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Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,鸟的天堂,第一页，共21页。,鸟的天堂第一页，共21页。,所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,用成语“”来形容,两个“到处”有什么好处？,所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,最后一句话写出了鸟的什么特点？,通过对课文鸟的天堂的学习，你一定掌,最后一句话写出了鸟的什么特点？,所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,我们的船渐渐逼近榕树了。,愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。,走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；,有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召,一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。,看到这幅图，我想用词语,所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可以顾及全局，体现广度。,河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。,第二页，共21页。,所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，“面”可,第三页，共21页。,第三页，共21页。,河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，,那声音就像一支乐曲,。,这里运用了,比喻,的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲，,写出了,“,我们,”,走进自然时的那种愉快的心情,。,课文解读,第四页，共21页。,河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面,我们的船渐渐,逼近,榕树了。我有机会看清它的真面目，真是一株,大,树，枝干的数目,不可计数,。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树,卧,在水面上。,写出了榕树的茂盛,拟人化的手法，准确生动地刻画了从远处看到的榕树的姿态。,第五页，共21页。,我们的船渐渐逼近榕树了。我有机会看清它的真面目，真是,你从这段描写中体会到了什么？,榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么,多,的绿叶，,一簇堆在另一簇上面,，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动,。这美丽的南国的树！,第六页，共21页。,你从这段描写中体会到了什么？榕树正值茂盛的时期，好像,榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到生命力的涌动，也感受到了大榕树的蓬勃生机。,第七页，共21页。,榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从,阅读第,12,自然段，思考：,自主阅读,1.,两个,“,到处,”,写出了什么？,2.,最后一句话写出了鸟的什么特点？,第八页，共21页。,阅读第12自然段，思考：自主阅读1.两个“到处”写出,我们继续拍掌，树上就变得,热闹,了，,到处,都是鸟声，,到处,都是鸟影。,两个“到处”用得非常恰当，直接说明鸟的数量多，数不胜数，表现出“鸟的天堂”的热闹景象。,两个,“,到处,”,有什么好处？,第九页，共21页。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。,这里运用了排比的修辞手法。“大、小、花、黑”写出了鸟的种类多和颜色多；“有的,有的,有的,”,写出了鸟的形态各异。,第十页，共21页。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来,讨论交流,作者两次去,“,鸟的天堂,”,，情况有什么不同？,次序,第一次到“鸟的天堂”,时间,所见景物,特点,傍晚,榕树,大、茂盛,第二次到“鸟的天堂”,早晨,鸟,多、欢快,第十一页，共21页。,讨论交流作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？次序第一次到,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。我感到一点儿留恋。昨天是我的眼睛骗了我，那,“,鸟的天堂,”,的确是鸟的天堂啊！,本段中加引号的“鸟的天堂”和不加引号的“鸟的天堂”有什么不同？,第十二页，共21页。,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在,加引号的,“,鸟的天堂,”,指那棵大榕树，表示一种特定的称谓。不加引号的,“,鸟的天堂,”,是作者亲眼所见鸟儿们的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一样。所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。,第十三页，共21页。,加引号的“鸟的天堂”指那棵大榕树，表示一种特定的称谓,讨论交流,这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？,榕树为鸟类提供了生存空间，当地的居民爱鸟、护鸟。同时鸟的粪便成为榕树生长的肥料，使这棵榕树长得愈加繁茂。鸟儿在这里栖息繁衍，过着幸福的生活，所以说这里是鸟的天堂。,第十四页，共21页。,讨论交流 这茂盛的大榕树为什么会成为鸟的天堂呢？榕树,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。,有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召,走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；,用成语“”来形容,所以在作者心中，大榕树确确实实是鸟的天堂。,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,用成语“”来形容,最后一句话写出了鸟的什么特点？,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。,河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。,这里运用了比喻的修辞手法，把有规律的划桨声比作一支乐曲，写出了“我们”走进自然时的那种愉快的心情。,三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。,一、根据要求完成词语练习。,当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。,作者两次去“鸟的天堂”，情况有什么不同？,感悟提升,走进鸟的天堂，那美丽迷人的南国风光扑面而来，满眼蓬勃的绿意，生机无限；满树欢乐的鸟儿，纵情歌唱，这树与鸟、人，与自然的和谐之美令人怦然心动。愿我们都能将这份美好珍藏心底，热爱自然，热爱生命。,第十五页，共21页。,大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在,写法特点,点,面,结,合,所谓“点”，指的是最能显示人、事、景物特点的详细描写，,“,点,”,可以突出重点，体现深度；所谓“面”，指的是对人、事、景物的概括性叙述或描写，,“,面,”,可以顾及全局，体现广度。,点面结合，可以既有深度又有广度地反映人、事、景的形象状态，最充分地表达思想，抒发感情。,第十六页，共21页。,写法特点点面结合 所谓“点”，指的是最能显示人、事、景,我们继续拍掌，树上就变得,热闹,了，,到处,都是鸟声，,到处,都是鸟影。,大的，小的，花的，黑的，,有的,站在树枝上叫，,有的,飞起来，,有的,在扑翅膀。,面,一只画眉,飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。,点,第十七页，共21页。,我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都,结构梳理,鸟,的,天,堂,第一次,（傍晚）,大榕树,第二次,（早晨）,干：不可计数,枝：枝上生根,根：直垂地上,叶：充满生机,（静态美）,群鸟,多,到处鸟声,到处鸟影,欢：叫、飞、扑,（动态美）,第十八页，共21页。,结构梳理鸟第一次（傍晚）大榕树第二次（早晨）干：不可计数枝：,一、根据要求完成词语练习。,看到这幅图，我想用词语,“,、,”,来形容图中的大榕树；我想,用成语,“,”,来形容,图中的鸟的数量；如果我在现场看到这么多鸟儿齐飞,的景象，我想用,“,”,来表达我当时的感受。,随堂练习,枝繁叶茂,郁郁葱葱,不可计数,应接不暇,第十九页，共21页。,一、根据要求完成词语练习。随堂练习枝繁叶茂郁郁葱葱不可计数应,作者第一次到鸟的天堂并没有看到,_ _,，而是由,_ _,到,_ _,地观察到大榕树的,_ _,、,_ _,和,_ _,的特点，作者抓住这些特点，对榕树进行了,_ _,态的描写，突出了榕树奇特的美。,远,近,茂盛,生机勃勃,静,鸟,大,二、根据课文内容填空。,第二十页，共21页。,作者第一次到鸟的天堂并没有看到_ _，而是由远,1.,有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召,开“走近巴金”文学交流会。,2.,通过对课文鸟的天堂的学习，你一定掌,握了静态和动态的描写方法，请拿起笔来，,描写一个场景，要有静态描写和动态描写。,课后作业,第二十一页，共21页。,1.有兴趣的同学读读巴金先生的其他作品，召课后作业第二十一,
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