有的人教学设计

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,我好像是牛，吃的是草，挤出的是牛奶和血,名言欣赏,有 的 人,纪念鲁迅有感,鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上代表全民族的大多数向着敌人冲锋陷阵的,最正确,，,最勇敢,，,最坚决,，,最忠实,，,最热忱,的空前的民族英雄。鲁迅的方向就是中华民族新文化的方向。,毛泽东,1936,年,10,月,19,日，鲁迅先生不幸病逝于上海,“,赶快收殓，埋掉，拉倒,”,，,“,忘记我，管自己的生活,”,自读诗歌，初步体会,1,、我知道这首诗的主标题是,，副标题是,。,2,、自读课文，我能读准字音，读通句子。,3,、初读课文，把一些问题批注在课本上，准备与大家交流，一起解决。,默读诗歌：,1,、我认为这首诗歌是,结构，可以分为三层：,。,2,、,选择自己感受最深刻的诗句，自主研读。,再读诗歌，深刻领悟,1,、与同桌合作朗读。,2,、诗歌的首节中两个“活”与两个“死”含义不一样：,前面的“活”是指,，后面的“活”是指,；,前面的“死”是指,，后面的“死”是指,。,3,、这首诗写了两类不同的人，他们的境遇也有所不同，,一类人是,，他们的境遇是,；,另一类人是,，他们的境遇是,。,4,、读完这首诗，我对待生和死有了不一样的理解，我的感受是,。,延伸：,对待生和死，不同的人有不同的理解和态度。有的人活得崇高、伟大，有的人活得无耻、卑微。在死的问题上，有的重于泰山，有的轻于鸿毛，联系生活，举出这两方面的例子，并说说他们给了你怎样的教育和启迪。,