科学技术对国际贸易的影响课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,科学技术对国际贸易的影响,56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。,科学技术对国际贸易的影响科学技术对国际贸易的影响56、死去何所道，托体同山阿。,57、春秋多佳日，登高赋新诗。,58、种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。,59、相见无杂言，但道桑麻长。,60、迢迢新秋夕，亭亭月将圆。科学技术,对国际贸易的影响,科学技术对国际贸易的影响,市场扩大,竞争加剧,23+s,对国际贸易内容的影响,对国际贸易形式的影响,生物技术的应用对国际贸易的影响,缩短了发展中国家与世界发达国家贸易水平上的差,距,教学“分数乘除法”这部分内容,我还是挺自信的,一是由于内容比较简单,二是这部分内容自己都教过好几届了。当我感觉良好地上完课后,却发现学生作业中的正确率不是太高。教学中,我重复强调一些注意点,可就是收效不大,感觉教这一内容竟有点儿累!这不,强调好几遍的问题,有几个学生还是“屡教不改”。也找学生面谈了,学生一拿到作业就知道错在哪里,可下次还是时不时地再犯同样的错。作业中,这次是这几人错,说过了,下次再换几张新面孔。唉,教了十年的数学,这次竟被一个小小的分数乘除法计算给搞得束手无策!,今天,叫了几个学生上黑板做几道计算题,这几个学生平时作业中计算错误较多的,结果又出现了我平时一再强调而学生就是屡教不改的错误。,错例1 计算,错例2 计算27,看来,问题不在约分上,过程全部正确,就差最后写结果了,一味地重复强调是不能解决问题的。生为什么会只写分母,而不写分子呢?回想着学生刚才做题时的过程,似乎有什么地方看上去特别扭。眼看着约分正确,就差一步写结果了,他却毫不犹豫地只写上分母就完事了。这位学生做题时的一幕在我脑海中一次次地再现。对了,刚才看到生写分数时觉得与我的习惯有点不同:他是先写分母,再依次写分数线和分子的。如果让他先写分数线呢?那分子肯定就不会忘记写了!问题似乎有了转机。再看生的错误,如果一开始教学分数乘法时,我再细心点儿,在书写上稍作指导,让学生把整数与分母约分后的结果写在整数的上方,那写结果的时候自然会把它与分子相乘,而不与分母相乘了。我立刻将这一方法告知学生,学生们也点头称是。果然,从这以后,作业中的情况有所好转,计算的正确率有所提高。只是部分学生已经形成了的书写分数的习惯还有待慢慢改进。,因为在教学这部分内容时,思想上的松懈使我在教学时没有充分重视教学过程中的细节,而通过对学生解题过程这一细节的观察,使我找到了解决问题的“良方”。这一案例给了我如下启示:,一、教学中要关注细节,“细节决定成败。”在实施新课堂标准的大环境下,我们应紧紧抓住课堂教学中一个个“细节”,关注教学细节,真正地提高课堂教学的效率。数学课上,教师的一句话、一个板书、一个评价、一次师生间的互动、对一次小失误的处理都影响着课堂教学的质效。生的错误可以说是由于教师对教学细节不够关注,如果教师在教学分数与整数相乘的板书时,对学生作一下提醒,整数与分数相乘约分后的结果写在整数的上方,相信学生会有一个好的开始,形成一个好的习惯,而错误就可避免或减少。正是通过对学生书写分数习惯的这个细节的观察,我找到了一直困扰我的分数乘法计算问题的解决方法。可以说,点滴的微末决定着教学的成败,丝毫的细节决定着课堂效率与质量。教学中,我们应对细节进行精心打造,通过努力使它们成为可遇而不可求的教学共享资源。关注细节,不仅表现在一些公开课上对细节进行精致处理,平时的家常课,更容易让我们忽略这些不起眼的细节,我们更应慎待家常课上的一个个微不足道的细节。精心打造教学细节,才能使我们的数学教学更精致、更自然、更贴近学生,收到更好的效果。