基因与性状-课件-中图版

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,基因与性状 课件PPT 中图版,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,基因与性状 课件PPT 中图版基因与性状 课件PPT 中图版56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。第三节,基因与性状,影,一、创新小学语文实践教学的必要性,就目前情况来看，现阶段越来越多的小学教育工作者意识到了小学语文教学的重要性，但是在实际落实的过程中由于一些制度因素、环境因素、人为因素等主客观因素致使其在实际落实的过程中依旧存在这样那样的问题，诸如小学语文教育效果不明显、学生的学习热情和学习积极性不够高、学生不能充分的掌握相关的知识、小学阶段的语文知识得不到有效衔接等，而这些问题的存在确实在很大程度上影响了小学语文应有价值的发挥，而且在很大程度上影响了今后学生学习活动的开展，而创新小学语文实践教学能够在一定程度上缓解和解决上述问题，而且能够激发学生的学习热情和学习积极性，对于小学生创新意识的激发和创新能力的培养都有着一定的促进作用，同时在实践的过程中学生能够收获到意想不到的知识，由此看来，创新小学语文实践教学是十分必要和重要的。,二、创新小学语文实践教学的措施,由上述分析可知，创新小学语文实践教学是十分必要和重要的，而如何确保小学语文教学实践的创新工作得以顺利的开展和落实，笔者根据自身多年的实际教育经验和所掌握的专业知识和技能提出了几点建议和措施，具体内容如下所述：,1.遵循基本的创新原则,在小学语文实践教学中遵循基本的创新原则是确保实践教学工作得以创新的基本和前提，而需要遵循的原则主要表现为以下几点，即一是民主性原则，也就是说在创新小学语文实践教学中要充分尊重学生的主体地位，尊重学生的个性差异，允许学生犯错并给与其改进的机会，确保师生之间能够在一个平等友好、互相尊重、信任的环境中“教”与“学”;二是多元化原则，即教师在实践教学的过程中要不断的改变自己的教学方法，充分利用现代化教学手段，体现教学的直观性，这样一来，让小学语文教学真正的“活”起来的同时最大程度的吸引学生的学习兴趣;三是质疑的原则，正所谓“思生于疑”，所以，在教育教学的过程中大胆质疑，勇于探究对于学生创新能力的培养是十分重要的。,2.充分发挥教师的榜样作用,教师榜样作用的发挥对于学生学习热情的激发和创新实践能力的培养都有着十分重要的促进作用。所以，小学语文教师一方面要充分地利用小学语文教材，以其为载体，发挥自己的“传道”作用;另一方面，要不断的丰富自身的专业知识和专业技能，使得自身的文学功底逐渐丰富、教学手段逐渐优化，教材驾驭能力逐渐提高，真正的做到知识内化，书在其胸。这样一来，在确保更多的学生能够心悦诚服的跟老师学的同时，能够听从老师的指挥，进而能够使得学生的创新意识得到有效的激发。,3.拓宽学生的知识面,正所谓由量变达到?|变，所以，在小学语文教育教学的过程中为了确保学生的学习兴趣和创新能力得到有效的激发，就需要学生以丰富的知识作为根基。所以，在实践教学的过程中就需要不断的拓宽学生的知识面，这就需要教师从以下两方面着手，即一是全面开放实践活动设施，在确保学生的创作活动有资料、有设施、有场地的基础上确保学生在实践的过程中获得更多的知识，为其创新思维的养成奠定基础;另一方面是可以通过创办学生的报刊、电视台、少儿剧团、广播站等形式让学生在角色扮演中发挥主人翁精神，并潜移默化的学到更多的知识。,4.