,为什么,?,3,、指出文章的结构方式，并作简要分析。,4,、请具体分析文章的行文思路。,5,、简析文章的结构特征或者文章在谋篇布局,上有什么特点。,三、题型展示,四、方法点拨,（一）,句或段在文中结构上的作用,1,、知识储备（鉴赏术语）,开 头：统领全文，提纲挈领，总领下文，引出下文、,为后文做铺垫，开门见山、开篇点题、提出问题、引,人注意，渲染气氛，奠定基调，埋下伏笔，设置悬念，,欲扬先抑。,中间：承上启下，总领下文，总结上文，前后呼应，,前后勾连、环环相扣，衔接自然连贯，过渡照应。,结 尾：总结全文，点明中心，画龙点睛，卒章显志，,升华感情，深化主题，照应标题、篇末点题，照应开,头、结构严谨，首尾呼应，言有尽而意无穷，回味深,长，戛然而止，引人思考。,一个句子在文中反复出现：贯穿全文，是文章行文的,线索，使文章结构更紧凑。,标题：通常起文章线索的作用。,某句（段）话在文中有什么作用？,某一段对全文情节展开有什么作用,?,有什么好处？,文章开头为什么写,?,这样结尾有什么好处,?,如果将文章最后一段或某一段删去,好不好,?,为什么,?,2,、设题方式,（二）结构方式,1,、知识储备,段与段、层次与层次之间的关系：总分式（总,分总、先总后分、先分后总）、并列式、层进式、,对照式等,指出文章的结构方式，并作简要分析。,指出段与段之间的关系。,2,、设题方式,3,、高考题例,2008,江西卷,朦胧的敬慕,（,核按钮,P192,）,17,、指出文章的结构方式，并作简要分析。,答：这篇文章采用了“,总,-,分,-,总,”的结构方式。,1,、,2,段总写,作者对死人的不同的心理感受。,3,到,10,段分写,：,3,、,4,、,5,写作者为鲁迅守灵的所,见所感，,6,到,10,段写作者回忆幼时瞻仰孙中山,先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。,11,、,12,两段总结,全文，点明主题，表达敬意，,照应标题。,文章采用了（）的结构方式。第一层写,了（），第二层写了（），第三层,写了（）,4,、答题模式,（三）行文线索,1,、知识储备,线索起到组织材料、贯穿全文的作用，常见的,线索有：时间、空间、事物、情感、一句话等,找出本文的线索。,本文是围绕什么展开情节的？,在全文中起什么作用？,在文中多次出现，这样写在结构上有什么,作用？,2,、设题方式,3,、高考题例,2009,年湖北卷,书房的窗子,16,、窗子在全文的,结构中有什么作用,?,试作简要说明。（,核按钮,P196,）,答：窗子是本文的一条重要,线索,。作者,开篇,写窗子的功用，,接着,主要写“我”喜欢北窗的理由，,最后,具体形象地描绘想象中北窗的景象。,4,、答题模式,文章以（）为线索。开头写（），中间,写（），结尾写了（）。,（四）行文思路,抓文章线索，抓叙述顺序，抓结构层次,1,、知识储备,请具体分析文章的行文思路。,文章是围绕“,”,展开的，请梳理作者的思路。,请具体分析文章的情节是怎样展开的？,文章是如何逐层表现这一主旨的？,2,、设题方式,3,、高考题例,2009,重庆,瓷器的意味,（,核按钮,P193,）,16.,文章是围绕“瓷器的意味”展开的，请梳理,作者的思路。,（答案见书）,划分层次，依次写出层意。题干没交代线索的，,还要先指出线索。,首先写,接着写,然后写,最后写,开头写,中间写,结尾写,4,、答题模式,5,、真题演练,2008,湖北卷,雾,19,、本文以雾为线索，请具体分析文章的行文,思路。（,核按钮,P194,答：,1,、作者开篇说“不喜欢”雾。,2,、来到加德,满都后，作者开始“喜欢”“欣赏”“赞美”加德满,都的雾景。,3,、雾引发了作者的理性思考。,4,、,作者最终“陶醉”在雾景的幻想之中。,（,五）结构特征、,布局谋篇的技巧,1,、知识储备,（前面所有的“知识储备”皆可用上）,简析文章的结构特征,文章在谋篇布局上有什么特点。,2,、设题方式,先答出结构的特征或布局谋篇的技巧（鉴赏术语）,然后结合文章具体分析,4,、答题模式,38,套之,30,套,南疆：一枚金色的书签,17,、本文在行文结构上有何特点？试作简要分析。,5,、真题演练,答：,本文采用总分总的结构方式,。先写南疆总,体的人文与自然景观，再分写游览清真寺、千佛,洞、古城遗址、胡杨的感受，最后总结全文，以,自己被金色感染作结。同时,全文以“金色”为线,索,，组织材料，贯穿全文。,