放弃细节,可能只会让我们得到了“大海上露出水面的冰山的一角”,而失去的却是“大海下的整座冰山主体”。,二、关注过程,发现错误的根源,教学中,我们常常通过批改作业来收集教与学的信息,进行教学反馈。这样做的弊端是显而易见的:形式过于单一,通过作业这一静态的思维结果反馈教与学的情况也失之偏颇,无法了解学生动态的思考过程和解题过程,致使评价有失全面,有时也无法掌握学生错误的根源,失去找到较好的解决问题的方法的机会。因此,教学中,教师如果在收集教学信息时,动静结合,不仅关注结果,更注重过程;教师如果细致地观察学生解题的全过程,就会发现学生思维的轨迹,如学生的思维在何处受阻、在何处徘徊不前等,可以更准确地做出判断,这样更有利于找到问题的解决方法。,作业是课堂教学的延续，是教学活动以及教学意义重建与提升的创造过程，是学生对课堂教学知识的深化过程，因此作业的设计要有一定的科学性，这样才能有效地落实课程目标，提高教学质量。然而，对于英语作业，传统的做法不外乎是抄、读、背单词、课文；做教科书后配套练习的某个习题或是某个同步配套练习集。有的学生甚至在老师布置作业时，就已经“胸中有数”。这样往往会脱离学生的生活实际，久而久之，写作业便成为一种形式，不少学生视之为一种负担，慢慢地就丧失了对英语学习的兴趣。,英语新课程标准提倡“任务型”的教学理念，要以激发兴趣为目的，面向全体学生，注重素质教育。因此，我认为英语作业应根据英语学科和学生的身心特点，从趣味性出发，注重实践性，这就要求设计思路应适度开放，向课外延伸，与生活接轨，拓展学生的综合语言运用能力，贴近学生的心理特点。因此，教师布置作业不仅要按照传统做法注重听、说、读、写，而且要有趣味性、开放性、实践性和艺术性等，在传统做法的基础上有所创新，让学生在“乐”中求知、“动”中求知。2005年以来，笔者对此进行了探索和研究，取得了一些成效，下面笔者谈一下自己在英语作业设计方面的一些做法和体会。,几年来，在教学中，我根据新课标的要求和教材的具体内容，在设计作业时，既按传统的形式，布置一些注重基础知识和能力的作业题，又紧扣课程目标和教材具体内容，科学合理地设计形式多样的作业题，主要形式有如下四种。,一、实践型,教学实践证明：兴趣是最好的老师，是学生学习的动力。在英语教学中，如果我们能激发学生的兴趣，变机械重复的作业为实践型作业，相信会收到好的效果的。,实践型作业可以根据学生年龄特点与心理规律，结合教材实际，通过新颖有趣的形式把英语课和实践活动巧妙地联系起来，让他们在活动中增长知识和才干。,例如，让学生读单词，听课文录音。单调的机械重复听读容易使学生厌倦。可以换成这样：要求学生用录音机或手机录音笔把自己的朗读内容录下来，带到课堂上放给其他同学听，互相交流。中学生比较爱“面子”，怕表现不好，他们自然就会三番五次、不厌其烦地练习，以达到最佳效果。这样，一方面培养了学生在家里自觉朗读的习惯；另一方面也使学生的朗读水平在相互对比中得到提高，更重要的是对朗读有了很大的兴趣。,再如，在上完人教版高中英语必修1 Unit 1如何写Email一课后，我让学生回去自己完成一封Email并发送到我的邮箱里，所有学生都跃跃欲试，那天，我的邮箱爆满，学生的作业相当精彩。通过批改和反馈，学生学会了写英文Email，感受到了英语知识就在他们的实际生活中。,二、分层型,实施新课程标准的一个基本点是要发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面向的学生基础不同、能力不同、兴趣不同。所以要面向全体，进行分层练习，使每个学生从不同方面在原有的基础上各有收获，都享受到成功的喜悦。这就要求教师多为学生提供充满趣味的、形式多样的作业。例如，在教完The Million Pound Bank Note（人教版高中英语必修3 Unit 3）这篇课文之后，我带领学生观看了电影原著。