加强现代化信息技术的使用程度,加强现代化信息技术的使用程度，确保其与语文教学实现有机的整合是提高小学语文教学实践创新能力的又一重要方法，所以，一方面教师要加大对现代化信息设备的使用程度，使其形象化、直观化、具体化的功能得到有效的发挥，使得学生能够直观的感受到客观事物的形、色、声，在耳闻其声，眼见其实的过程中使得自身的创新意识得到有效的激发;另一方面，需要适当的加强对其的重视程度，适当加强对其的资金支持力度，以确保既有的信息化设备和系统能够不断的更新和发展，以不断的提高其适应性和实用性。进而为小学语文教学实践中创新工作的开展奠定更为坚实的基础。,三、结语,总之，创新小学语文教学实践不仅是现代教育体制的必然要求，同时，对于小学语文教学质量的提高和小学生语文学习兴趣的激发都有着十分重要的促进作用。因此，作为资深的教育工作者一定要树立终身学习的意识，不断的提高自身的专业知识和专业技能，并能够在实际教学中做到因材施教，在确保自身实现价值最大化的基础上促进小学语文教学绩效的有效提高。,阅读力是指我们对一切视觉信息的处理能力。阅读的过程是学生注意、感知、理解、想象、记忆等一系列复杂的心智活动，体现了学生在学习过程中的专注力、观察力、理解力、创造力、记忆力等主要的学习能力，是评价一个学生学习能力好坏的主要依据。化学阅读能力是指学生借由阅读各种化学书籍、杂志、报刊等，从中获取化学知识并且解决日常生活中关于化学问题的能力。学以致用，所有的学习都应该透过实践体现出智慧的力量。,一、化学阅读力的培养缘由与意义探讨,化学是自然科学的一种，在分子、原子层次上研究物质的组成、性质、结构与变化规律。世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。它是一门历史悠久而又富有活力的学科，它的成就是社会文明的重要标志。而阅读力是一种学习能力，对于各种学科的发展都存在巨大的必要性。,目前，在中国的素质教育中，文理分科的教育制度使部分学生忽视了化学学科的学习。殊不知，这是一种不恰当的行为，对于学生以后的全面发展以及对世界的全面认识都不产生不良的、片面的影响。培养学生的化学阅读力，可以弥补部分学生对化学等自然科学的认识缺位。农村学生面临教学资源匮乏的严峻局面，培养学生的化学阅读力，可以减少学生因为教学资源匮乏而引发的认知短板。初中生大多处于12-15岁，正处在身体发育、心理建设、习惯养成的关键时期。在这段时间内，及时培养学生良好的阅读习惯、锻炼学生的学习能力是作为人类灵魂工程师的教师群体必须付诸心血的领域。意义之重大自然不必多说，那么究竟如何培养农村初中生的阅读力呢？,二、如何培养农村初中生的化学阅读力,为提升农村初中生的化学阅读能力，必须要清楚的了解我们农村初中生化学学习中遇到的自身困难与资源限制，并作一一应对。,首先，资源短板。在城乡一体化的建设进程中，农村的教育资源在得到国家源源不断地充沛。然而，与城市比起来，农村中学依旧面临严峻的资源状况。农村初中生在硬件和软件资源上存在不可避免的限制。在硬件资源上，学生的实验资源包括试实验器具、实验室、实验资料等资源的缺乏限制了学生对阅读内容的实际验证，影响了学生对阅读内容的内化;同时，图书馆馆藏量也在很大程度上限制农村初中生阅读范围的拓展，因此，培养农村初中生的化学阅读力也是无从谈起。,其次，教学方式欠佳。由资源匮乏引发的教学方式成为限制农村初中生阅读力提升的一大原因。学习是一项综合的、表达形式多样的行为。简单的书桌阅读并不能使学生对阅读的内容记忆深刻。在教学方式上，大概有以下几种方式。1.学习习惯的养成。定期的阅读习惯对于学生化学学科的学习会产生终生的影响，培养学生化学阅读力，要从培养学生的阅读习惯开始。然而，目前农村初中生的阅读习惯并不符合社会期待。学生将较多的时间投入到农事、家务、游戏等项目上，并没有投入较多的阅读时间，这就导致了不良的阅读习惯。同时，这也是时间管理的重大问题，需要学校老师与家庭父母共同努力，培养孩子良好的时间管理能力与阅读习惯。2.