然后要求全班分为若干个小组。根据剧情和自己的实际英语水平来选择角色表演对话。并专门安排一节课来进行全班性的表演，检验排练效果。结果学生兴趣大增，每一个学生都挑选了自己能演的角色参与其中，并且演得非常逼真。,再如，一些要求背诵的课文和高考作文，我一般都这样布置任务：（1）Write the new words（抄写新单词）；（2）Read and recite key sentences（朗读并背诵重点句型）；（3）Recite and retell（背诵和复述文章）。如果学生还没有熟练掌握本课，那就必须完成前两项，如果学生能熟练地朗读背诵了，就只做第三项。对于接受知识慢一点的学生，我们可以适当降低要求，设计阶梯，让他们一步一步走上来，逐步提高要求，最后达到较高的要求。,三、画、说型,大多数学生喜欢画画，利用这一特性，教师可以根据课文内容，适时地让学生完成一些绘画作业，并要求他们尝试用英语将其中的内容或思路以口头或书面的形式表达出来。如，学了人教版Book 4 Unit 5 Theme Park 后，首先让学生当即画出3个主题公园中的其中一个，在课堂上模仿课文用英语介绍它。然后又让他们在作业本上画出自己理想的主题公园，并用英语书写成作文，这样不但对课上内容进行了巩固，还发展了他们的创新能力。实践下来，学生对此类课程兴致很高，参与非常积极，效果很好。再比如，可以让学生根据所学知识内容或相关主题，分工合作，自制英语手抄报等，在此过程中，不但锻炼了学生的综合运用能力，还可以发挥他们的想象力，启发他们的创新思维和个性色彩，增强他们学英语的兴趣，提高英语水平。,四、全方位型,在日常生活中，我通过多种渠道，让学生全方位体味英语。经常鼓励、引导他们多看、多听、多学，在生活中感受英语，积极地学习英语。如，利用教室多媒体、报纸、学校广播等。如，要求学生从高一开始，与高二、高三年级一起，参加学校广播站组织的、每周两次的听力测试；每节课前安排5分钟时间，让值日生代表上台给同学们讲英语故事；每个星期五下午为英语活动日，学生利用教室里的多媒体电脑，由课代表播放与英语有关的节目，如电影、歌曲、讲座等。这样的作业轻松、有趣，能有效地激发他们主动学习英语的欲望，养成良好的学习习惯，有利于提高英语水平，培养自主学习英语的意识，为学生的终身发展做好铺垫。,通过近几年的实践，我在教学中取得了可喜的成绩，所教班级学生成绩在年级处于前列，学生的英语水平不断提高。通过实践，我体会到在英语作业的设计上，应重视科学性和合理性，应少布置一些以机械抄写、做题为主的练习，紧扣教材、大纲，多设计一些形式多样、有层次性的作业。在传统的基础上有所改进和创新，这样既有利于促进学生听、说、读、写能力的提高，发展学生的语言运用能力，也有利于学生个性化、自主化发展，同时更激发了学生的学习热忱，使学生能够轻松、愉快地学会英语，从而有效地提高英语课堂教学的实效性和落实英语课程目标的要求。,科学技术对国际贸易的影响56、死去何所道，托体同山阿。科学技,1,科学技术,对国际贸易的影响,科学技术,2,科学技术对国际贸易的影响,市场扩大,竞争加剧,23+s,对国际贸易内容的影响,对国际贸易形式的影响,生物技术的应用对国际贸易的影响,缩短了发展中国家与世界发达国家贸易水平上的差,距,科学技术对国际贸易的影响,3,科学技术对国际贸易的影响,市场扩大,竞争加剧,方面,科学技术是第一生产力,不同社会阶段生产力的差异实际就是,科学技术的差异。在科学技术快速发展的现代,生产力的不断提高和社会经,济的不断增长,国内市场狭小的国家已经不能满足经济发展的需要,所以他,们扩大市场,进入国际,大力发展国际贸易。(书上贸易额数据),另一方面,科学技术的日新月异,不仅促进社会经济进步,国际贸易获,得发展,还使各国家与地区间的国际竞争日趋复杂与激烈。这主要体现在电,子技术的广泛应用,交通运输的现代化,使得发达国家生