学习情境的设置。简单的书桌阅读过于枯燥且无自由散发的学习环境，限制了青春期学生的行动力与想象力，限制学习环境的宽松程度，不利于学生在宽松的学习环境中获得新知。3.阅读方法错误。阅读方法要谨遵“抓主要问题、重复研究”的原则。抓主要问题，是指抓取阅读过程中的重要问题与知识枝干，勿纠结于细枝末节;重复研究是指重视阅读的前期、中期和后期;重视基础，是指确保学生在阅读时具备基本的化学基础知识。而对于化学阅读的理解常常浮于表面，且无问题提出;有些学生常常在化学阅读中“捡了芝麻丢西瓜”，没有抓住主干内容，因此知识结构也是一片模糊，不得要领。总之，这些都是常见的阅读陋习。,针对以上所提出的各项可能影响学生化学阅读力的因素，我在这里提出以下方案。,首先，要通过学校所在的行政机构提出更优化的资源调配方案，为该村初中生提供更优质的阅读资源：图书、实验器材等。这是提升农村初中生化学阅读力的硬件基础。更多更丰富的阅读才能为阅读能力的提升奠定基础。其次，培养学生优秀的阅读方法，即“重视基础、重复研究、抓重要问题”;为学生设置宽松的学习阅读情境，比如在实验室中开展嵌入式阅读，实现边阅读边实验的阅读方式;最后，家长和学校要定期沟通，在日常观察的基础上对学生的化学阅读展开规划，包括阅读量和阅读内容的规划。,此处，简短介绍一例优秀的化学阅读课以供参考。XX学校XX班级的张老师在上次化学阅读课程结束时要求学生学习预先阅读下一课程：酸碱中和反应。同时，张老师联系了班级里共10位同学的家长，让他们抽空用厨房的材料为孩子演示这一实验。当天阅读课上，张老师带领学生去实验室阅读，允许学生以各种自由散发的状态进入阅读状态。然后，在大概半个小时之后，为了调节学生的学习行为，让学生利用实验室中的材料亲自做酸碱中和反应的实验，并让其谈一谈家长做实验和自己亲自做实验有哪些不同，酸碱中和为什么会产生水呢？这时，张老师引导学生查阅化学教材，为学生答疑解惑。在自由宽松的、家长学校及时沟通的过程中，学生的阅读力达到提升。,【,专题式教学是一种结合任职培训特点，依据任职培训目标，紧紧围绕专业课教学内容以及部队建设过程中出现的热点、难点等问题而开展的讲座性教学活动。它在弥补教材的滞后性、扩大学员的知识面、深化学员对诸多问题的认识等方面，具有得天独厚的作用。为确保专题式教学质量，教学前必须进行一番精心的设计。,一、着眼“四个紧贴”精心选题,专题教学，不是教材内容的简单重复，要吸引学员，收到好的教学效果，就必须认真选题，做到“四个紧贴”：一是紧贴学科前沿。即选题要带有前沿性，融入本学科的新知识。现在，知识发展很快，学员文化基础也很好，在这种情况下进行专题教学，就必须使教学内容与时俱进，突出精、深、新、活的特点，把本学科的前沿知识介绍给学员，从而达到扩大学员知识面、拓展其思维的目的。如果教学内容多年一贯制，了无新意，必然影响学员的学习兴趣。二是紧贴部队工作。专题教学要受到学员欢迎，选题就要紧密联系部队工作，这样才能提高学员分析、研究问题的水平及工作能力。如目前部队装备更新很快，在维护使用过程中产生的问题也很多，新装备管理、使用过程中产生的问题，既是专业方面的问题，也是部队工作中面临的实际问题。把这方面的问题归纳成专题进行教学，既可以拓展学员专业知识，又体现教学为部队服务的特点，有利于加深学员对新装备的认识和提高其管理、维护、使用能力。三是紧贴时事热点。专题教学在选题时，教员不能拘泥于本专业的教学，还要针对学员对国际国内和军队建设中热点难点问题上存在的困惑，勇于和善于进行科学解答，以提高学员正确分析、认识此类问题的能力。四是紧贴科研成果。现在，每个院校对科研工作都十分重视，取得很多研究成果。这些成果大都紧密结合部队实际，同时也具有较高的学术水平。专题教学选题时，要注意及时吸纳这些成果用于教学。,二、广泛收集并深研素材,选题确定后，教员就必须